小學(xué)數(shù)學(xué)提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)研究

娜仁花

摘要：數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育體系中的重要基礎(chǔ)學(xué)科，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還能夠鍛煉跟提升學(xué)生的邏輯思維能力。為了獲得良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，教師們還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)內(nèi)容等因素進(jìn)行綜合性考慮，還要通過(guò)多種教學(xué)策略，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)效率跟學(xué)習(xí)質(zhì)量，本文主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率的教學(xué)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）16-0251-01

數(shù)學(xué)作為一門比較抽象的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)樾W(xué)生自身的邏輯思維能力處于初級(jí)階段，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中比較吃力，長(zhǎng)期以往還會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生抗拒跟逃避的心理。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)模式跟教學(xué)方法積極轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的魅力與美感，這樣才能夠讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步提高。

1 營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位

在新課改教學(xué)理念下，還需要充分彰顯出學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程教學(xué)中。教師作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)者，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還需要圍繞學(xué)生這一中心開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)工作，還要確保教學(xué)方法方法的豐富性跟趣味性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還需要加強(qiáng)師生之間的溝通力度，營(yíng)造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也有著重要意義。一般在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師還需要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)課程的精心設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生自己的專業(yè)教學(xué)能力得到進(jìn)一步提升，還要進(jìn)行豐富教學(xué)資源的收集跟運(yùn)用。此外教師還需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)情景的合理設(shè)置，鼓勵(lì)學(xué)生們積極進(jìn)行討論交流，對(duì)于學(xué)生自主交流能力的提高也有著重要意義。教師們還需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，在日常教學(xué)中還需要做好對(duì)學(xué)生的支持與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到自信心，從而更好的參與到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。最后還要求教師能夠?qū)ψ约涸诮虒W(xué)上的定位進(jìn)行明確，教師還要加強(qiáng)跟學(xué)習(xí)的交流跟溝通力度，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)造融洽的師生關(guān)系，從而讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

比如在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以采用競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)方式，教師在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題，對(duì)于回答問(wèn)題認(rèn)真的學(xué)生也要給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)。而學(xué)生們還會(huì)為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)而努力競(jìng)爭(zhēng)，并且積極參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。這樣一方面能夠在班級(jí)內(nèi)部營(yíng)造出良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，另一方面還能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率得以提升，從而獲得良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2 采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者。但是在以往課程教學(xué)過(guò)程中多是采用板書(shū)的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，外加上數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性特征，也就導(dǎo)致了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著難以理解以及學(xué)習(xí)效率低的問(wèn)題，也就難以滿足新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需求。近年來(lái)隨著我國(guó)信息化技術(shù)的發(fā)展，教師們?cè)陂_(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還可以積極采用現(xiàn)代化信息手段以及多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行課程教學(xué)，讓原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容直觀的展示給學(xué)生們，這樣也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到進(jìn)一步提高，確保小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)效果。

比如在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)圖形”這一課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中學(xué)生對(duì)于抽象的線條跟圖形理解難度較大，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以選用播放多媒體課件等方式，對(duì)小學(xué)生們展示圓形蛋糕、長(zhǎng)方形電視等圖片，外加上教師引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的有效掌握，對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)也有著重要意義。

3 采用游戲教學(xué)法提升學(xué)習(xí)趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生一般還有著好玩、多動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于游戲的參與興趣非常高。針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，小學(xué)教師們還可以在結(jié)合了學(xué)生心理特點(diǎn)基礎(chǔ)上，積極采用游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)，這樣也就能夠讓學(xué)生們主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升也有著重要意義。在采用數(shù)學(xué)教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，教師需要在結(jié)合了教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的合理設(shè)置，并且要確保學(xué)習(xí)的趣味性，這樣才能夠讓學(xué)生們積極參與到教學(xué)游戲中，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

比如在進(jìn)行“元、角、分”這部分課程的教學(xué)過(guò)程中，教師還可以先將班級(jí)內(nèi)的所有學(xué)生分為三個(gè)小組，分別充當(dāng)著元、角以及分的角色，從而代表不同的人民幣面值。教師們?cè)谕瓿煞纸M之后隨即喊出一個(gè)數(shù)字，隨后學(xué)生通過(guò)自由組合的方式，來(lái)表達(dá)出學(xué)生們給出的數(shù)值。對(duì)于組合正確的小組教師還要給予必要的獎(jiǎng)勵(lì)，如果組合錯(cuò)誤，可以適當(dāng)懲罰學(xué)生們進(jìn)行才藝的表演。比如當(dāng)教師們喊出的二元五角三分的時(shí)候，就需要二個(gè)代表一元的學(xué)生，五個(gè)代表一角的學(xué)生以及三個(gè)代表一分的學(xué)生進(jìn)行組合，來(lái)表達(dá)出教師喊出的數(shù)字。通過(guò)游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生對(duì)該方面的知識(shí)內(nèi)容有更深入的理解，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師還需要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法跟教學(xué)模式進(jìn)行積極創(chuàng)新，還要通過(guò)多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，從而滿足新課改理念對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際要求。

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