信息化視野下小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化滲透策略探究

田雷

摘 要：中國(guó)是一個(gè)文化底蘊(yùn)十分深厚的文明大國(guó)，傳統(tǒng)中華文化對(duì)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展一直都有著很大的促進(jìn)作用，對(duì)祖國(guó)新一代的少年成長(zhǎng)也起到了引導(dǎo)作用。小學(xué)生處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著積極的引導(dǎo)作用。中華傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文教育，有利于小學(xué)生向古人學(xué)習(xí)，樹立正確的思想意識(shí)。教育方式的創(chuàng)新有利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入傳統(tǒng)中華文化，可以促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。本文主要針對(duì)信息化視野下小學(xué)語(yǔ)文傳統(tǒng)文化滲透策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：信息化 視野下 小學(xué)語(yǔ)文 傳統(tǒng)文化 滲透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.004

一、在小學(xué)語(yǔ)文教育中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義

不少人反對(duì)和批判傳統(tǒng)文化的理由是它在新的時(shí)代沒有作用，然而，傳統(tǒng)文化當(dāng)中不僅僅有迂腐和晦澀難懂的部分，更包含著許多先進(jìn)理念，先人們的智慧早已超越時(shí)代，為我們創(chuàng)造了許多在如今也能夠發(fā)揮巨大作用的精神財(cái)富。傳統(tǒng)文化包含從做人到治國(guó)的許多優(yōu)秀理念，讓小學(xué)生接觸它們，具有重大意義。

1.修身養(yǎng)性，升華氣質(zhì)

一個(gè)人的氣質(zhì)可以通過讀書來改變，一個(gè)人的文明程度可以通過研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品來提升。“腹有詩(shī)書氣自華”，此言不虛。先賢認(rèn)為，人人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)控制自身的行為，嚴(yán)格要求自己，要有禮貌地待人接物。這句話若放到現(xiàn)在，就是在公共場(chǎng)所要注意言行，不打擾別人;對(duì)待老者應(yīng)當(dāng)有禮貌，尊重老人、愛護(hù)幼童……傳統(tǒng)文化中包含了方方面面的禮節(jié)和行為規(guī)范，若是能夠?qū)⑵鋬?nèi)涵傳達(dá)給學(xué)生，一定能夠提升他們的素質(zhì)和文化水平，以及個(gè)人氣質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)浮躁風(fēng)氣盛行，連小學(xué)生都開始受到侵染，許多人沉浸在快餐文化當(dāng)中，沒有靜心研讀經(jīng)典的心境，作為新世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)用知識(shí)充實(shí)自己，讓自己歷經(jīng)時(shí)間的沉淀后能夠愈發(fā)優(yōu)雅、沉穩(wěn)。

2.學(xué)習(xí)為人處世的方法

傳統(tǒng)經(jīng)典中不乏對(duì)于為人處世方法的闡述，例如曾子所言“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”——這告訴我們?cè)诖饝?yīng)為別人幫忙之后應(yīng)當(dāng)盡心盡力，不負(fù)囑托;與朋友交往時(shí)應(yīng)當(dāng)注重誠(chéng)信，光明磊落，無愧于心;而對(duì)于老師教授的知識(shí)應(yīng)當(dāng)及時(shí)復(fù)習(xí)，多加思考，充分理解它的含義。放在現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的社會(huì)中，這也可以成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則：人要知行一致，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，并且多復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，一方面可以豐富小學(xué)語(yǔ)文人文教育內(nèi)容，另一方面可以發(fā)揚(yáng)我國(guó)悠久的歷史文化，可謂一舉兩得。中華民族傳統(tǒng)文化一直是中華民族賴以生存和發(fā)展的根基，是中華民族不可或缺的精神食糧。由此可見，在現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，教育部門應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)緊密融為一體，這對(duì)優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)體系和提高教學(xué)質(zhì)量具有很大的幫助。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，能夠滿足小學(xué)生的發(fā)展需求。由于小學(xué)生對(duì)外界事物認(rèn)知能力較差，尚沒有辨別是非的能力，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在這樣的環(huán)境下，教師應(yīng)當(dāng)用積極、樂觀的態(tài)度影響學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，這也是他們樹立人生觀、思想觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育路徑

1.營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍

學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供一個(gè)充滿傳統(tǒng)文化氣息的氛圍，號(hào)召?gòu)V大師生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行宣講與學(xué)習(xí)，例如可以成立校級(jí)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)團(tuán)，吸引大量學(xué)生參加，組織他們一同了解我國(guó)傳統(tǒng)文化。另外還可以將傳統(tǒng)文化作為所有年級(jí)語(yǔ)文課程的必學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生集體背誦《千字文》《三字經(jīng)》等，并讓教師逐字逐句為他們講解其內(nèi)涵，幫助他們深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的思想精髓;還可以在大課間、早讀前等時(shí)間在全校廣播中播放一些有關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，例如有趣的歷史典故、成語(yǔ)小故事等，學(xué)生在不經(jīng)意間就會(huì)受到傳統(tǒng)文化浸染，從而提升文化素養(yǎng)。

2.取其精華，去其糟粕，推陳出新，吸引學(xué)生興趣

傳統(tǒng)文化常被認(rèn)為與枯燥乏味和拘泥守舊掛鉤，對(duì)此小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行篩選，選取其中優(yōu)秀的部分為學(xué)生介紹，一些與現(xiàn)代社會(huì)脫節(jié)的落后思想則應(yīng)當(dāng)剔除。另外學(xué)校應(yīng)當(dāng)為傳統(tǒng)文化賦予新的內(nèi)涵和形式，并為其增添樂趣。要避免一味說教，而是引入適合小學(xué)生的教育方式，例如帶領(lǐng)小學(xué)生拍攝微電影等為傳統(tǒng)文化注入新的活力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動(dòng)力，從而使得傳統(tǒng)文化教育順利進(jìn)行。

3.善于利用信息化技術(shù)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息時(shí)代的各種先進(jìn)技術(shù)，選擇合適的時(shí)機(jī)為學(xué)生介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此加深他們對(duì)文化的理解。曾經(jīng)火遍全國(guó)的易中天、于丹便是大學(xué)教授，通過講解經(jīng)典名著而家喻戶曉，小學(xué)可以借鑒這種方式，請(qǐng)水平較高的老師根據(jù)小學(xué)生的接受能力來錄制精品課堂視頻，并將之分享到互聯(lián)網(wǎng)上，下載后為學(xué)生播放。此外，在講解成語(yǔ)和歷史典故時(shí)，一味敘述會(huì)顯得枯燥，教師可以在網(wǎng)上尋找一些短視頻資源為學(xué)生展示，加深他們對(duì)于所學(xué)知識(shí)的印象，另外還能幫助他們理解成語(yǔ)意思。

四、信息化視野下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的措施

1.利用多媒體進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透

在信息化的時(shí)代，我們應(yīng)該利用信息的便利性，利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生們觀看有關(guān)傳統(tǒng)文化的節(jié)目，了解中華文化的魅力。近年來，有關(guān)詩(shī)詞、漢字方面的節(jié)目越來越多，可見傳統(tǒng)文化的魅力無處不在。我們利用多媒體在課堂上給學(xué)生們放映詩(shī)詞節(jié)目，在講解詩(shī)詞的同時(shí)為學(xué)生們講解詩(shī)詞背后的故事，這不僅可以讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化更加感興趣，在課堂上學(xué)習(xí)的積極性更高，還能夠有效地提高教學(xué)效率。在我們弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。從小學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透更能讓學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，小學(xué)生的記憶力很好，我們可以讓學(xué)生們進(jìn)行課外詩(shī)詞的背誦，提高學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備量以及文化內(nèi)涵。

2.依托教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)文化活動(dòng)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)過歲月的積淀，早已與我們的生活分離不開。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)過程中，要想將傳統(tǒng)文化攝入其中，其實(shí)可以通過根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，以傳統(tǒng)文化為背景，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性活動(dòng)來進(jìn)行。例如在講解完《盤古開天地》和《精衛(wèi)填海》等神話故事課文之后，在學(xué)生對(duì)神話人物或故事有了充分的認(rèn)知和了解后，舉辦一場(chǎng)關(guān)于神話人物或故事的手抄繪畫報(bào)比賽。讓學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過程中，加深對(duì)神話故事中的盤古、女媧、精衛(wèi)等人物和其故事的認(rèn)知理解，起到對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透效果。最后，為了激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出更好的手抄報(bào)作品，還要統(tǒng)一評(píng)選出優(yōu)秀作品，在展板上進(jìn)行展示。如此，就可在全校范圍內(nèi)對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚(yáng)和發(fā)展。依托實(shí)際教學(xué)內(nèi)容對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘和發(fā)揚(yáng)，不僅會(huì)讓學(xué)生增加傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，還會(huì)添加對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)查資料，進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透

傳統(tǒng)文化的力量是十分強(qiáng)大的，它并不僅僅局限于我們課本上的內(nèi)容，因此學(xué)生們可以在課下利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料，在知識(shí)的海洋中感受文化的魅力。互聯(lián)網(wǎng)查資料可以讓學(xué)生們掌握更多的知識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)生們可以自己選擇自己喜歡的書目進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。例如，我們?cè)诿刻觳贾米鳂I(yè)的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料，并進(jìn)行課外閱讀。在圖書閱讀之后，我們會(huì)讓學(xué)生們以讀后感的形式寫出自己所得到的感悟。這種利用互聯(lián)網(wǎng)查資料進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方式，不僅可以讓學(xué)生們的興趣得到提高，還可以讓學(xué)生們自己進(jìn)行選擇，增加了學(xué)生們讀書的自主性。

4.利用課堂交流學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透

語(yǔ)文的教學(xué)不同于其他學(xué)科，主要是需要記憶。增加記憶的前提是讓學(xué)生們先對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)良好的興趣。傳統(tǒng)文化是我們祖國(guó)很多年來的文化歷史，我們之所以有語(yǔ)文，正是傳統(tǒng)文化多年來的積淀成果。為學(xué)生們講解語(yǔ)文，首先要求教師的知識(shí)儲(chǔ)備要多，我們自身的文學(xué)底蘊(yùn)要深厚才能夠?qū)⒅R(shí)傳遞給學(xué)生們。在課堂上讓學(xué)生們互相交流學(xué)習(xí)不僅能夠讓每一位學(xué)生都能夠參與進(jìn)去，還能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂氛圍更加活躍，這有助于學(xué)生們更好地掌握語(yǔ)文傳統(tǒng)文化的知識(shí)。

綜上所述，將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中是我們的職責(zé)，隨著信息化教育的不斷發(fā)展，我們應(yīng)該多讓學(xué)生們觀看與傳統(tǒng)文化有關(guān)的書籍以及視頻等。利用多媒體教學(xué)，設(shè)計(jì)課下作業(yè)，利用課堂互動(dòng)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)都是在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的有效途徑。這些形式不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還讓學(xué)生們有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加了傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)，提升了自我的文化底蘊(yùn)。

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