關于當前幼兒健康教育的誤區與對策
——以疏附縣吾庫薩克鎮8 村幼兒園為例

（新疆維吾爾族自治區疏附縣吾庫薩克鎮8 村幼兒園，新疆 喀什 844000）

疏附縣位于新疆維吾爾自治區西南部，屬喀什地區，地處新疆向西南開放的樞紐地段，距喀什市15 公里。縣轄4 個鎮、6 個鄉，總人口28.3 萬人，海拔高度約1300 米左右，屬暖溫氣候帶。

疏附縣吾庫薩克鎮8 村雙語幼兒園，有6 個班，分為2 個小班，2 個中班，2 個大班，一個班1 名保育員，1 名教師，每個班幼兒35 名左右，幼兒園的所有孩子上學均是免費。

一、當前幼兒健康教育的誤區現狀，疏附縣吾庫薩克鎮8 村幼兒園產生誤區的原因

（一）家長對培養幼兒自理能力不夠重視

在幼兒教育這一特殊階段，家長處于尤為重要的位置。很多家長認為只要幼兒教師傳授幼兒相關知識和技能等就可以。當今社會家庭多是只有一個孩子，家伙對孩子都是比較溺愛的，這樣就會導致家長對培養孩子的自理能力不夠重視，只要求幼兒多學些知識；其次還有部分家長認為孩子還小，有些事情是不需要孩子現在做的，對孩子比較放任自流，不注重培養孩子的自理能力，導致幼兒自理能力較差。這些原因都會導致幼兒在幼兒時期不能更好的健康發展。

（二）幼兒間的小團體組織

幼兒間也存在這樣的一種現象，就是誰和誰玩的好，就幾個小孩子老是在一起，實行拉幫結派，對不是他們這個“圈子”里小孩，進行排斥，有什么好玩的，幾個小孩一起玩，好吃的幾個小孩分著吃，但凡有其他的小孩想要和他們群體中的小孩打成一片，進行游戲或者分享食物，就會遭來排斥。這種想象，既不利于幼兒身心健康發展。

（三）父母間關系是影響孩童間關系的重要紐帶

有這樣的一群小孩，她們的父母是朋友，或者是親戚連襟，順帶著孩子們在同一個幼兒園，那么他們父母間的關系，就是組成他們小團體間的重要紐帶，或許是因為父母間相互認識，或許是因為在沒有來幼兒園之前，就已經認識了父母朋友的孩子，導致他們在學校，也是和這些孩子接觸，和其他孩子交流就過少。

（四）幼兒教師欠缺扎實的幼兒健康知識

幼兒健康教育最基本的前提就是幼兒教師必須具有扎實的幼兒衛生科學知識。但是，多數幼兒教師畢業于大專院校，對健康教育的認識還不夠深入，從而忽視了對自身的各方面素質的提高，對幼兒衛生知識掌握的不夠扎實。

（五）幼兒健康教師沒有專業的幼兒健康課程素養

在我國大部分幼兒教師身兼數職，身授數科的現象十分普遍，絕大部分幼兒園的健康教育知識是由非專業的健康教育老師教授的。幼兒健康教育作為生命教育的基礎，沒有專業的知識基礎，很難教育幼兒學習健康知識，培養健康意識，為健康生命打下堅實基礎。在我鄉幼兒園，教師有些都是非科班出生，自身知識積累就比較薄弱，更不用說健康知識，對平時孩子衛生教育也不足夠到位，對于飯前便后洗手，也沒有作出明確要求，致使許多幼兒缺乏正確的生活習慣，導致拉肚子等一些小毛病時有發生，事后也不注意檢討，而是一味地責罵幼兒。

（六）過分注重幼兒安全教育，忽視身體素質鍛煉

在我國尤其是新疆，地處新疆重鎮喀什地區，安全教育自然是重中之重。為了預防不安全事件的發生，嚴格限制幼兒的各種身體活動，這樣限制雖然避開了很多不安全事件，但長此以往就會導致孩子身體素質變差。再加上，現在很多的家庭都是獨生子女，對孩子更加重視，隨著生活條件的改善，對幼兒衣食住很是關心，尤其吃食方面，害怕幼兒營養跟不上，經常讓幼兒多食營養豐富的事物。但因為缺乏鍛煉，身體素質培養力度不足，使其心、肺等內臟功能卻落后于身體的正常發育水平。

二、走出幼兒健康教育的誤區的策略

（一）幼兒教育更應遵循發展相稱原則

發展相稱原則是指幼兒接受學習訓練的準備與學習訓練內容要相適應，作為教師就是讓幼兒的發展潛力與潛力開發的要求及采取的開發方式、手段等相吻合。

（二）要根據孩子的興趣、發展趨向，進行有選擇、主次明確的教育

幼兒教師教學的目的，是通過幼兒教育激發孩子學習的熱情，開發孩子的想象力，挖掘孩子的潛力，使孩子們的智力水平提高。作為教育者，切不可把自己興趣、需要強加給孩子們，不要為了所謂的要求，規則來限制住孩子們，作為教育者，應該在發現、培養孩子興趣的方向上下功夫。

（三）幼兒教育，既要言傳，更要身教

幼兒年齡小，分不清對錯，對事情的辨別能力不夠。對大人，尤其是身邊的親人，老師都非常信任。再加上這一階段孩子的模仿能力都是很強的，所以家長和教師要用自身正確的言行為幼兒樹立榜樣。可以適當進行情節模擬，讓幼兒在模仿中，逐漸形成良好的行為習慣和道德品質。

（四）多樣的教育形式

幼兒健康一般以集體健康行為指導為主。但是由于幼兒之間的差異，教師也需要針對幼兒進行個別指導。我們可以讓幼兒做集體游戲，也要經常安排不同的游戲讓幼兒獨自完成。教師也要充分利用環境的教育功能，讓物體與空間更有益于幼兒的健康，提高健康教育的效果。

結論

健康教育的內容是廣泛而豐富的，培養幼兒健康行為的策略是多種多樣的，幼兒的健康教育工作也是一個復雜的實踐活動，教育過程中必然存在各種各樣的問題，教育工作者只有在教育過程中主動的去發現、去探索并付諸實施，才能促進幼兒健康教育的快速發展，促進幼兒健康快樂的成長。本文就幼兒健康教育存在的主要問題做了初步的分析并提出了一些合理化的建議，希望為幼兒健康教育做些參考。