父母參與幼兒園游戲存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

陳亮華 張琪

（萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，江西 萍鄉(xiāng) 337000）

父母參與幼兒園游戲的狀況將直接影響幼兒游戲的開展以及幼兒園對(duì)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”精神的貫徹落實(shí)。對(duì)父母參與幼兒園游戲的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，有利于父母形成幼兒游戲的正確認(rèn)識(shí)，促進(jìn)家園合作關(guān)系發(fā)展，增強(qiáng)父母對(duì)幼兒的責(zé)任感。

一、父母參與幼兒園游戲存在的問(wèn)題

（一）父母參與幼兒園游戲的自信心不足

33.03%的父母認(rèn)為自己參與幼兒園游戲的能力較好，可以較好地在幼兒園組織的游戲中展現(xiàn)自己的能力與水平。有64.92%父母對(duì)自己參與幼兒園游戲的能力信心不足，認(rèn)為自己參與幼兒園游戲的能力“一般”，有2.05%的父母認(rèn)為自己參與能力“差”，對(duì)自己參與幼兒園游戲的能力特別不自信。

（二）父母參與幼兒園游戲態(tài)度缺乏主動(dòng)性

父母參與幼兒園游戲的態(tài)度積極的人數(shù)較多，占了84.51%。說(shuō)明父母認(rèn)識(shí)到自己參與幼兒園游戲的作用與意義，也體現(xiàn)了上面所調(diào)查得出的父母參與幼兒園游戲受到了父母的重視，認(rèn)識(shí)到了其必要性和重要性，幼兒園組織了游戲就積極地參與進(jìn)去。

（三）父母對(duì)幼兒游戲情況缺乏關(guān)注

在回答“主動(dòng)向教師詢問(wèn)孩子在園的游戲情況”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，選擇“經(jīng)常”會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)的父母只有26.65%，大多數(shù)父母（43.28%）選擇了“有時(shí)”，有25.28%的父母選擇了“偶爾”主動(dòng)詢問(wèn)情況，少數(shù)父母（4.78%）選擇了“從不”主動(dòng)詢問(wèn)。說(shuō)明父母對(duì)幼兒在園的游戲情況不怎么關(guān)注，不重視幼兒在園的游戲體驗(yàn)。

（四）父母參與幼兒園游戲頻率較低

父母參與幼兒園游戲的次數(shù)比較少，一個(gè)學(xué)期參與3 次及以上的只有134 人，占30.5%。一次都沒有參與的占6.61%，只參加過(guò)一次的占21.18%。

（五）幼兒園游戲活動(dòng)中父親的參與度不高

來(lái)幼兒園參與活動(dòng)的父親比較少，大多數(shù)是母親和祖輩家長(zhǎng)來(lái)參與。以前這種情況更嚴(yán)重，現(xiàn)在隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，父母家庭教育觀念也在更新，父親參與孩子教養(yǎng)受到越來(lái)越多的重視。特別是年輕父母，父母雙方都會(huì)擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任，父親參與度也比以前得到提高。但是從調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)看，父親對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)的參與度依然不高。

二、促進(jìn)父母參與幼兒園游戲的策略

（一）家庭方面

1.父母應(yīng)主動(dòng)提升和積累幼兒游戲方面的技能與知識(shí)

部分父母只關(guān)注孩子的生長(zhǎng)發(fā)育情況，認(rèn)為幼兒這段時(shí)期不需要教什么，就讓孩子吃飽穿暖就可以，而忽視了游戲方面的關(guān)注。父母應(yīng)主動(dòng)通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)幼兒游戲方面的技能與知識(shí)，比如通過(guò)微信公眾號(hào)、短視頻軟件、貼吧、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)并樹立正確的游戲觀念，全面關(guān)注幼兒的游戲活動(dòng)并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何觀察、參與并引導(dǎo)幼兒有效游戲。游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)是其發(fā)現(xiàn)探索世界的一種方式，父母要做幼兒游戲的引導(dǎo)者、參與者。

2.支持和鼓勵(lì)父親參與幼兒園游戲

父親參與幼兒的游戲，讓幼兒可以學(xué)習(xí)父親的男子漢榜樣，從中學(xué)到陽(yáng)剛、勇敢大膽、主動(dòng)、活躍、雄心勃勃、具有競(jìng)爭(zhēng)力的男子氣概。家庭成員支持和鼓勵(lì)父親參與幼兒園游戲，這不僅要求家庭成員在觀念上要認(rèn)可父親的角色作用，更要在行動(dòng)上多鼓勵(lì)，積極評(píng)價(jià)父親的參與作用，如幫助父親認(rèn)識(shí)到自己的參與對(duì)幼兒的影響；鼓勵(lì)父親帶幼兒游戲，多去接送幼兒；多讓父親陪伴孩子參加幼兒園各種游戲活動(dòng)；讓父親在不斷參與游戲中提升自身自我效能感。

（二）幼兒園方面

1.加強(qiáng)家園合作促進(jìn)父母參與幼兒園游戲活動(dòng)

（1）從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，參與幼兒園游戲受到大多數(shù)父母的重視，并且大部分父母對(duì)參與幼兒園游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)比較合理。說(shuō)明父母的教育觀、游戲觀有了很大的改觀，但是依然存在進(jìn)一步提升的空間。

（2）設(shè)置形式豐富多彩的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)父母以各種方式參與幼兒園游戲活動(dòng)。比如精心設(shè)計(jì)適合父親參與的游戲活動(dòng)，讓父親體驗(yàn)到參與的樂(lè)趣，從而增加參與的頻率，促進(jìn)幼兒園游戲活動(dòng)整體質(zhì)量的提升。

（3）合理設(shè)置幼兒園游戲活動(dòng)時(shí)間，調(diào)動(dòng)父母參與幼兒園游戲的積極性。幼兒園可適當(dāng)調(diào)整某些需要父母參與的游戲活動(dòng)的時(shí)間，根據(jù)父母的需求確定游戲活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容，盡量照顧父母的需要，爭(zhēng)取每位父母都能參與其中。

2.提升教師與父母間的合作意識(shí)與合作能力

（1）注重教師的家園合作意識(shí)與能力的提升

提高家園合作的意識(shí)需要教師不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)掌握更科學(xué)的家園合作觀念，注重提高自身教育素養(yǎng)。通過(guò)參加比賽、培訓(xùn)進(jìn)修、翻閱書籍等方式并學(xué)以致用。與優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，通過(guò)去國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀幼兒園先進(jìn)的教學(xué)教育方法，努力為父母參與幼兒園游戲提供符合興趣需要、和發(fā)展目標(biāo)的游戲條件。

（2）幫助父母提升教育素養(yǎng)，尤其是參與游戲的能力

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“不關(guān)心家長(zhǎng)的教育修養(yǎng)和教學(xué)和教育任務(wù)都不可能解決。”可見家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)對(duì)科學(xué)育兒有重要的作用。幼兒教師可以通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、家訪、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)課等，向父母宣傳科學(xué)的教育理念、教育方法以及父母參與游戲?qū)⒆映砷L(zhǎng)的重要性，鼓勵(lì)并邀請(qǐng)父親來(lái)參與學(xué)習(xí)并參與幼兒園游戲。

（三）政府方面

1.完善父母參與幼兒園游戲的相關(guān)法規(guī)建設(shè)

首先，政府部門要在思想上重視父母參與幼兒園游戲的重要性，摒棄“教育是學(xué)校的事”的傳統(tǒng)觀念。其次，要為父母參與幼兒園游戲提供政策引導(dǎo)，制定并完善相關(guān)的政策法規(guī)或指導(dǎo)文件，要求并協(xié)助幼兒園盡快落實(shí)此方面的細(xì)則，明確要求幼兒園必須重視父母參與幼兒園游戲的作用，并監(jiān)督幼兒園讓父母參與進(jìn)來(lái)的情況。

2.為父母參與幼兒園游戲提供支持

制定針對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)的專項(xiàng)資金政策，為父母參與幼兒園游戲提供資金幫助。針對(duì)幼兒園游戲活動(dòng)所需道具、材料的資金投入，有場(chǎng)地、道具才能將活動(dòng)順利進(jìn)行，沒有這些物質(zhì)材料的支撐，讓父母參與幼兒園游戲就是紙上談兵，落實(shí)不到實(shí)際行動(dòng)。