構建、協同、凈化：文化自信視閾下高校意識形態教育路徑探析

郭群娜

鹽城工學院，江蘇 鹽城 224000

習近平總書記指出：“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，是為國家立心、為民族立魂的工作。”高校承擔著“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的使命，是西方敵對勢力滲透的重要場所。充分發揮文化浸潤功能，進一步提升當代大學生文化自信，對于高校抵御西方意識形態滲透、防范意識形態領域風險，具有重要的促進作用。新形勢下把高校意識形態工作與立德樹人根本任務有機結合起來，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人就顯得尤為重要。

一、文化自信視閾下高校意識形態教育面臨的挑戰

（一）西方文化滲透加劇，意識形態領域斗爭激烈

隨著我國綜合國力的進一步提升，西方資本主義國家加緊對我國進行意識形態滲透。文化滲透是最持久也最隱性的滲透方式。高校是中西方文化交流交融的前沿陣地，也是西方敵對勢力滲透的主要場所。大學生易于接受外來文化影響，在現實生活中不加批判、吸收西方文化，導致價值取向發生扭曲，享樂主義、拜金主義、個人主義盛行，個人理想信念受到嚴重沖擊。

（二）網絡信息碎片化，意識形態理性整合難度加大

網絡迅速普及極大的改變了整個社會的話語權格局，網絡輿論憑借其傳播速度快、影響范圍廣的特點深深影響著大學生的思想觀念和行為方式。但網絡是把“雙刃劍”，網絡話語的開放性、自由性、互動性，使得嚴謹規范的傳統思想政治教育話語體系受到沖擊，大學生更容易排斥晦澀難懂的主流意識形態理論知識學習，馬克思主義主流意識形態接受與認同受到一定程度影響。另外，網絡上各類價值失范現象不同程度地消解主流價值觀的凝聚力，主流意識形態理性整合難度加大。

（三）陣地管控風險頻出，意識形態教育力度欠缺

當前高校意識形態教育主要是通過課堂、講座論壇、新媒體等陣地資源開展，但是就現有各種陣地發揮的功能和屬性來看，陣地的吸引力、領導力欠缺，各種陣地資源合力尚未形成，管理不嚴、陣地失守的問題時有發生，意識形態教育力度欠缺。一方面，授課教師教學內容過于固定，對新現象、新問題關注不夠，使得意識形態教育與社會實踐相脫離，一定程度上降低了意識形態教育實效。另一方面，在學生社會實踐、校園文化活動開展過程中，意識形態教育尚未通過有效的活動組織、宣傳報道形成合力。

二、文化自信視閾下高校意識形態教育的四大平臺

（一）課堂教學是高校意識形態教育的主渠道

做好高校意識形態工作，要充分利用課堂教學這個主渠道，有效發揮課程載體作用。思政課程與課程思政聯動，打破思政課教師“單兵作戰”、“孤島化”窘境，充分發揮各類課程的育人功能，形成協同效應[1]。以辦好思政課程為抓手，結合大學生思想政治教育現實問題，創新方式方法，積極探索思政課程教育教學改革。充分挖掘專業課程的思政元素，開展課程思政，一方面要避免形式化、概念化，緊密結合人才培養實際，找好著力點，將意識形態教育落到實處。另一方面要注意發揮哲學社會科學的育人功能，加大人文素質類通識課程建設力度，強化對學生進行人文素養、職業修養、道德理想等方面教育。

（二）校園文化是高校意識形態教育的著力點

現階段，把校園文化建設成為社會主義核心價值體系占主導地位的校園文化，是當前高校意識形態教育的重要任務。校園文化建設要把解決思想問題與解決實際問題結合起來，引導廣大學生自己去探索思考，辯證取舍，在文化浸潤的過程中提高社會主義主流意識形態的凝聚力[2]。在校園文化建設中，要大力弘揚改革開放成就，凸顯中國特色社會主義制度的優越性，進一步發展與高校育人樹人相稱的文化。

（三）學生社團是高校意識形態教育的大舞臺

學生社團正以其特有的思想性、藝術性、趣味性等特點對青年大學生產生了較大吸引力，在營造良好育人氛圍上發揮了重要作用。社團文化中包含的價值體系，為個體行為提供了風向標，促使學生主動調整自己的思想觀念和行為方式，社團已成為高校意識形態建設的一個重要領域。因此，高校應加強對學生社團的管理，為社團活動提供有力的理論支撐與實踐指導，確保學生社團朝著正確的方向健康發展。

（四）校園媒體是高校意識形態教育的新陣地

“互聯網+”時代，以“三微一端”為代表的新媒體迅速發展，極大拓展了高校意識形態教育的空間和領域，深刻改變著意識形態教育工作“內外生態環境”。高校意識形態教育工作者必須加強官方微信、微博、PU 平臺等新媒體建設，構建一個寓教于樂的新媒體平臺，增強引導輿論的本領，堅定不移用馬克思主義占領網絡宣傳陣地制高點。借助新媒體對學生進行理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育，打造一個全方位、立體化的新媒體思想政治教育陣地。

三、文化自信視閾下高校意識形態教育的路徑探討

（一）構建共識——在凝聚思想中夯實文化理論根基

第一、發揮文化滲透作用，加強思想理論引領。文化是民族的“根”與“魂”，高校意識形態教育要著力于充分汲取民族文化的精華，促進中華優秀傳統文化的繼承與創新。高校應加強傳統文化教育、黨史黨情和理想信念教育、社會主義核心價值觀教育，增強師生對傳統優秀文化和主流文化的認知、認同與實踐，并將其內化為心，外化為行，切實弘揚和踐行先進文化、主流文化。通過文化潛移默化滲透，為廣大師生提供豐厚精神滋養，促進師生進一步堅定文化自信，維護馬克思主義主流意識形態。

第二、提升舉旗定向能力，強化師生主體作用。做好新時代高校意識形態工作，必須用先進思想武裝頭腦，指導實踐，不斷增強中國特色社會主義的理論自覺和自信。高校師生要堅定信仰，學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想，提高自身意識形態工作研判能力[3]。通過更新理念、開展培訓、搭建交流平臺，培養師生“主角”意識，引導師生全員維護、建設社會主義意識形態。

（二）協同聯動——在同向同行中提升教育管理合力

第一、理論學習與實踐活動聯動，在知行合一中堅定文化自信。引導當代大學生堅定文化自信，不僅需要課堂教學等理論知識學習，還需要高校提供充足的實踐機會，鞏固理論學習效果。校內外實踐活動能夠為主流意識形態教育營造一個潛移默化的氛圍，促進大學生在實踐中培育社會主義核心價值觀，強化對主流意識形態的認同。高校應當精準謀劃，積極開展形式多樣的實踐活動，引導學生在實踐中深化理論認知，增強中國特色社會主義自覺自信。在校內外實踐活動的選擇上，應當結合學生思想動態、課堂教學效果，將實踐教育與大學生日常思想教育、思政課程教育有機結合，提高實踐教育的針對性和實效性。

第二、傳統教育優勢與信息技術聯動，使思想政治教育形式活起來。傳統思想政治教育以課堂理論傳授為主，重視課堂教學、教師主導作用，便于知識的系統傳輸。但是傳統教育形式的嚴肅性，語言的嚴謹性，對于喜歡求新求異的大學生來說缺乏吸引力。如何利用信息技術，將嚴肅的內容轉化為生動活潑的體驗，就要考驗思政工作者的功力了。具體來說，就是要緊緊抓住新媒體的傳播特點，在語言風格上，要運用生動鮮活，原汁原味的網絡“時髦”詞匯，拉近政策理論與師生之間的距離，使他們愛讀、樂學、易接受。另外，在形式載體上，要多采用圖片、音頻、視頻、H5 等多媒體形式，讓學生在視聽感受、互動體驗等方面更容易達到受教育的目的。

第三、思政課程與課程思政聯動，堅持顯性教育和隱形教育相統一。圍繞立德樹人根本任務，深入推進思政課程和課程思政建設，實現全員、全過程、全方位育人。高校開展思想政治教育工作，課程是重要載體，課堂是主渠道。充分挖掘專業課程的思政資源，將理想信念、科學精神、工匠精神等思政德育元素巧妙融入到課堂教學中，使各門課程做到“守好一道渠、種好責任田”。思政課程的全面覆蓋性與課程思政的方式靈活性，在意識形態教育上實現相互補充、相互促進。

第四、教學部門與職能部門聯動，齊抓共管提升意識形態教育協同力。高校意識形態教育不僅僅是輔導員、思想政治理論課教師的職責，還涉及到宣傳、組織、統戰、教務、保衛、信息化等職能部門。學校層面需要建立健全明晰的責任體系，明確不同層次責任主體責任，真正把意識形態工作責任下沉到具體單位和個人。高校各個部門之間協同作戰，及時集中研判，迅速協同應對，共同打造意識形態教育工作大格局，形成多方聯動、人人盡責、齊抓共管的主流意識形態教育體系。

（三）凈化整合——在多元傳播中占領意識形態陣地

第一、建構主流意識形態話語權，推廣通俗化的話語表達。一是要與時俱進，根據不斷發展變化的新形勢，推進馬克思主義中國化話語體系轉換，將“貼近生活、貼近學生、貼近實際”的詞語引入到話語建設中來。以貼近生活的語言代替冗長繁瑣的語句，讓學生聽得懂、聽得真；以貼近學生的語言代替缺乏生機的理論，讓學生記得住、記得牢；以貼近實際的語言代替那些套話，讓學生用得上、用得著，真正使馬克思主義易學、易懂、易于接受。二是推動中華優秀傳統文化融入學生日常，引導學生感知、認可、踐行傳統文化。在增強社會主義意識形態的凝聚力和引領力上，要著力凸顯民族文化的特色，促進傳統文化創造性轉化[4]，將中華優秀傳統文化與當代大學生文化生活有機結合起來，讓學生看得見、摸得著傳統文化，以優秀傳統文化涵養大學生價值觀。

第二、凈化網絡文化育人環境，構建主動型的防護。面對西方敵對勢力滲透，防御性自我辯護的方式往往使意識形態教育工作陷入被動和不利的地位。這就需要高校構建主動型的防護機制，以更加積極主動的姿態面對意識形態領域的各種挑戰。通過強化微信、微博、論壇、校園網等媒體管理，積極營造風清氣正、綠色文明的網絡空間，從源頭上阻斷非主流意識形態信息的不利傳播；利用網絡新媒體掌握師生關注的熱點、難點和焦點問題，構建暢通的溝通渠道，給予師生充分表達和發聲的機會并及時予以正面引導，為高校意識形態工作健康發展營造良好的輿論環境。

第三、整合傳統媒體與新興媒體，形成大眾化的傳播路徑。傳統媒體如電視、報紙、雜志等長期以來一直占據人民的日常生活，新時期它們在普及主流意識形態、拓展馬克思主義話語受眾的過程中仍然不可或缺，要采用大學生喜歡的形式積極引導他們認知當代中國。同時，新興媒體發展迅猛，利用好互聯網、即時通訊工具等信息時代的“神器”，將更加大眾化、接地氣的話語內容引入其中，為大學生廣泛接觸馬克思主義大眾話語創造更多的機會，更好的接受意識形態教育[5]。

四、結語

高校意識形態工作成效關系到社會穩定和政權興衰。筑牢意識形態前沿陣地，是一項固本強基、培根鑄魂的系統工程。充分抓住課堂教學主渠道、校園文化著力點、學生社團大舞臺、校園媒體主陣地，在構建共識、協同聯動、凈化整合中開展高校意識形態教育，引導當代大學生堅定文化自信，旗幟鮮明維護壯大主流意識形態，爭做時代新人。