高職院校電氣信息類專業“課程思政”探索與思考

初宏偉 殷佳琳 高 琦

（四川工程職業技術學院 四川德陽 618000）

習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。特別是在高職院校，學生素質參差不齊，部分學生思想素養和學習態度有待提高，存在自律能力低、自信心不足、對社會時事的關注度不高等問題。以高職電氣信息類專業為例，一些教師更注重“術”的掌握和運用，容易育才重器，輕育人育德。因此，高職院校和專業課教師需轉變思想政治教育意識，改變教學思路和教學方法，將課程思政早日納入日常教學全進程，竭力做好思想政治教育教學工作。

轉變專業課教師思想觀念，做好思想政治知識儲備

專業課的教學過程同時也是育人過程，專業課教師在教學過程中要轉變思想觀念，增強課程思政的指導意識，做好思想政治知識儲備。專業課教師應該具備思政教育基本的素養和能力，對思政教育的內容要有系統的掌握，具備系統運用思政教育體系的能力，理解教育體系的內涵和邏輯，遵守思政教育的規范性和嚴肅性[1]。一方面，專業課教學既要遵循專業課本身的特點，同時也要遵循教書育人規律和學生成長規律，才能站在思想和專業雙重培養的戰略高度，啟發學生的求知欲、創造力，為學生的成長奠定思想基礎。另一方面，教師除了將專業課的知識講清楚、講明白，還應該努力學習思想政治知識，做好思想政治知識儲備，積累好思政教學的經驗，將思想政治的教育教學工作納入正常的教學過程中，保證高職院校思想政治教學的質量，提高教學效率。

發揮課堂教學主體作用，做好課堂課程思政

課堂教學是學生汲取知識最直接、最有效的途徑，因此專業課教師在講授專業知識時，要有意識地把思想教育理念融入到專業課程中，利用好課堂授課的時間，做好思想政治教育工作。在課程思政的建設方面，每一節專業課都可以成為教師進行思政教育的切入點，教師要充分挖掘教材中包含的思政元素，在學習專業知識的同時將思政內容融于其中。一方面，專業課教師在教學中要善于發掘運用專業課程所蘊含的思想政治教育內涵和要素[2]。作為電氣信息類專業課教師，要學會“借題發揮”，結合學生關心的現狀和專業知識進行分析，實現傳道、授業、解惑的有機統一。另一方面，專業課教師還要將思想政治教育融入專業課程的職業道德培育體系，提升學生未來的職業修養，實現課程思政與專業傳授的完美結合。例如在學習安全用電的內容時，通過真實的案例向學生灌輸電力安全的重要意義，強調規范操作非常重要，電力工作不可一絲疏忽。以此規范學生安全意識，培養學生精益求精、認真負責的職業精神，提高學生職業素養，達到課程思政的目標。

探索課程思政教學改革，完善師資隊伍和課程資源

高等職業教育的使命不僅是傳授知識，還要在新的領域進行探索和實踐，通過科研和教育教學改革，完善師資隊伍和課程思政資源。一方面，應該培養教師積極探索的科研精神，通過總結課題相關的知識，從課題中獲得新的啟發和思路，提升師資水平。另一方面，鼓勵教師編寫專業課與課程思政相結合的教材，填補課程思政教材的空白。以電氣信息類專業課教材《電工技能與工藝項目教程（第3版）》為例，本書的編寫力求體現職業教育的性質、任務和培養目標，堅持思政教育進課堂，每個項目都增加了“行業先鋒”及“我們的榜樣”兩部分內容，積極貫徹課程思政思想，遴選行業先鋒人物以及身邊榜樣的故事引導學生立志、明德，注重學生的實際操作指導，突出教材的實用性和先進性。

拓展課外思政教育新渠道，實現全方位課程思政

思想政治的教育教學工作不應只局限于課堂，也應開拓一些課外的思想教育的新渠道。在高職院校的學習過程中，包括大量的實踐課程，教師應該牢牢把握這一特點，開拓出一系列的思想政治宣傳教育活動。例如開展關于思想政治的演講比賽和辯論比賽，讓學生通過思想的碰撞與交流，在各類活動中勇于表達出自己的觀點，更有利于深化他們對思想政治意識的認知，這樣的宣傳與教學效果，遠勝于傳統的教師課堂教學形式。除此之外，校方和教師可以舉行主題班會和社團活動，利用各種新媒體，增加學生們接觸思想政治的渠道，讓學生在耳濡目染之中完成課程思政的學習任務。

做好高校課程思政工作，必須以立德樹人為核心，做到圍繞學生、關照學生、服務學生，按規律辦事，做到因事而化、因時而進、因勢而新[3]。針對電氣信息類專業課程的知識點，教師可以結合當前政治形勢的新態勢，利用好課內課外的傳播渠道，深度挖掘思想政治元素，在教學的全過程做好思想政治工作，承擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。