小學(xué)綜合實(shí)踐活動課存在的問題及解決辦法

（廣東省廣州市增城區(qū)派潭鎮(zhèn)高灘小學(xué)，廣東 增城 511300）

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)實(shí)施情況

（一）綜合實(shí)踐教學(xué)中教師的教學(xué)方式單一

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動的教學(xué)中，教師的教學(xué)工作在很大程度上受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，在教學(xué)中，教師都是應(yīng)用單一的方式對學(xué)生教學(xué)，教師在教學(xué)中很少進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，這樣的情況長時間下去，就會導(dǎo)致學(xué)生失去參與綜合實(shí)踐活動的興趣。例如，教師在教學(xué)中，只會按照教材對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，很少對教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，也沒有讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，學(xué)生只能被動的接受教師的教學(xué)。由于教師在綜合實(shí)踐活動教學(xué)中，過于單一的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性降低，教師在教學(xué)中也很難得到理想的教學(xué)效果，這樣的教學(xué)情況學(xué)生各方面的能力也很難得到培養(yǎng)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)該注意豐富綜合實(shí)踐教學(xué)的方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，這樣才能提升學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的積極性。

（二）綜合實(shí)踐活動教學(xué)的實(shí)施形式太單一

現(xiàn)階段教師在教學(xué)活動中，還是更重視對學(xué)生學(xué)科知識的教學(xué)。所以教師在綜合實(shí)踐活動的教學(xué)中，教師還是將課程的實(shí)施偏向于學(xué)科知識的方面。甚至有些教師將綜合實(shí)踐活動的教學(xué)理解成對其他學(xué)科知識的擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)，并沒有認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動教學(xué)的重要性。例如，教師在《中國傳統(tǒng)節(jié)日》的教學(xué)中，教師經(jīng)常將這部分的內(nèi)容講解成理論知識，對學(xué)生進(jìn)行古詩詞的擴(kuò)充，并沒有對學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動的教學(xué)。還有一些教師在開展教學(xué)活動時，經(jīng)常會按照自己的想法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計，并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要開展課程，這就導(dǎo)致學(xué)生并沒有太高的積極性參與課程的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動教學(xué)的熱情。例如，在《安全教育第一課》的教學(xué)中，教師只是將知識以自己理解的方式進(jìn)行講解，并沒有利用讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐來加深學(xué)生對知識的理解。

（三）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活差距較大

在教學(xué)中，有些教師在設(shè)計綜合實(shí)踐活動教學(xué)的內(nèi)容時，更多的是偏向?qū)W生的學(xué)科知識進(jìn)行課程的設(shè)計，并沒有重視教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合，這樣的教學(xué)會讓學(xué)生覺得很無趣，學(xué)生也很難提起參與學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)也發(fā)揮不出相應(yīng)的價值。

二、解決小學(xué)綜合實(shí)踐活動課中問題的措施

（一）科學(xué)合理的設(shè)置綜合實(shí)踐活動課

在綜合實(shí)踐課開始之前，首先教師應(yīng)該對課程進(jìn)行設(shè)計，保證課程滿足相應(yīng)的教學(xué)要求，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及成長需要進(jìn)行課程的設(shè)計。在綜合實(shí)踐課程中，對學(xué)生實(shí)施教學(xué)的重要目的，就是為學(xué)生提供實(shí)踐與思維能力成長的機(jī)會，所以，教師在課程設(shè)計時，也應(yīng)該為這個目的進(jìn)行課程的設(shè)計。同時，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的個性化發(fā)展情況設(shè)計課程，因為每個學(xué)生的擅長的地方都不同。例如，教師在《影子游戲》教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到教室外教學(xué)。教師選擇一個晴朗的天氣，之后帶領(lǐng)學(xué)生觀看自己的影子。在學(xué)生觀看后，教師可以問一下學(xué)生“你們可以利用影子展現(xiàn)出各種各樣的圖案么？”之后教師可以教學(xué)生利用手形成一些影子圖案。教師在教學(xué)中，還可以給學(xué)生展示皮影的文化，讓學(xué)生嘗試?yán)闷び爸v出一個生動有趣的故事。教師在給學(xué)生科學(xué)合理的進(jìn)行課程設(shè)計時，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性也會提升，教師的教學(xué)內(nèi)容也更符合學(xué)生的成長。

（二）有效提升學(xué)生參與實(shí)踐活動的興趣

學(xué)生感興趣的內(nèi)容學(xué)生會更愿意學(xué)習(xí)，教師想要讓學(xué)生能夠更好的參與到綜合實(shí)踐活動中，教師就應(yīng)該引起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，這樣教師的教學(xué)效果也會得到提升。對學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動的教學(xué)，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會一些實(shí)踐的技巧，并不是讓學(xué)生進(jìn)行科研項目，所以教師應(yīng)該重視趣味性教學(xué)，讓學(xué)生在充滿樂趣的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)。例如，教師在《玩紙》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展一次紙飛機(jī)比賽，讓學(xué)生自己動手制作紙飛機(jī)，看看誰的紙飛機(jī)能夠飛的更遠(yuǎn)。在比賽競爭的環(huán)境下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性就會更高，學(xué)生會更認(rèn)真地進(jìn)行紙飛機(jī)的制作。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠?qū)W會相應(yīng)的動手技能，同時還能體會到實(shí)踐活動課程的樂趣，這樣的教學(xué)氛圍會讓學(xué)生更喜歡參與到實(shí)踐活動課程中。

（三）結(jié)合生活對學(xué)生教學(xué)

在綜合實(shí)踐活動的教學(xué)中，教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行課堂氛圍的創(chuàng)建，還應(yīng)該重視將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活相結(jié)合，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中有更多的體會，有利于提升學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課中的收獲。例如，教師在《家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》教學(xué)中，教師可以給學(xué)生組織一次小型的集市活動。在活動舉辦前，教師可以讓學(xué)生先將自己了解到的各個地方的特產(chǎn)用紙畫出來并了解這些特產(chǎn)的相關(guān)知識，之后再剪裁好。教師可以讓其他教師以及家長參與到學(xué)生的活動中，向?qū)W生購買相應(yīng)的特產(chǎn)，在購買前讓學(xué)生對自己介紹將要購買的特產(chǎn)。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生就能夠?qū)W會相應(yīng)的內(nèi)容，同時學(xué)生還能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

總結(jié)：

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動的教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)以及年齡特點(diǎn)等等對小學(xué)生實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生感受到綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)中的樂趣，讓學(xué)生在充滿趣味性的課堂上學(xué)會實(shí)踐的技巧，將實(shí)踐活動的作用充分發(fā)揮出來，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。