論思維導圖在政治主觀題解題中的運用

李文靜

在新高考改革的背景下，新的高考評價圍繞“一體四層四翼”來展開，高考試題突出綜合性、應用性等特點。如何在緊張、有限的高考備考中激發考生的學習原動力，增強復習的針對性和有效性，本期筆者結合自己多年的教學經驗，一起帶考生們來解讀思維導圖在高考備考和應考中的運用，希望考生們能有所收獲。

一、思維導圖的制作方法和種類

1.思維導圖的制作方法分為以下幾個步驟：

（1）確立的中心主題（如經濟制度、企業、社會主義民主政治制度、文化自信、哲學等）要以圖形的形式體現出來。

（2）根據具體情況確立體系分支。有多少個主題，就會有多少條大的分支。

（3）每條分支可以進行相關的延伸。通過不同的分支情況能對不同主題的相關信息一目了然。

2.下面是幾個典型的思維導圖體系構建示例。

（1）模塊整體框架法

（2）教材邏輯濃縮法

（3）核心概念擴散法

（4）行為主體歸納法

（5）易混易錯建構法

（6）邏輯順序延伸法

希望考生能從學科思維的整合中理解政治學科的特點，建立起學科知識點的結構圖，從而提升自己的綜合分析和判斷問題的能力。同時，在答題時學會運用學科術語來表達自己的觀點，做到立論有據。

二、思維導圖在解答主觀題中的運用

2020年的高考具有劃時代的意義，這一年是新舊高考交替之年，除了教育部考試中心統一命制的3套全國卷，還出現山東、海南使用的“新高考全國卷”（基于舊課程）。此外，北京、天津、上海、江蘇、浙江等省（市）的試題為自主命題，所以2020年高考在全國范圍內出現了10套試卷。而在分析這些試卷的例題時，可以發現主觀題的部分都能通過思維導圖來明確知識點的運用范圍。

例1（2020年全國卷Ⅰ第38題）結合材料并運用經濟知識，說明消費變化對我國生產將產生的重要影響。

【解題步驟】本題屬于分析說明題。回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：

第一步，分析材料，把握主題，運用思維導圖聯想相關知識。

第二步，圍繞主題，回歸教材，確認知識點（細化知識要點并確認）。以試題反映出的問題為中心與教材知識點進行聯系，找出材料與教材知識的“結合點”。

第三步，緊扣題意，合理作答。通常來說，考生只需要將教材中的基本原理與材料內容一一對應，用理論分析材料即可。

【題目詳解】本題要求考生結合材料并運用經濟知識，說明消費變化對我國生產將產生的重要影響，知識限定比較寬泛，屬于中觀考查。

首先，考生可聯想到消費對生產的反作用，包括五個層次：一般作用、目的、導向作用、帶動作用、勞動力。然后，考生可進一步對照材料，整合思維導圖，圈定教材知識要點：一般作用、導向作用、帶動作用。最后，運用這些知識要點結合材料進行分析，形成答案要點。①一般作用角度：從進口博覽會的參展國、成交額可知我國消費的強勁勢頭，這會“拉動我國經濟增長，促進生產發展”。②導向作用角度：先聯想主干知識“消費所形成的新的需要，對生產的調整和升級起著導向作用”，再結合主干知識與試題材料進行分析，得出結論“消費結構的優化，促使我國生產與產業結構轉型升級，促使產品質量提升”。③帶動作用角度：先聯想主干知識“一個新的消費熱點的出現，往往能夠帶動一個產業的出現和成長”，再結合主干知識與試題材料進行分析，得出結論“消費的新熱點、新趨勢，激發生產供給改革與技術創新，促進新產業、新業態的出現和成長”。

【參考答案】消費的強勁勢頭，拉動經濟增長，促進生產發展;消費結構的優化，帶動生產與產業結構轉型升級，促使產品質量提升;消費的新熱點、新趨勢，激發生產供給改革與技術創新，促進新產業、新業態的出現和成長。

例2（2020年全國卷Ⅰ第39題）運用政治生活知識說明“四會管村”實現村民自治的工作機制及其意義。

【解題步驟】解答該試題分為兩步。第一步，闡述工作機制：通過閱讀材料，確定“四會”分別是村黨支部委員會、村民議事會、村民代表大會、村民委員會。第二步，分析“意義”：由這“四會”聯想相關知識，利用思維導圖整合知識點分析作答。

【題目詳解】本題以村民自治為話題設置試題情境，以某地探索創新村民自治機制的實踐為材料，從政治生活的知識角度設置問題，考查考生對基礎知識的掌握程度，考查考生閱讀材料、分析材料、闡釋事物、運用教材知識解決問題的能力。本題要求考生運用政治生活知識說明“四會管村”實現村民自治的工作機制及其意義，知識限定比較寬泛，屬于中觀考查。

首先，考生閱讀材料，確定“四會”，分析作答。①村黨支部委員會角度：根據材料信息“村黨支部委員會根據村民自治有關規定，討論決定舊村改造事項并提出要求”，結合主干知識與試題材料分析“堅持黨的領導”的相關知識點。②村民議事會角度：根據材料信息“村民議事會經過反復商議，形成兩套改造安置方案”，結合主干知識與試題材料分析，得出“堅持民主管理、依法辦事”的結論。③村民代表大會角度：根據材料信息“村民代表大會投票表決兩套改造安置方案”，結合主干知識與試題材料分析“村民代表大會民主決策”的作用。④村民委員會角度：根據材料信息“村民委員會精心組織實施，不到兩個半月，378戶、10萬平方米的舊房全部順利拆遷完畢”，結合主干知識與試題材料分析“村民委員會組織”的作用。

其次，分析“意義”。考生需要結合材料進行分析，從“四會”的做法看，可以從黨的領導、民主自治等方面來闡釋;從“不到兩個半月，378戶、10萬平方米的舊房全部順利拆遷完畢”等信息，可得出“民事民辦、民事民管效能得以提升，村民自治能力得以提升”結論。

【參考答案】機制：黨的領導、民主管理和依法辦事有機結合;黨支部領導統籌，村民議事會協商方案，村民代表大會民主決策，村民委員會組織實施。意義：堅持村黨支部的領導，有效匯集村民的意見建議，保障村民依法行使民主權利;提高民事民辦、民事民管效能，提升村民自治能力。

例3（2020年新高考山東卷第17題）治理高空拋物墜物是全社會的共同責任。結合材料，運用政治生活知識，說明社區居民應如何參與社區的高空拋物墜物治理。（9分）

【解題步驟】本題屬于分析說明題。回答分析說明類問題，主要按以下思路進行：

第一步，分析材料，把握主題，運用思維導圖聯想相關知識。

第二步，圍繞主題，回歸教材，確認知識點（細化知識要點并確認）。以試題反映出的問題為中心與教材知識點進行聯系，找出材料與教材知識的“結合點”。

第三步，緊扣題意，合理作答。通常來說，考生只需要將教材中的基本原理與材料內容一一對應，用理論分析材料即可。

【題目詳解】本題以治理高空拋物墜物為背景材料，考查政治生活的相關知識，考查考生獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

解答這道題，首先要注意設問范圍是政治生活，設問要求是“說明社區居民應如何參與社區的高空拋物墜物治理”。其次，分析材料和設問，運用課本知識整合答案。根據材料“高空拋物墜物危及人民群眾人身財產安全的事件時有發生，社會公眾強烈呼吁各方徹底整治高空拋物墜物”，可知作為公民應“提高自身道德素養，拒絕高空拋物墜物”。根據《中華人民共和國民法典》關于對公民個人高空拋物的有關規定——“從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落的物品造成他人損害的，由侵權人依法承擔侵權責任”，可得作為公民應“積極參與民法典學習宣傳，增強法治意識”。根據某智庫針對社區治理進行的一次網上“微調研”結果來看，社區居民應“主動參與社區治理，為社區治理建言獻策”。根據材料“物業企業等建筑物管理人應當采取必要的安全保障措施防止前款規定情形的發生”，可得作為社區居民應“勇于監督，對違法行為、社區治理、執法工作進行監督”。

這題是新高考試題，因此考生們要對新、老教材的新理念進行整合把握——對新教材關于老教材的保留部分要結合課標進行著重理解;對老教材修訂部分要緊跟課本知識點，并結合時政，整合拓展知識，構建思維導圖。

【參考答案】提高自身道德素養，拒絕高空拋物墜物;積極參與民法典學習宣傳，增強法治意識;主動參與社區治理，為社區治理建言獻策;勇于監督，對違法行為、社區治理、執法工作進行監督。

2021屆考生目前正處在高考改革的關鍵年，但從2020年的高考試題、試題評析和國家對教育改革的基調來看，面對新課標、新教材、新高考，考生無須恐慌，只要抓住高考評價體系“立德樹人的核心”“四層”“四翼”，聚焦“六個下功夫”，以高考評價體系為引領，培養考生的綜合思維能力，學會運用思維導圖來整合知識點，整合試題信息，重視邏輯思維的運用，相信未來的高考之路一定能夠滿結碩果。預祝2021屆的考生們高考大捷！