應用型本科院校學生心理問題的現狀及策略探究

趙 婧

哈爾濱石油學院，黑龍江 哈爾濱 150025

現在大學生要成才，除了需要基本的專業知識和專業技能外，必須有健全的心理，現在心理決定了性格，這是大學生成才的關鍵因素。現在應用型本科院校學生心理健康普遍不樂觀，應用型本科院校整體學習能力不如傳統本科院校學生，實踐技能不如一些高職院校學生，這促使一些學生心理焦慮，容易產生一些心理健康問題，應用型本科院校必須注重學生心理變化，教師在課上教學上要積極引導學生，讓學生正確看待一些社會問題，科學的去分析問題，讓學生成為一名心理健康的現代大學生。

一、應用型本科院校學生心理問題的現狀

（一）憂郁、恐懼的心理

應用型本科院校有的學生不自信，容易產生憂郁、恐懼的心理，自我調節能力比較差，需要教師科學有效的引導，解決現代大學生心理健康作用。現代大學生基本都是獨生子女，普遍存在嬌生慣養，獨立性、心理承受能力、合作能力差問題，必須在教學過程中引導學生團結協作，提高自主學習能力，讓學生在學習知識的過程中，提高學生的自信能力，對提高大學生心理健康作用起到重要作用。

（二）焦躁、沮喪的心理

現在大學生心理健康問題是多元化因素造成的，但焦躁和沮喪的心理在應用型本科院校學生當中也是一種非常常見的心理問題，造成學生這類心理問題的主要原因來自于社會的求職壓力。由于教育改革力度的不斷加大，大學生人數逐年遞增，大學畢業生的人數也呈現出逐日遞增的趨勢。我國現在高校持續擴招，這給現代大學生就業帶來一定的壓力，現在應用型本科學生普遍在上學過程中學習不努力，一旦到大四找工作的時候，學生發現自我這不行，那不行，容易產生焦躁、沮喪的心理。因此需要加強大學生的就業指導，科學疏導學生心理，加強學生知識學習，實踐技能訓練，全面提高現代大學生的綜合素養，增強大學生就業能力，在一定程度上緩解現代大學生焦躁、沮喪的心理，這也是增加大學生心理健康教育的有效措施。

（三）偏激、悲觀的心理

應用型本科院校學生存在一定的心理問題，偏激、悲觀是一種常見的心理健康問題。應用型本科院校個別學生不能用科學的觀點去解決社會一些現象，遇見一些問題會產生偏激行為，用社會不良現象去看待社會整體現象，讓自己的心理產生悲觀的心理。尤其現代應用型本科院校在就業的過程中，不能科學有效的處理就業問題，教師和輔導員發現有這方面傾向的同學必須加強心理疏導，讓其更加科學有效的去處理問題，用現代科學發展的觀點去解決社會一些問題，全面提升現代大學生綜合素養。

二、應用型本科院校學生心理問題的原因

應用型本科院校學生心理健康問題是一個多元化因素形成的，但個人、家庭、學校、社會環境因素對學生心理健康有一定的影響，應用型本科院校基本都是民營本科院校，在大學生心理健康教育方面重視程度不夠，不能科學有效的對學生進行心理疏導，初期沒有進行科學有效疏導，后期就形成了心理健康疾病了。應用型本科院校學生普遍自主學習能力差，團隊協作能力不強，有的學生不適合大學生生活，容易產生心理健康問題。現在家長的壓力比較大，社會競爭激烈，容易忽視孩子的心理健康教育，不能有效觀察學生心理變化，沒有起到及時發現，及時解決問題。

三、消除以及預防應用型本科院校學生心理問題的有效策略

（一）加強應用型本科院校學生心理健康教育工作

應用型本科院校需要重視現代大學生心理健康教育，通過開展心理健康講座，成立心理健康咨詢室，每個學院都配備心理健康指導教師等因素，提高應用型本科院校心理健康教育工作，對全校學生的心理健康教育起到指導作用，符合現代應用型本科院校發展的需要，同時也是提高學生綜合素養的需要。

（二）建立有效的心理危機干預機制

應用型本科學校要在此基礎上建立心理危機干預機制，建立心理危機干預機制是解決大學生心理健康問題的有效措施，成立心理醫療團隊，鼓勵有問題的大學生去咨詢，熱情接待來咨詢的大學生，還需要注重保護隱私權等。對有問題的學生建立相應檔案，需要定期進行心理輔導等措施。