小學體育創新教學模式淺析

黃虎 王保

【摘要】隨著社會的發展，教育也必須與時俱進，隨之進行改革。當前的社會和教學背景下，素質教育越來越受到重視。相應的，對學生生理和心理健康有重要促進作用的體育這一學科也越來越受到人們的重視。正所謂“三歲看大，七歲看老”，任何教育從娃娃抓起，是一種最為科學高效的教學模式。因此，小學階段的體育教學，對于學生正確的體育運動觀和良好的體育運動能力的培養有著關鍵的作用。因此，如何有效提升小學階段的體育教學質量，是關系到學生身心健康的重要因素。但是基于教育實際情況而言，當前的小學體育教學還存在著各種問題，實際的教學效果不佳，對學生的長遠發展有著嚴重的不利影響。本文就小學體育的教學進行研究，分析了當前小學體育教學存在的問題，并針對性地探討提出了如何有效創新小學體育教學模式，提升小學體育教學效果的措施，希望對廣大小學教育工作者有所啟示。

【關鍵詞】小學體育? 教學模式創新

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）44-0106-02

1.引言

教育的本質是為社會的發展有目的地進行人才的培養。因此，教育必須與時俱進，緊跟社會時代的變更。在當前的社會形勢下，各種競爭加劇，整體的工作、生活壓力變大，這就要求教育中對于學生的生理和心理上要做好引導工作。這也是素質教育中學生全面發展的一個重要內容。而小學階段的學生，尚未形成完善、成熟的道德思想、個人品質，正處于人格、行為習慣、生理以及心理初步形成的關鍵時期。這一時期對學生進行正確、良好的生理和心理上的引導和教育，對于其今后的發展有著深遠的影響。因此，小學階段的教育十分重要。在眾多學科中，體育這一學科直接對學生的生理和心理有促進作用。而實際的教學情況表明，雖然素質教育提出多年，但是體育這一學科的教學效果仍舊不夠理想，學生的身體素質處于逐年下降的趨勢。為此，如何有效創新小學體育教學模式，提升小學體育教學質量，是當前亟待研究的內容。本文就小學體育的教學進行研究，分析了當前小學體育教學存在的問題，并針對性地探討提出了如何有效創新小學體育教學模式，提升小學體育教學效果的措施，希望對廣大小學教育工作者有所幫助。

2.開展小學體育創新教學的意義所在

在小學體育教學中積極開展創新教學是十分有意義的。首先，當前我國大力推行的素質教育，注重學生德智體美全面發展，促進學生綜合能力的提升。其中，學生的身心健康是一切能力的基礎。因此，小學階段開展體育創新教學，是最為直接有效的促進學生強身健體、促進學生健康成長的方式。其次，教育是為國家、社會的發展以及個人價值的實現而服務的。當前社會發展中，一個很大的趨勢就是對創新性人才的需求越來越大。因此，創新教育的建立和發展，是當前教育必然的發展方向。小學體育教學，不僅只是簡單的進行體育技能的鍛煉，體育是一項充分利用學生生理、心理的綜合性活動。在小學體育教學中，積極開展創新教學，不僅能夠有效促進學生創新意識、創新思維和創新能力的提升，還能夠積極促進學生創造性人格的建立。因此，小學教育中，積極開展小學體育創新教學意義重大。

3.當前我國小學體育教學中存在的問題

3.1 對小學體育教學的重視度不夠

對小學體育教學不夠重視，是當前小學體育教學中最為嚴重的問題。雖然素質教育理念推行多年，但是傳統的應試教育理念在學校、教師和家長之間余威甚重。很多教師仍然認為學生只要學好語數英等學科就行，考試成績最為重要，體育、音樂等課程無關緊要。這種下意識的將體育這一學科邊緣化，是一個很嚴重的問題。雖然相比于初中、高中階段，小學階段由于學生的心智、學習能力以及接受能力都還處于初級階段，我國教育總體規劃中對小學階段的學習并沒有強調理論知識的有效學習。但是隨著社會、經濟以及教育的發展，當前我國小學教育中功利性的趨勢越來越明顯，小學教育中學化的現象也逐漸增多。這些小學教育的整體性變化，使得小學階段的數理化學習的負擔越來越重，學校、教師對于原來能夠獲得充分重視、擁有充足資源和時間的體育教學越來越不夠重視。小學體育教學逐漸邊緣化的現象和趨勢，越來越明顯。

3.2 小學體育教學的開展環境較差

小學體育教學的教學環境、教學條件較差，是當前小學體育教學面臨的一大問題。造成這一問題的最為根本的原因，還在于學校、教師在理念、意識上逐漸缺失了對小學體育教學的重視。除了學校和教師不夠重視，造成小學體育教學開展環境較差的原因，還有以下幾個方面：首先，由于小學學校數量多，各個學校所能獲得的教學資源有限，相應的分配到小學體育教學上的資金和教學資源也就較少。此外，由于對體育這一學科的不重視，學校在面臨其他數理化教學中教學資源不足的問題，勢必會或多或少地侵占小學體育的教學資源，這就使得最后真正投入到小學體育上的教學資源必然很少。這就導致了小學體育教學的教學環境和開展條件很差，各種體育設施不夠健全，最終導致了小學體育教學的教學質量低下的問題。

3.3 小學體育教學的模式單一落后

小學體育教學中，教學模式單一落后也是一個較為重要的問題。之所以當前小學體育教學的方式方法較為單一落后，無法有效激發學生的參與興趣，原因主要有以下幾個方面：首先，小學體育教學模式單一，是由于學校、教師受到傳統的教學理念的影響。傳統的教學理念中，教師單方面的進行知識和技能的灌輸是最為主要的方式，追求的是短時間的教學成果。受到傳統教學理念的影響，對體育教學的認識較為淺薄，導致了當前小學體育教學的模式較為單一，不能夠很好地體現現代社會發展，也無法滿足當前體育教學的目的。其次，之所以當前小學體育教學模式單一，往往只有那幾種運動形式，還有一個原因是教學資源的短缺和教學條件的限制。對教學模式進行持續的創新，不僅要求學校、教師有這方面的意識，還需要有一定的物質條件和教學資源作為支撐。沒有充足的教學資源，是無法真正進行教學模式的改革創新的。綜上所述的原因，導致了當前小學體育教學這種單一的教學模式，導致了教學的枯燥無味，消耗了學生對于體育的興趣，打擊了學生對于體育的熱情和積極性，更加降低到了小學體育教學的質量。

4.如何進行小學體育教學模式的創新的措施

4.1 重視教學情境創立，加強導入效果

要想提升小學體育教學的質量，除了提高重視，加強投入外，對于當前小學體育教學模式進行創新也是一個重要的改進方向。教學模式的選擇，能夠直接影響小學體育創新教學的教學成效。體育教學，不僅是單一的進行相關體育技能的教學，是一種綜合性的教學活動，對學生綜合能力的提升都有促進作用。因此在教學模式中，首先我們就要重視教學情境的創立，加強教學導入環節的實效性，從而對學生各方面的綜合能力都有所鍛煉。小學體育傳統的教學模式下，一上來就直入主題，過于突然，無法有效提升學生的參與感。因此，教師在進行教學設計時，就應該根據教學目標和學生的實際情況，精心設計好導入環節，通過良好的教學情境的設立，來促進學生對于體育教學內容的好奇和熱情，讓學生能夠更好地集中注意力，全身心地投入到體育教學中，提升小學體育教學的教學質量。

4.2 重視學生的主體地位，激發學生的興趣

現代教育理念認為，教育的主體在于學生。而傳統的小學體育教學中，往往都是以教師為核心以及出發點來開展各類教學活動，與當前教學理念不符。因此，小學體育教學模式的創新中，我們必須認知并重視教學過程中學生的主體地位，圍繞學生的實際情況來開展小學體育創新教學。以學生為本，則體育教學也就要關注學生的特征，教學設計和實施過程中也要以提升學生的興趣為手段，從而有效提升小學體育教學的質量，促進小學體育教學目標的實現。而要提升學生對體育教學的興趣，我們可以通過各種各樣的教學模式來實現。例如，我們在小學體育教學中，可以積極應用體育游戲這種形式，寓教于樂。此外，在小學體育教學過程中，我們應該積極引導學生進行團隊協作，通過合作的方式來進行各類體育活動，促進小學體育教學質量的全面提升。我們還要在具體的體育教學過程中，要加強教師和學生之間的互動，讓教師多對學生進行鼓勵和表揚，促使學生在體育教學中的體驗快樂，提升學生的自信心。

4.3 加強多媒體等新興工具的應用

雖然小學體育教學，最為重要的是讓學生在實際的運動中去掌握一定的運動能力，但是體育教學中，室內的體育理論和知識的教育，也是重要的教學內容之一。而理論知識的教學這一方面，在小學體育教學中十分欠缺。因此，教師在注重和加強室外小學體育運動的創新外，還應該在體育理論知識的教學中多下功夫，進行教學模式的創新。例如，教師可以積極應用多媒體技術、信息化技術等新興技術或工具，直觀、形象地將所要教授的體育理論知識，展示給學生，以有效提升學生對于理論知識學習的興趣，并加強學生對體育理論知識的掌握程度。例如，教師可以通過各類體育視頻的播放，讓學生直觀地感受體育的魅力，掌握正確的體育運動知識。

5.總結

雖然素質教育已推行多年，但是小學體育的教學還是存在著不夠重視、教學開展條件差以及小學模式單一等等問題，實際的教學效果不佳。而小學體育教學對于學生的生理和心理的發展有著重要的促進作用。如何有效提升小學體育的教學效果，是當前亟待研究的內容。在眾多改進措施中，創新改進小學體育教學模式是一個行之有效的方式，值得廣大教師深入研究和探討。因此我們應該從有效創新建立小學體育教學情境、提升學生的學習興趣以及創新引入多媒體技術等輔助技術等途徑，來提升小學體育教學的質量。

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