關于創新高職院校教學管理運行機制的幾點建議

楊悅蘋

摘 要：隨著我國經濟和社會的不斷發展，國家對高素質技能型人才的需求越來越大。中華傳統文化博大精深，深刻影響著社會生活的方方面面，對高職院校教學管理體制也提出了一定要求。當前，大部分高職院校在教學管理上融合傳統文化內容少，沒有做到以人為本，導致教學質量過低，不能真正切合傳統文化發展的要求。所以，在傳統文化影響下，創新教學管理運行機制成為高職院校的首要任務。本文就傳統文化影響下，如何創新高職院校教學管理運行機制進行了探索。

關鍵詞：高職院校 傳統文化 教學管理

隨著經濟社會發展和高校擴招，高職院校的教學規模不斷擴大。受傳統文化的影響，高職院校現行教學管理機制日益不能適應自身和社會迅速發展的需要，必須從實際出發，創新教學管理運行機制，主動適應社會剛性需求，才能為社會培養更多的人才。

一、我國高職院校教學管理運行現狀分析

傳統文化中有精華，也有糟粕。作為教育工作者，我們只有去蕪存菁，才能更好地促進教學管理的運行。目前，高職院校在落實科教興國戰略和人才強國建設中扮演著重要角色，發揮著重要作用，為社會輸送了大量技能性和實干型人才，既促進了經濟社會發展，也促進了傳統文化的傳播。同時，我們需要正視的是，高職院校在教學管理上還存在著明顯的不足，這些不足阻礙了高職院校教學管理水平的提升和人才培養的質量，不利于高職院校的健康發展。

一方面，就目前高職院校中的教學管理來看，存在著不負責任的情況。在教育管理層面，教學能力較為傳統落后，有官本位的現象出現，職能過渡機構與實際情況差距過大，導致層級劃分嚴重，學生處于被動狀態，從而使得學生與教師之間缺乏一定的話語權和知情權，從而影響到教育管理的效率，阻礙了高職院校的發展和進步。

另一方面，部分高職院校在整體的教學管理上沒有真正做到“以人為本”，特別是在制度政策上，相關的教育管理制度無法準確落實，不適應實際情況，這是教育管理機制的一個問題，在針對教師的運行管理和運行的目標中，不能更好地形成良好的發展態勢，由此，打擊了教師以及學生的積極性，不利于學生的全面發展以及綜合能力的提升，對高職院校教學制度的進步產生了阻礙作用。

總而言之，不管是教育管理層還是實施的過程，高職院校的教育管理機制的運行急需創新和完善，將傳統文化精華融入當前的教育管理體制之中，促進教育的不斷進步，只有進一步完善機制，才能更好地幫助教師和學生們帶來發展的動力。

二、創新高職教學管理運行機制的幾點建議

1.提升師資水平，促進教師專業技術和能力進步

教學管理機制運行不通暢，在一定程度上和教師自身有關，因此，在教育教學管理機制運行過程中，要著力提升教師專業技術能力和課堂教學管理能力，讓學生積極地參與到課堂教學中，打造具有活力的課堂。同時，高職院校的教師還要不斷提升自身的傳統文化素養，把傳統文化中融入課堂教學之中，為傳統文化的發展提供有力的支撐。師資水平的高低是教學管理工作中的一大關鍵，在很大程度上決定著教學管理機制能否正常運行。

從實踐看，教師要全方位提升自己的教學水平，應該從以下幾個方面入手：首先，教師要不斷提升自己的專業技能水平，要聚焦“1+X”證書，積極參加“雙師型”教師培訓，進一步豐富自身的專業技能，為

更好地服務課堂教學和學生實踐操作提供專業支撐，也有利于教師個人職業發展。其次，教師要創新教育教學方式，使之更加適合現代社會發展的需要。傳統教學方式過于循規蹈矩，無法激發學生的學習興趣，教師的教學方式要對學生具有一定的吸引力，才能更好地促進學生學習。最重要的是，高職院校在創新管理機制方面，一定要同自身的傳統文化因素有機結合起來，不斷發展新的教育形式下的人才教育培養模式。

2.健全完善現有的教學體系，促進教學質量提升

目前，在傳統文化的影響下，高職院校的教育教學方式和傳統教育教學大同小異，盡管教育部要求職業院校實踐性教學學時原則上占50%以上，但在實際教學中，多數院校的實踐性教學學時遠遠達不到規定要求，大多時候都是在進行理論知識的講授，這就導致學生理論知識過滿，實踐知識不足。因此，高職院校仍然要將教學體系的健全和完善作為當前發展的目標之一。高職院校在完善教學管理體系機制上，應該根據課程需求，把傳統文化和企業以及市場對技能型人才的要求結合起來，這樣不僅能夠讓學生掌握和鞏固課程的理論知識，也能增加實踐操作，將專業知識與實踐能力相結合，達到學以致用的目的。

3.提高教學管理人員整體素質，提升高職院校的整體實力

要想提高高職院校教學管理運行水平，單單加強教師隊伍建設是遠遠不夠的，必須深入教學管理隊伍，從整體上提升教學管理人員素質，才能更好更快地提高高職院校的教學管理水平。

在措施方面，首先，就是要加強教學管理人員的思想道德修養，特別是傳統文化修養，養成良好的職業態度，樹立高度的責任感。其次，是要加強個人業務知識的學習，根據教學管理崗位的不同學習不同的專業知識，在最大程度上提升自己在教學管理水平。最后，要提高管理層員的協調能力，處理好與各個部門之間的關系，更好地提高教學管理效率。

4.加強校企合作關系建設，將實踐作為發展的前提

高職院校培養的是適合社會需要的技能型、實用型人才，所以學校在實現自身不斷發展的同時，要積極同社會接軌，開門辦學，主動加強學校和企業之間的溝通交流，隨時掌握學生實習情況，并深入開展調查研究，及時了解企業發展動，跟進掌握企業和市場對人才培養和學生專業技能方面的需求，及時調整學校專業設置和人才培養方案，改進教學管理運行機制，提高人才培養的針對性，同時為師生提供穩定的實習實訓基地。

5.明確教學管理目標，分工協作

職業教育發展大有前途，職業學院必須要明確教學管理目標。所以，高職院校要認真貫徹落實習近平總書記會議講話精神，明確自身教學管理目標，努力推進教學管理改革創新，將教學管理目標落實到每一個教學管理人員身上，為學生提供多姿多彩、具有活力的課程，推動高職院校有目標、有方向地發展。同時，教學管理人員一定要分工協作，形成工作合力，為提高院校教學管理水平，促進學生發展提供強大的動力支持。

綜上所述，傳統文化影響下高職院校教學管理運行機制的創新問題，是一個需要做長足準備，且需要多層次、多方面綜合考慮的問題，不能只是對于某個單一的部門的工作進行改革創新，而是要利用傳統文化，通過對整個教學管理層的把控，更好地將高尚的師德師風和學生的優良學風展示出來，為新時代高職院校的發展貢獻力量。高職院校在教學管理運行方面，需要有長遠的眼光，需要將理論與實際相結合，從自身實際出發，既要創新，也要形成體系，最主要的就是根據社會發展的要求明確發展目標，才能做好教育管理運行機制的創新，做到對學生負責和對社會負責。

參考文獻：

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