小學(xué)低年級家校結(jié)合下的學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐研究

楊紅進(jìn)

摘要：小學(xué)階段正是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益。學(xué)校是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的重要場所，教師既要引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的知識技能，又要加強(qiáng)對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。然而學(xué)校教育離不開家庭教育的支持，而且家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是學(xué)生的第一任教師。只有家庭教育與學(xué)校教育密切配合，才能為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，進(jìn)而才能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通交流，爭取學(xué)生家長的配合，從而促使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，進(jìn)而共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué);家校合作;學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G626;G622.0?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0222-02

我們從教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生寫作業(yè)時(shí)一會兒找鉛筆，一會兒找橡皮，寶貴的課堂時(shí)間就在他們找東西的過程中流逝。還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒有問題，但是到題目練習(xí)時(shí)總是會出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，或是數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)沒有帶單位，或是計(jì)算時(shí)看錯(cuò)符號，或是語文練習(xí)時(shí)注錯(cuò)音調(diào)，寫錯(cuò)字母，這些很小的問題累積起來就是很大的問題。究其原因就是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師要加強(qiáng)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并要爭取家長的支持，從而共同幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

從現(xiàn)實(shí)角度來看，大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師都會意識到這樣一個(gè)問題：盡管教師在講臺上盡情地講解，學(xué)生在下面依舊非常迷茫;教師對很多知識點(diǎn)都進(jìn)行了多次講解，但是在考試的時(shí)候，學(xué)生的成績并不理想，甚至在課下復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生卻極其不認(rèn)真、不上心。擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，特別是對引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)發(fā)揮著非常重要的積極作用，它能夠督促學(xué)生摒棄一些不良習(xí)慣，幫助學(xué)生逐步增強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為其實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)做鋪墊。對此，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，一定要對其進(jìn)行正確引導(dǎo)與培養(yǎng)。根據(jù)我國教育部2015年頒布的《義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，“培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真積極、勤奮努力、獨(dú)立自主、合作互動(dòng)、敢于質(zhì)疑”等學(xué)習(xí)習(xí)慣是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)必要過程。由此來看，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成務(wù)必要經(jīng)歷一段時(shí)間的鍛煉，由此才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)以滿足個(gè)體需求為根本的自主性學(xué)習(xí)模式與傾向，其是學(xué)習(xí)專業(yè)知識、培養(yǎng)學(xué)科技能、增強(qiáng)智力等的一個(gè)必要過程。幫助小學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)感及空間想象觀念等，真正地讓學(xué)生終身受益。對此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 家校合作培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.1.加強(qiáng)溝通，促使家庭與學(xué)校達(dá)成教育共識。部分家長并沒有意識到培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，他們認(rèn)為自己小時(shí)候也沒有接受父母的引導(dǎo)，所以也不想過多地干涉孩子的行為。其實(shí)，家長的這種教育理念是非常錯(cuò)誤的。時(shí)代在發(fā)展變化，教育當(dāng)然也要與時(shí)俱進(jìn)。因此家校合作的第一步就是更新家長的教育理念，促使家長認(rèn)識到培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。首先，教師可以通過家長開放日以及家長會，與家長分享教育理念。教師表達(dá)出自己的教育理念后，學(xué)生家長也可以表達(dá)出自己的教育感悟，然后多方互相分享，共同討論出一致的教育理念。其次，教師可以通過現(xiàn)代化的信息技術(shù)，分享正面的家庭教育案例。如果教師所教學(xué)的班級中有非常優(yōu)秀的父母以及學(xué)生，那么教師完全可以將該父母的教育方法加以分享，從而促使其他父母加以借鑒。當(dāng)然，不同孩子有著不同的性格習(xí)慣，讓家長借鑒的是教育理念與方法，而不是讓家長拿自己家孩子與其他家庭孩子比較。如有學(xué)生在字體寫作方面存在欠缺，那么家長要通過鼓勵(lì)以及引導(dǎo)練習(xí)來幫助其子女養(yǎng)成工整書寫的良好習(xí)慣，而不是任其發(fā)展，更不是挖苦和責(zé)罵。

2.2.加強(qiáng)合作，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。在上課前，預(yù)習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。其重要性體現(xiàn)在：為學(xué)生集中精力思考及探索提供條件;促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不斷強(qiáng)化;提高學(xué)生的思維能力;拓寬學(xué)生的想象空間等。值得注意的是，畢竟小學(xué)生年齡不大，其自控能力較差，缺乏自覺性與主動(dòng)性，所以，加強(qiáng)家校合作，讓家長督促學(xué)生完成好預(yù)習(xí)工作。

2.3.加強(qiáng)草稿練習(xí)，培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣。草稿紙是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的一個(gè)必要輔助材料，在運(yùn)算的過程中，通過規(guī)范草稿驗(yàn)算形式等，促使學(xué)生掌握驗(yàn)算技巧，進(jìn)而能夠?qū)?qiáng)化其數(shù)感與運(yùn)算能力具有很大的幫助。在實(shí)際教學(xué)中，由于運(yùn)算知識點(diǎn)比較繁多，教師在鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)算的過程中，需要讓學(xué)生在一張草稿紙上進(jìn)行計(jì)算，所以，對于草稿練習(xí)這一環(huán)節(jié)來說，教師需要指導(dǎo)學(xué)生形成規(guī)則意識，記錄相關(guān)數(shù)據(jù)的時(shí)候能夠使其整齊、清晰地羅列出來，確保內(nèi)容具體、清晰，由此能夠逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3 結(jié)語

擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于一個(gè)人的成長至關(guān)重要。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一方面需要注重課本知識的講解與傳授;另一方面必須要幫助學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在這個(gè)過程中，家長也需要好好配合，家校合作共同培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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