疫情期間小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)案例—以《貓》為例

（湖北省鶴峰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，湖北 恩施 445800）

一、案例概述

本案例以新冠疫情為時(shí)間背景，針對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)，以線上教學(xué)形式展開(kāi)案例分析。本案例于2020 年x 月x 日正式實(shí)踐，面對(duì)我校四年級(jí)x 班學(xué)生，主要由筆者作為實(shí)施主體完成教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容為人教統(tǒng)編版教材四年級(jí)下冊(cè)《貓》一課。

二、案例實(shí)施與成效

（一）實(shí)施背景

1.案例要解決的問(wèn)題

（1）由于疫情期間學(xué)生無(wú)法正常上學(xué)，故此本案例要解決線上環(huán)境下語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的開(kāi)展流程與實(shí)施策略問(wèn)題。

（2）線上教學(xué)中，教師無(wú)法有效監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，本案例要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)問(wèn)題。

（3）線上教學(xué)中，學(xué)生無(wú)法展開(kāi)有效的活動(dòng)互動(dòng)，本案例要解決學(xué)生討論活動(dòng)的組織問(wèn)題。

2.前期基礎(chǔ)

我校在響應(yīng)“停課不停學(xué)”號(hào)召的同時(shí)，充分利用了人人通、釘釘群、微信群等多種線上途徑結(jié)合的方式完成教學(xué)，并且我校對(duì)于家長(zhǎng)資源的利用相當(dāng)重視，擁有良好的家校共育基礎(chǔ)，因此完善的線上教學(xué)平臺(tái)與家長(zhǎng)的默契配合，是本案例實(shí)施的前期基礎(chǔ)。

3.實(shí)施規(guī)劃

（1）策劃階段：本案例計(jì)劃采用2 課時(shí)時(shí)長(zhǎng)完成本課教學(xué)，第一課時(shí)包括激趣導(dǎo)入、明確目標(biāo)、初讀感知三個(gè)環(huán)節(jié)，主要從宏觀上學(xué)習(xí)和了解文章大意，讓學(xué)生構(gòu)建閱讀框架和基礎(chǔ)，掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)。第二課時(shí)包括品讀釋疑和當(dāng)堂檢測(cè)兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要從細(xì)節(jié)中進(jìn)行精讀和品析，讓學(xué)生感受作者的寫(xiě)作目的與情感，從中獲取相應(yīng)的啟發(fā)。

（2）論證階段：本案例由筆者提出策劃方案，通過(guò)本校語(yǔ)文教學(xué)組所有語(yǔ)文教師的分析與論證，認(rèn)定該案例具有良好的應(yīng)用性與實(shí)踐價(jià)值，能夠有效解決當(dāng)前語(yǔ)文線上教學(xué)的三大問(wèn)題。

4.實(shí)施理念

本案例堅(jiān)持以學(xué)生為本、以素養(yǎng)為核心的教學(xué)理念，分別采取了激趣導(dǎo)入、問(wèn)題探究、小組討論等教學(xué)手段，通過(guò)學(xué)生自行閱讀、思考、分析以及探究，最終收獲本課所回饋的基礎(chǔ)知識(shí)與思想價(jià)值。

5.案例總體目標(biāo)與階段目標(biāo)

本案例在第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)，第一，要求學(xué)生能認(rèn)本課的6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15 個(gè)生字，能夠運(yùn)用生字組詞。第二，要求學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容。第三，要求學(xué)生能根據(jù)文中描寫(xiě)貓的句子，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)，其一，要求學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并掌握老舍語(yǔ)言平實(shí)的寫(xiě)作特點(diǎn)；其二，要求學(xué)生可以按照文章的描寫(xiě)方法，通過(guò)一個(gè)具體事例描寫(xiě)一個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的情感。

6.案例工作進(jìn)度及評(píng)估方法

工作進(jìn)度：

（1）理論學(xué)習(xí)（2020.4.5—2020.4.10）；

（2）試編寫(xiě)和規(guī)劃案例(2020.4.11-2020.4.15)；

（3）經(jīng)驗(yàn)交流，論證總結(jié)，再完善案例(2020.4.16-2020.4.17)；

（4）實(shí)踐落實(shí)，整理成果，優(yōu)化推廣(2020.4.18-2020.4.30)。

評(píng)估方法：

（1）成績(jī)檢測(cè)法：在經(jīng)過(guò)本案例實(shí)施后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果與正常班學(xué)生對(duì)比，從直接數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)成果。

（2）問(wèn)卷調(diào)研法：經(jīng)過(guò)本案例推廣后，向?qū)嵤┍景咐慕處熍c學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)回收問(wèn)卷，總結(jié)并評(píng)價(jià)本案例的應(yīng)用價(jià)值與優(yōu)缺點(diǎn)。

（二）實(shí)施方案

1.激趣導(dǎo)入

首先，利用謎語(yǔ)完成課程導(dǎo)入，課件中緩緩展示出四句謎面：

腳穿釘鞋走無(wú)聲，

不吃素菜愛(ài)魚(yú)腥。

日間無(wú)事常瞌睡，

夜半更深鼠輩驚。（打一動(dòng)物）

當(dāng)學(xué)生猜出后揭示謎底：貓。

其次，利用導(dǎo)入語(yǔ)引起學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移：貓是大家都熟悉并且喜愛(ài)的小動(dòng)物，很多學(xué)生家中也養(yǎng)了貓，相信在疫情期間也陪伴著你們一起生活，增添了很多樂(lè)趣。今天我們就來(lái)看看，老舍先生是怎樣養(yǎng)貓的。

最后，利用課件展示老舍先生的生平和作品簡(jiǎn)介。

2.明確目標(biāo)

通過(guò)課件展示本課的主要目標(biāo)：

（1）能認(rèn)本課的6 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15 個(gè)生字，能夠運(yùn)用生字組詞；

（2）能夠有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容；

（3）能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用事例表現(xiàn)動(dòng)物特征的寫(xiě)作手法。

3.初讀感知

（1）自讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，讀不順的地方要多讀幾遍，并將生字記錄下來(lái)，自行查閱字典或其它方法掌握其字音字形；

（2）自讀檢測(cè)：利用釘釘群建立學(xué)生語(yǔ)音小組，每三人為一組，分別朗讀課文的一部分段落，并互相評(píng)價(jià)其讀音是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否通暢。教師可以隨時(shí)進(jìn)入每一個(gè)小組內(nèi)抽查監(jiān)督。

（3）字詞書(shū)寫(xiě)：要求學(xué)生在本上書(shū)寫(xiě)練習(xí)本課的生字詞，并且在完成后拍照上傳至釘釘群，由組內(nèi)成員相互評(píng)判，教師要總體閱覽，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并提出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)與正確的寫(xiě)法習(xí)慣。

4.品讀釋疑

（1）提出問(wèn)題：第一，本文寫(xiě)了那兩種貓？其性格如何，有何差異？

第二，“貓的性格實(shí)在有些古怪”這句話在文中有何作用？

第三，作者通過(guò)怎樣的寫(xiě)作方法表現(xiàn)了貓的不同性格？

第四，說(shuō)說(shuō)第一段講述了幾層含義，其它自然段有與其寫(xiě)法相似的地方嗎？

……

（2）品讀提示：根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)閱讀課文，通過(guò)文中的具體內(nèi)容分析，找到對(duì)應(yīng)答案。

（3）討論活動(dòng)：建立討論小組，每組4-5 人，仍利用釘釘群開(kāi)展討論，每組由一名組長(zhǎng)組織討論，教師仍然可以隨時(shí)進(jìn)入群組旁聽(tīng)。

（4）總結(jié)分析：隨機(jī)選擇數(shù)名學(xué)生進(jìn)入總語(yǔ)音頻道，向全班學(xué)生分享本組成員的討論成果，分別回答四個(gè)問(wèn)題。在學(xué)生回答完畢后，教師進(jìn)行升華總結(jié)。

5.檢測(cè)與作業(yè)

（1）根據(jù)本文寫(xiě)作特點(diǎn)，用同樣的方法寫(xiě)一寫(xiě)自己與小動(dòng)物相處的故事，并通過(guò)微信群等方式發(fā)布。

（2）家中養(yǎng)寵物的同學(xué)，可以與家長(zhǎng)配合，拍攝一段與小動(dòng)物相處的生活VLOG，近距離感受小動(dòng)物的特點(diǎn)。

（三）實(shí)施效果

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)班與普通班的寫(xiě)作練習(xí)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，采取本案例教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的寫(xiě)作水平有明顯提升，96%以上的學(xué)生達(dá)到了及格以上水平。

2.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查回收顯示，本案例在推廣之后，本校4、5、6 三個(gè)年級(jí)18 個(gè)班進(jìn)行了實(shí)踐，其中18 個(gè)班的語(yǔ)文教師都給予了正向反饋，認(rèn)為本案例的線上教學(xué)模式具有高效性。93%的學(xué)生反饋，本案例的教學(xué)模式新穎而有參與感，學(xué)習(xí)效果與課堂教學(xué)達(dá)到同一水平。

三、案例特點(diǎn)與創(chuàng)新

1.案例實(shí)施的最大問(wèn)題在于如何監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是采取了家長(zhǎng)協(xié)同監(jiān)督，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)趣味性的方法解決。

2.案例的特點(diǎn)在于其利用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了課堂討論與教學(xué)活動(dòng)的線上實(shí)施，讓學(xué)生擁有了更好的交互感和參與感。