大學生日常行為中的自我管理問題和策略研究

李林方

（四川中醫藥高等專科學校護理學院 四川省綿陽市 621000）

對于大學生管理工作，離不開老師與學校的共同努力，同時也離不開大學生的自我管理。“接受他人約束”和“自律”是大學生管理工作當中兩個最重要的方面與目標，只有二者相輔相成才能事半功倍。大學生自我管理的內容十分的豐富，不但包括大學生的自我生活管理、自我行為管理，同時還有自我道德管理等等內容。各高校一定要主動、積極、努力的尋找出大學生自我管理的高效方法與途徑，大幅度的提升大學生管理工作的質量。基于此，本文下面將對大學生日常行為中的自我管理問題和策略進行進一步的分析與研究。

大學生日常行為中自我管理的問題

大學生并未真正的認識到自我管理的重要性。現階段很多大學生都是獨生子女，在家中受到了父母與長輩的長期關心與過分的溺愛，從小到大并沒有經歷過多少挫折與困難，在日常的人際關系處理的過程當中，也全部都是依靠父母來進行維持與把握，甚至還有一些大學生由于家庭的原因，形成了以自我為中心的人格，造成他們自我管理意識十分的薄弱，無論是在生活方面還是學習方面，大學生都產生了強大的依賴性。當學生走入了大學校園當中，自然擺脫不了對于家庭的依賴，在校園當中常常有這樣奇怪的現象出現，那就是大學生的父母經常來到校園當中，為學生換洗衣服、打掃衛生。

大學校園當中的管理工作的缺失。因為大學生在日常學習與生活當中自我管理的能力偏弱，宿舍中的衣物、個人衛生用品等等亂擺亂放、衛生十分的堪憂，同時在學習的過程當中，常常存在著遲到早退問題，并伴隨著生活作息混亂，存在不良生活習慣等問題，而學校對這一類現象，并沒有有效的改善方法，與之相對應的管理工作也并沒有做到位。大學校園當中的管理工作的缺失，非常不利于大學生提升自己的管理能力。

大學生日常行為中自我管理的方法與對策

加強對自我管理培養的力度。首先，大學校園當中要突出以學生為主的教學理念與原則，通過展開具有特色的校園文化活動、零手機課堂等方法與策略，來突出學生自我教育、自我管理的主體地位，加強對于大學生自我管理培養的力度，真正的實現自我教育、自我管理、自我監督，提高自我服務意識，并增強大學生之間互幫互助、團結有愛的團隊意識與精神，讓大學校園變得更加和諧與融洽。同時，為了更好的培養大學生的自我管理能力，學校還可以主動、積極的展開《育人、育自己》的專題輔導課，并針對于大學生展開專門的心理咨詢講座。通過相關的講座與培訓，讓大學生充分的明白自我管理的重要性與意義，同時還要加強自我管理意識的培養，拓展大學生的視野，大幅度的提升其自我管理能力。

培養大學生良好的生活與學習習慣。 培養大學生良好的生活與學習習慣是展開自我管理的基礎與關鍵，所以高校當中要狠抓大學生行為習慣的養成。要求全校的大學生在日常的生活中要講衛生、懂禮貌、守紀律、講文明，用一雙善于發現事物的眼睛，尋找身邊可以培養自己行為習慣的事情做起，告別粗魯的行為與缺點，同時將禮儀帶到校園當中，將微笑帶給自己的同學與老師，將自己的孝心奉獻給父母，將謙讓帶向社會。

充分的發揮出校園當中輔導員的作用。 輔導員可以說是大學校園當中最重要的教育工作者之一，對于大學生日常行為的自我管理具有重要的意義和作用。在日常學生管理的過程當中，輔導員要突出學生在管理當中的地位，自己扮演啟發與引導的角色，展開輔助式的教育指導工作，將大學生作為自我管理當中的重點與核心，讓學生通過自主學習的方式來學習新版的學生管理相關文件規定，深入、確切的了解文件當中所規定的內容與條件，讓學生了解自己的合法權利，并讓學生明白自己肩上的責任與義務，了解自己如果違反了相關的法律法規或者學校的某些規定，會受到怎樣的處罰。另外，作為21世紀的大學生，應該將遵紀守法放在首位，不斷規范與約束自己的行為，只有這樣才能讓自己更好的發展，為社會國家貢獻出自己的一份力量。

綜上所述，大學生日常行為中的自我管理絕非一朝一夕可以完成的工作，是一項任重而道遠的重任，因此，作為大學校園當中的老師，在平時的工作中一定要不斷的總結和學習，并且還要進行仔細的分析和綜合的討論，主動、積極、勇敢的探索出一條適合高校大學生管理改革的新途徑，大幅度的提升大學生的自我管理意識與能力，為學生日后走出校門，以健康、正確、積極、樂觀、陽光、的態度投入到自己的工作與生活中奠定良好的基礎。