國學經典誦讀視域下對高職學生的誠信教育研究

秦國慶

摘 要：國學經典著作包含了中華五千年的文明精華，蘊含著豐富的中華傳統文化知識，體現出中華民族的大智慧。高職院校學生通過誦讀國學經典著作，真切體悟傳統的現代價值，可以為學生樹立正確的“三觀”。本文論述了國學經典誦讀視域下對高職學生的誠信教育，以期利用傳統文化的精髓，切實提高學生的道德修養。

關鍵詞：國學經典 高職學生 誠信教育

中華優秀傳統文化是我們進行道德教育修養的“好教材”。在國學經典誦讀視域下，高職院校要加強對學生的誠信教育，落實好文化傳承和創新，增加優秀傳統文化課程，充分發揮國學經典的時代價值，努力提高高職學生的人文素質，幫助學生學會做人、學會做事。

一、國學經典誦讀視域下“誠信”的內涵

1.“誠信”是人際交往的基本原則

正如《論語·學而》中所說：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”不誠信違背了社會的基本原則和倫理道德，自己也會感覺到理虧，不敢面對親朋好友，會產生愧疚感。可見誠信原則是立身之本，是為人處世的基礎。

2.“誠信”是自然法則的規律

《呂氏春秋·離俗覽·貴信》中記載：“天行不信，不能成歲;地行不信，草木不大。春之德風，風不信，其華不盛，華不盛，則果實不生。夏之德暑，暑不信，其土不肥，土不肥，則長遂不精。秋之德雨，雨不信，其谷不堅，谷不堅，則五種不成。冬之德寒，寒不信，其地不剛，地不剛，則凍閉不開。天地之大，四時之化，而猶不能以不信成物，又況乎人事？” 意思是，如果上天進行無規則地運動，則它就不能形成一年四季。如果地球進行無規律地運動，植被將無法生長。世界是如此廣闊，四個季節變化如此之大，以至于不可能不根據自然規律生成萬物，更不用說人了。誠信是自然法則的規律體現，自然法則周而復始，似乎按照既定規則在運作，破壞了既定的規律，那么自然現象便不復存在了，人類社會的生存法則也必須是這樣。

二、國學經典誦讀的作用

1.有助于提高學生的文化素養

高職院校學生的來源具有特殊性和多樣性。學生入學后，部分高職院校過于追求技術技能的培養，而忽略了作為學生成才的重要補充的人文素質教育，導致高職畢業生只追求技術好，而人文素養較差。為緩解消除這一尷尬局面，有效的途徑是開展國學經典誦讀。國學經典涵蓋了中華五千年優秀傳統文化，為高職院校開展誠信教育提供豐富的素材。高職院校可以以全國職業院校“人文素養”教育系列教材為主，大力推進國學經典名篇誦讀，幫助學生學習人文知識，提升人文素養。

2.有助于培養學生的民族精神

高職院校需積極推進國學經典誦讀教育，喚醒學生的文化認同感，培養學生的民族精神。多數高職院校學生缺乏傳統文化的滋養，無法有效辨別和抵抗不良文化的影響，缺乏堅定的民族自信心。儒家文化在中國五千年的文化傳承中占據重要的地位，在儒家文化的影響下，逐漸形成中華民族的性格，國學經典著作承載著中華文化的價值，可以涵養民族意識，傳播民族精神。

3.有助于鑄造學生的健康人格

筆者以榆林職業技術學院在校學生為個案，展開問卷調查，共設計誠實守信的理解、考試作弊、誠信做人和誠信就業等4個方面的話題，面向該校在校學生隨機發放問卷200份，共回收172份，其中有效問卷170份。

根據問卷調查反饋的信息，高職院校學生道德素質有待提升，多數存在缺乏學習動力不足，社會責任感缺失的問題。而學生通過誦讀國學經典，可以初步建立社會責任感。高職院校在誠信教育中融入國學經典誦讀，可以幫助學生鑄造健康人格，完善道德品質。

三、國學經典誦讀視域下對高職學生誠信教育的途徑

1.持續推進國學經典誦讀活動

興趣是最好的老師，只有充分調動起學生的興趣，才能把學生的創造潛能開發出來，讓高職院校學生樹立起自信心、增強進取心，取得進步。教師引導學生誦讀國學經典，深入理解國學經典的內涵，提高誠信教育質量。持續推進國學經典誦讀活動，就是將素質教育的開發端口前移、重心下移，發揮好國學經典的引導作用，培養學生興趣，能有效激發學生的學習積極性，幫助學生形成良好的行為習慣，讓學生學習繼承中華傳統美德，提高學生的文化素養和學習能力，實現高職誠信教育作用。

2.在國學經典誦讀過程中滲透誠信教育

高職教育需要提高學生的誠信感。在國學經典誦讀過程中，教師需要激發學生的學習主動性，使其在誦讀階段深刻思考，加深理解國學經典，提高道德素質。國學經典突出了誠信的重要性，高職學生通過誦讀國學經典，可以充分感知誠信在當下社會的重要性，以及誠信對個體發展的重要性。

基于此種認知，學生在日常學習和生活中也會誠信待人。陜西榆林職業技術學院本著“對學生負責，讓家長放心，為社會服務”和“先成人、后成才”的辦學理念，不僅增開了“國學經典誦讀”“社交禮儀”“書法”等多門人文素養課程，還定期舉辦道德大講堂，開展形勢與政策、德之雅系列專題教育講座，開展文明行為養成、紀律衛生、畢業教育等形式多樣的專題講座，增強了學生的責任意識和使命感，讓學生學會感恩、學會奉獻。

3.提高誠信教育的實效性

高職院校落實誠信教育，需要大力提高學生的自律性。多數高職學生因自律性的缺乏，不在乎自身道德修養是否提高。有鑒于此，高職教師應充分利用國學經典誦讀這一媒介，向學生解讀誠信的重要性，幫助學生認識到誠信關乎其未來發展，這樣學生才會注重自身誠信品質的提升。

國學經典是誠信教育的重要資源，孟子認為“誠者，天之道也;思誠者，人之道”。意指誠信是自然的規律，追求誠信是做人的規律。可知誠信是學生進入社會最重要的素質，是一個人的立足之本。教師可以讓學生誦讀“人而無信，不知其可也”。在教學中用實例重點闡釋此句話，讓學生充分認識到誠信的重要性，幫助學生深刻理解誠信的重要意義，從而幫助學生樹立誠信意識。

4.在實踐中培養學生的誠信品質

國家要求“深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉”。高職院校在加強誠信教育時，要積極組織開展各種素質教育活動，幫助學生實踐誠信。例如，可以引導學生利用實名身份進入到校園網站，每個學生需要注意自己的網絡語言，落實無人監考的考試，利用監控觀察學生的表現。重點表彰誠信的學生，因誠信而獲得表揚，可以提高學生對于誠信的認同感。

在此基礎上，高職院校也可實行學生誠信電子檔案，實時記錄檔案，完善高職學生的誠信評價機制。高職學生在入學階段就要建立電子誠信檔案，學生的輔導員和班主任等教師都可以打開學生的誠信檔案，及時登記學生的誠信積分。對于學生的誠信行為，可以制定正負積分，不作弊的學生可以獲得正積分。高職院校需要根據學生的誠信情況劃分不同的等級，對于不同等級提出不同標準，為誠信評價機制提供

參照。

綜上所述，培養什么人，如何培養人，是我們教育工作者應認識到的根本問題，也是學校教育的根本。高職院校在國學經典誦讀視域下開展誠信教育，繼承和弘揚傳統文化，教育學生在思想上自覺認同、在實踐上自覺行動、在責任上自覺擔當社會主義核心價值觀，為學生未來的學習和生活奠定堅實的基礎，砥礪廣大學生健康成長、成才，鑄就輝煌人生。

參考文獻：

[1] 胡春霞《社會主義新時代高職學生誠信教育問題研究》，《開封教育學院學報》2019年第7期。

[2] 宋博《以素質教育為依托的高職院校學生誠信教育的探究》，《科技界》2017年第31期。

[3] 楊杰、丁小林《新形勢下民辦高職院校教師對學生的誠信教育教學法的探索與研究》，《教育現代化》2017年第19期。

（基金項目：2019年榆林市社會科學聯合會專項資金規劃項目，項目編號：YLSKGH2019-33）