淺析初中物理生活化教學的作用

劉娜

（重慶市江津李市中學校，重慶 402260）

在當前初中物理教學課堂中，教師要樹立現(xiàn)代化的教育理念，將初中物理教學課堂打造成生活化氛圍濃厚的教學課堂，從而使學生能夠以飽滿的情緒進行知識內(nèi)容的學習，并且教師還要為學融入一些趣味性的生活案例，加深學生對相關(guān)知識內(nèi)容的印象，不僅有助于保證初中物理教學課堂的有序進行，還有助于學生能夠提高自身對學習的熱情和積極性，幫助學生養(yǎng)成正確的學習技巧。

一、在初中物理教學課堂中開展生活化教學模式的作用分析

（一）有助于體現(xiàn)以人為本的教學理念

從整體上看初中階段的物理知識和學生日常的生活聯(lián)系是十分密切的，教師為了使學生能夠加深對課本知識內(nèi)容的印象，要充分地把握初中物理學科的特點，以提高課堂教學針對性和有效性為主，為學生進行知識內(nèi)容的講述[1]。教師要將初中物理教學和實際生活進行有效的關(guān)聯(lián)，使學生能夠加深對物理知識的理解以及掌握程度，與此同時還可以根據(jù)物理知識中的重點內(nèi)容來指導學生的日常生活行為，使學生能夠靈活地運用課堂所講授的知識內(nèi)容來解決實際的問題，從中可以看出開展生活化的教學方式，有助于鍛煉學生的解決問題能力，促進學生綜合素質(zhì)的提高，也更加彰顯出素質(zhì)教育背景下以人為本的教學理念，從而滿足當前時代發(fā)展的需求和要求。

（二）激發(fā)學生學習的興趣

在傳統(tǒng)初中物理教學課堂中，由于教師將課堂教學重點放在對理論知識的講述上，只是非常單一和單調(diào)地向?qū)W生講述理論知識的構(gòu)成，很少為學生融入趣味性和生活性的案例來增強學生的理解，在這一教學背景的影響下，學生的整個學習過程是非常機械和被動的，無法提起對知識內(nèi)容學習的興趣和積極性。對于初中階段的學生來說，這一階段的學生好奇心和思維是比較活躍的，假如教師在班級教學過程中仍然運用傳統(tǒng)教學模式來進行教學的話，那么嚴重影響了學生學習效率的提高，因此為了解決這一問題，教師要在初中物理教學課堂中開展生活化的教學模式，為學生創(chuàng)設真實的生活場景，從而使學生能夠消除對物理知識的陌生感，拉近和初中物理知識之間的距離，在這一背景下，學生能夠激發(fā)自身的求知欲望和學習主動性，促進學生的整個學習過程變得更加主動[2]。學生在活躍性思維的影響下，更能夠加深對相關(guān)知識內(nèi)容的印象了，不僅可以減輕教師的工作壓力，還有助于實現(xiàn)快樂的學習。

（三）幫助學生理解物理知識

在初中物理教學課堂中對學生進行生活化之時的講述，有助于使學生能夠加強物理知識和生活之間的聯(lián)系，幫助學生更好的理解和鞏固物理知識，讓學生在身心得到放松的狀態(tài)下加深對相關(guān)知識內(nèi)容的印象，使學生的物理應用能力能夠得到有效地增強。在生活化教學案例的引導下，學生更能夠掌握物理知識的規(guī)律，幫助學生學習水平和物理素養(yǎng)的提升。

二、生活化教學法在初中物理教學中的具體應用

（一）教學方法的生活化

為了使生活化教學方法能夠在初中物理教學課堂中發(fā)揮其應有的價值和效果，教師要將教學方法進行生活化的處理，從而保證課堂教學的有序進行。教師要改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學方式，以激發(fā)和調(diào)動學生學習興趣為主，提高學生對知識內(nèi)容學習的興趣和積極性，通過生活化的教學方式，教師要為學生創(chuàng)設真實性的情景，并且以此來作為主要的切入點保證課堂教學的有序?qū)嵤3]。比如在為學生講解“摩擦力”時，教師在課堂開始之前，要準備兩個空的塑料瓶，在一個瓶蓋上涂抹油，另一個瓶蓋保持干凈，之后，讓學生來到講臺中用手擰開兩個瓶蓋，并且詢問學生的感受，學生在動手操作的過程中會發(fā)現(xiàn)沒有油的瓶蓋很容易擰開，有油的瓶蓋是非常費力的。學生在自主操作的過程中，班級中的學生的注意力也會得到最大程度的集中，當學生說出這一現(xiàn)象之后，教師要向?qū)W生提問為什么會發(fā)生這一現(xiàn)象，在留有一定的時間之后，教師要引入摩擦力的相關(guān)知識，從而使學生能夠提起對這部分知識內(nèi)容學習的好奇心和積極性。

（二）實驗教學的生活化

在初中物理教學課堂中，實驗教學也占據(jù)了重要的比例，為了使學生能夠更加有條不紊地進行實驗的操作，教師要將實驗教學進行生活化的處理，不僅有助于使學生整個學習過程變得更加便捷，還有助于提高學生的實驗操作水平，比如，在班級中為學生進行“探究影響浮力大小的因素”時，教師要在學生實驗之前向?qū)W生提問：“為什么木頭和船都可以浮在水面上，是什么原因呢？”，教師在向?qū)W生提出這一問題之后，學生會對生活的事例進行深入的思考，之后，教師要讓學生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗對實驗內(nèi)容進行精心的設計，教師要為學生提供廣闊性的實驗素材，讓學生在實驗的過程中能夠獲得問題的最終答案。通過實驗生活化的教學不僅可以激發(fā)學生學習熱情，還有助于讓學生將自身的學習視角深入到生活中反推實驗的過程，當學生通過自主性的實驗得出問題的結(jié)論之后，會從物理性的角度來看待生活事例，幫助學生物理素養(yǎng)的養(yǎng)成。

結(jié)束語

為了使學生可以更加簡單和輕松地進行知識內(nèi)容的學習，在初中物理教學課當中，教師要為學生搭建生活化的教學課堂，將生活化教學理念融入到課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，對教學方法和實驗教育進行生活化的處理，將抽象性的內(nèi)容變得更加生動和直觀，從而使學生能夠從生活的角度來認識物理知識的實際運用，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。