在小學(xué)語文閱讀課堂中滲透傳統(tǒng)文化教育的重要性及策略

譚薇薇

摘 要：我國有著悠久的歷史，對我國建設(shè)發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教材中收錄了很多關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，其主旨是讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，為學(xué)生積累語言詞匯，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。教師在教學(xué)過程中，要積極挖掘中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，保障小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 小學(xué)語文 閱讀課堂 重要性 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.31.001

我國有著五千年的文化積淀，為我國文化事業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，具有重要的參考價(jià)值。語文不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，還是一門綜合學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，還要學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進(jìn)而融入傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的隊(duì)伍之中。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要采取行之有效的教學(xué)方法，不但要提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，還要潛移默化地向?qū)W生滲透中國的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而樹立崇高的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和語文綜合能力。

一、傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文閱讀課堂中的重要性

小學(xué)語文教材中收錄了很多古詩詞、寓言故事和神話故事，這些題材中蘊(yùn)含著大量的中國傳統(tǒng)文化，在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生詳細(xì)分析這些傳統(tǒng)文化，以此來激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，起到傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，傳統(tǒng)文化有著重要的作用，主要有以下幾方面表現(xiàn)。第一，傳統(tǒng)文化與小學(xué)教學(xué)特性相吻合，在中國的傳統(tǒng)文化中，包含了豐富多彩的內(nèi)容，不僅能夠滿足小學(xué)生的探知欲和好奇心，還能豐富學(xué)生的知識面。教師在教學(xué)過程中向?qū)W生滲透中國的傳統(tǒng)文化，能夠在課堂上吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，保證小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，傳統(tǒng)文化與小學(xué)教學(xué)目標(biāo)相吻合，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，不僅需要教授學(xué)生語文知識，還要塑造學(xué)生良好的品德，向?qū)W生滲透愛國主義思想。不僅如此，傳統(tǒng)文化中包含了很多自我修養(yǎng)以及做事的方法，能夠啟發(fā)學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。第三，有助于傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展，小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，不僅要教授學(xué)生語文知識，還要注意培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)和綜合能力，教師向?qū)W生滲透中國的傳統(tǒng)文化，有助于學(xué)生對日后學(xué)業(yè)的規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文閱讀課堂中的滲透策略

1.完善閱讀教學(xué)模式

在小學(xué)語文教學(xué)中，相關(guān)教材收錄了很多的古詩詞、文言文、神話故事和寓言故事，這些都是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。作為小學(xué)語文教師，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，采取小學(xué)生感興趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生認(rèn)識字詞，掌握語文的語言使用規(guī)律，還需要拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯。教師可以采用多元化的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，進(jìn)而感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。比如，在學(xué)習(xí)人教版語文《贈劉景文》這首古詩時，教師不僅要為學(xué)生解析古詩的含義，還要為學(xué)生介紹詩歌創(chuàng)作的背景，以及作者的人生經(jīng)歷等內(nèi)容，讓詩人身上的傳統(tǒng)文化精髓傳遞給學(xué)生。這樣一來，教師就將傳統(tǒng)文化內(nèi)容融合為一個實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。

2.營造文化氛圍

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師要積極為學(xué)生營造良好的閱讀氣氛。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氣氛會令學(xué)生更加專注，提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量。另外，在教室的布置上，教師也要精心準(zhǔn)備一下名人名言或者名人的事跡，合理利用黑板報(bào)和校園廣播，讓學(xué)生潛移默化地接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。教師為學(xué)生建立了良好的閱讀氣氛之后，不但能夠促進(jìn)學(xué)生積極融入閱讀當(dāng)中，還會在無形之間約束學(xué)生的行為，增強(qiáng)學(xué)生的道德意識和行為意識。比如，在學(xué)習(xí)人教版語文《守株待兔》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，讓學(xué)生展開交流和討論。首先，討論一下守株待兔的做法是否是正確的;其次，讓學(xué)生交流一下，守株待兔在我們生活中有哪些的表現(xiàn);最后，讓學(xué)生們總結(jié)一下，守株待兔給了學(xué)生什么樣的啟示。這樣一來，學(xué)生在交流溝通過程中，不僅營造了良好的教學(xué)氣氛，還充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和參與性，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和綜合能力。

3.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域之中，顯著地提高了學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以視頻或者動態(tài)圖片的形式展開教學(xué)活動，讓學(xué)生直觀地了解到中國的傳統(tǒng)文化。比如，在學(xué)習(xí)人教版語文《盤古開天地》這節(jié)內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體信息技術(shù)以動畫片的形式展開教學(xué)活動，以此來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性。在動畫片播放完畢之后，教師可以讓學(xué)生討論一下，在盤古身上，能夠體現(xiàn)出中華民族的哪些特性。當(dāng)學(xué)生交流討論完畢之后，教師在進(jìn)行匯總和補(bǔ)充，讓學(xué)生明白中國傳統(tǒng)文化中甘于奉獻(xiàn)的精神，以此來陶冶情操，讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，融入繼承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化隊(duì)伍中。

4.開展相應(yīng)的文化活動

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透中國的傳統(tǒng)文化，不要僅僅停留在理論上面，還要落實(shí)到實(shí)際行動中。通過豐富多彩的文化活動，讓學(xué)生親身感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。教師要認(rèn)識到，中國傳統(tǒng)文化博大精深，包含了我們生活中的方方面面。比如，在學(xué)習(xí)人教版語文《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時，教師就可以在班級舉辦一個尊老敬老的文化活動，讓學(xué)生回到家中，為自己的爺爺奶奶、姥姥姥爺做一些力所能及的事情。也可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或者圖書館等場所，尋找一些有關(guān)重陽節(jié)的資料，讓學(xué)生在活動中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時融入傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展中去。

5.圖片引申，加深印象

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教師需要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段向?qū)W生滲透中國的傳統(tǒng)文化。在閱讀教學(xué)過程中，教師在PPT課件中插入一些古典音樂或者古風(fēng)圖片，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師根據(jù)古風(fēng)圖片和古典音樂為學(xué)生講一些故事。要知道，小學(xué)生喜歡聽故事，并且在故事中能夠體悟到很多內(nèi)容，是一種十分有效的教學(xué)方法。比如，在學(xué)習(xí)人教版語文《楓橋夜泊》這首古詩時，在教學(xué)過程中，教師就可以為學(xué)生展示詩人獨(dú)自一人坐在船上，月明星稀，耳邊響起寒山寺的鐘聲和鳥鳴的聲音。教師在PPT課件中插入一首古典的音樂。在這個背景之下，教師在為學(xué)生講述一下詩人的故事，在故事的內(nèi)容中滲透中國的傳統(tǒng)文化。這樣一來，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和吸收。

總而言之，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中滲透中國的傳統(tǒng)文化有著重要的意義，不但能夠讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，還能增加學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)。身為教師，要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量和閱讀效率，以此來促進(jìn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)和綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宋曉玲《淺談在小學(xué)語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化教育》，《學(xué)周刊》2020年第5期。

[2] 劉建飛《傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文閱讀課堂中的滲透》，《課程教育研究》2020年第7期。