疫情下德育課程實施必要性思考
——農村初中學生居家思想品德教育

（山東省東營市東營區第二中學，山東 東營 257000）

對于大多數人來說，2020 年注定不會平凡常。學校放假前很多同事還準備假期度假，但是突如其來的疫情打亂了既定的計劃，工廠停工、居家隔離、餐飲停業、開學后的空中課堂和網絡教學……為了能夠盡快開展“停課不停學”，學校開展了網絡直播課堂，在線學習成為當前流行的一種選擇。

網絡學習，教師與學生通過網絡交流，跨越了時間和空間的限制。很多教育專家看到了，縮小城鄉教育差距的新動力，對于教育本身來說，空中課堂確實能帶來無差別環境，縮小家庭出身、生活環境帶來的學習差距，讓農村和偏遠地區的孩子也能接觸到豐富的教育資源和教學名師。我們如何利用網絡直播課堂開展學生品德教育值得每一名教育工作者思考。

其實放假時，由于疫情不是很明顯，春節前后有了嚴重的跡象，教育重管部門不斷的下發防疫知識，寒假期間德育課程方案就在這樣的環境產生，政教處聯合教務處開展“疫情面前我們想什么？我們做什么？的大討論”，通過主題班會的形式網上討論，但是身處農村的同學還沒來得及做好在線上課的準備，很多學生還很迷茫，不知道如何面對網絡直播課堂，班主任的電話不斷，不斷做工作心理疏導孩子們的緊張情緒，很多家長和學生毫無準備，部分貧困學生沒有或缺少相關配套空中課堂的設備，有些學生、家長不會使用空中課堂設備，學生在學習時遇到了一些困難和迷茫，慢慢隨著教學的深入我們不斷總結經驗，每周利用周末時間班會開展健康生態文明教育。

網絡直播課堂的學科教學和德育課程相結合教學模式，有利于孩子成長，特別是思政課和生物課程融入疫情教育是十分必要的。班主任老師也可以教育教學中融入愛國主義教育，核心價值觀教育。使學生了解本次疫情產生原因，使學生懂得了生態環境共同體的本質，我們是自然一部分，懂得了只有保衛好共同的家園，我們的生活才能和諧美好。強調我們在家里平安的學習，有多少人為我們平安在守護，熱愛自己的國家，尊敬那些為了人民的生命安全舍身逆行的醫務工作者。學校可以利用當前疫情，作為中學生人生觀價值觀的必修課，能夠培養學生友愛、正義、責任、勇敢與擔當的品質，讓學生更加熱愛國家、熱愛環境、熱愛社會。

面對疫情有很多孩子居家學習，沒有很好的自律性和厭倦感，這時德育教育可注重學生的個人品德修養教育和自律養成教育。很多學生就出現逃避學習，父母無法管束孩子行為，不主動上課，不寫作業，很多農村孩子父母有些忙于掙錢復工，沒有時間督促孩子學習，往往出門只給孩子手機就可以了，孩子在家做什么并不知道，教師上網課，孩子打開手機，自己做自己的事，并不能很好地融入學習中，班主任老師要利用晚上召開德育班會，引導學生獨立思考未來如何實現人生價值，在學習與生活中如何更好地踐行社會主義核心價值觀。班會中結合疫情教育與個人價值思考，讓學生反思領悟“國家振興，我的責任”。我們每名同學在生態文明建設中如何實現理想，建設美麗中國夢。

孩子們的學習伴隨很強目的性，德育課程走進家庭中，我們針對一些厭學的農村初中生，在教學中滲透人類命運共同體教育，培育同學們生態素養，我們的身邊的生態農業，身邊的動植物和諧共存，各種動物保護話題。在考慮德育課程設計方面，將可持續生態發展和國家生態文明建設納入德育課程與空中課堂教學，這樣在潛移默化中發揮了德育課程走進家庭的優勢。

在居家學習中，我們開展生態文化教育。我們必須尊重自然、順應自然、保護自然，沒有和諧的生態環境，沒有健康的人與自然和諧共存，就會發生各種各樣的大自然懲罰。此次冠狀病毒肺炎疫情應該讓每一個人懂得，敬畏自然、敬畏生命、保護生態環境為可持續發展所必需，從自身做起、從現在做起是保護自然當務之急。

空中課堂的學科知識有很多很枯燥知識，所以在德育課程的設計上，可以轉化角度，從身邊發覺身邊環境對于農村孩子設計生態經濟課程，例如：設計自家家長的賣菜問題，疫情面前如何把家里種植蔬菜最大額賣掉，自家種植作物如何做到節水節電、在小區實行垃圾分類與廢物回收再利用等活動，開展健康生活方式課題研究，在學習思考與實踐中培育生態環境素養。

這次疫情，為我們班主任老師打開一扇大門，德育課堂聯系生態環境建設，鼓勵孩子從身邊環境思考，思考如何保護動物，中學生學習掌握與生態環境相關的法律、法規與科學知識，做一名有思考，有擔當，有知識的新時代中學生。