仲崇高：傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的思考與實(shí)踐

仲崇高

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化。語(yǔ)文學(xué)科是傳承傳統(tǒng)文化的重要載體，借助作文教學(xué)開(kāi)展傳統(tǒng)文化的傳承教學(xué)至關(guān)重要。此外，還要積極探討如何在寫(xiě)作教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生更有效地提高寫(xiě)作能力素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作 語(yǔ)文教學(xué) 傳統(tǒng)文化 融合路徑 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.31.005

寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。將傳統(tǒng)文化融入寫(xiě)作教學(xué)，可以降低寫(xiě)作的難度，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提高寫(xiě)作訓(xùn)練的效率，讓學(xué)生的情感得到不斷升華。此外，還要從學(xué)生寫(xiě)作素材積累、寫(xiě)作思維訓(xùn)練與表達(dá)方技巧方面融入傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生全面提高寫(xiě)作的綜合能力素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化融入寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.課堂教學(xué)滲透不足

小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂上滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的力度不足，不能在課內(nèi)教學(xué)就文本中的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象進(jìn)行深入挖掘，沒(méi)能從寫(xiě)作的角度展示傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，往往未能把握傳統(tǒng)文化精髓，不利于學(xué)生把書(shū)本中的傳統(tǒng)文化作為寫(xiě)作的素材。由于課堂教學(xué)滲透不足，因此影響寫(xiě)作教學(xué)整體質(zhì)量。

2.缺乏寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)

融入傳統(tǒng)文化的寫(xiě)作實(shí)踐還要組織開(kāi)展一系列主題實(shí)踐活動(dòng)。由于教師沒(méi)能認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作與傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系，在寫(xiě)作實(shí)踐中沒(méi)能設(shè)置與傳統(tǒng)文化有關(guān)的寫(xiě)作主題，導(dǎo)致學(xué)生在宣傳中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的主動(dòng)性不強(qiáng)，寫(xiě)作中未能通過(guò)傳統(tǒng)文化素材，不能借助經(jīng)典名著的思維與表達(dá)方式。

3.教師素養(yǎng)有待提高

教師的能力素養(yǎng)還有待提高，不少教師不具備良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，不掌握豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)。傳統(tǒng)文化教學(xué)創(chuàng)新不足，沒(méi)能深刻的解析傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，不能使學(xué)生形成深刻的傳統(tǒng)文化印象，因此導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中運(yùn)用傳統(tǒng)文化的深度不夠，沒(méi)能發(fā)揮傳統(tǒng)文化對(duì)寫(xiě)作的促進(jìn)作用。

二、傳統(tǒng)文化融入寫(xiě)作實(shí)踐的基本原則

1.循序漸進(jìn)的原則

小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)融入傳統(tǒng)文化，有助于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效傳承，對(duì)于提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)意義重大。寫(xiě)作訓(xùn)練需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)由易到難地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，注重在一系列的寫(xiě)作練習(xí)中消除學(xué)生的語(yǔ)言障礙，促進(jìn)學(xué)生自主分析和言語(yǔ)表達(dá)。為了更好地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化現(xiàn)象，教師需要設(shè)置良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生耳濡目染地接觸傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生積極接受傳統(tǒng)文化的熏陶。小學(xué)語(yǔ)文教師還要從學(xué)生的能力水平出發(fā)，合理滲透古詩(shī)文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極接觸傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，在傳統(tǒng)文化現(xiàn)象中積累寫(xiě)作素材，不斷優(yōu)化寫(xiě)作思維，錘煉寫(xiě)作表達(dá)能力。

2.注重積累原則

傳統(tǒng)文化教學(xué)不是一蹴而就的，傳統(tǒng)文化知識(shí)需要一個(gè)積累的過(guò)程。教師應(yīng)當(dāng)注重在典型情境中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化現(xiàn)象，采用多種不同的訓(xùn)練方式，定期宣講一些傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的意境。首先，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)，抓住傳統(tǒng)文化滲透的著眼點(diǎn)，通過(guò)識(shí)字、古詩(shī)詞、閱讀教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化逐步形成深刻認(rèn)識(shí)。其次，還要大力組織開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化知識(shí)。例如，組織開(kāi)展背誦古詩(shī)文活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生年齡特征滲透不同的傳統(tǒng)文化，讓小學(xué)生深度積累寫(xiě)作素材。

3.實(shí)踐訓(xùn)練原則

教師在布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)還要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化基因，能夠結(jié)合主題傳統(tǒng)文化節(jié)日，傳統(tǒng)文化藝術(shù)活動(dòng)現(xiàn)象布置作文題目，這樣更有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生更深刻的理解傳統(tǒng)文化現(xiàn)象。例如，以《我們的節(jié)日》為主題，設(shè)置作文話(huà)題，讓學(xué)生自主積累節(jié)日期間的素材，促進(jìn)學(xué)生合理地進(jìn)行作文構(gòu)思。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生帶著寫(xiě)作任務(wù)觀察，收集相關(guān)寫(xiě)作材料，達(dá)到讓學(xué)生思想與寫(xiě)作能力與時(shí)俱進(jìn)的效果。寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練還要有個(gè)性化的特征，能夠尊重學(xué)生的興趣需要，根據(jù)學(xué)生的特征設(shè)置作文，務(wù)求學(xué)生獲得良好的寫(xiě)作訓(xùn)練體驗(yàn)。

三、傳統(tǒng)文化融入寫(xiě)作實(shí)踐的有效措施

1.傳統(tǒng)文化融入寫(xiě)作觀察訓(xùn)練

觀察力是小學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力極其重要。很多傳統(tǒng)文化現(xiàn)象與日常生活息息相關(guān)，可以作為學(xué)生觀察訓(xùn)練的載體。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力還要運(yùn)用傳統(tǒng)文化現(xiàn)激發(fā)學(xué)生觀察興趣。教師可以結(jié)合課本、活動(dòng)、主題開(kāi)展觀察訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展觀察實(shí)踐。首先，教師可以把傳統(tǒng)文化作為學(xué)生觀察的切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生從名人傳記、成語(yǔ)故事、古詩(shī)詞中感受傳統(tǒng)文化，并且將傳統(tǒng)文化知識(shí)融入日常生活。例如，帶領(lǐng)學(xué)生走到教室外，以傳統(tǒng)文化元素為切入點(diǎn)，結(jié)合古詩(shī)詞引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)環(huán)境的變化，自我感受日常生活中最常見(jiàn)的景象，感知空間環(huán)境的特點(diǎn)。其次，結(jié)合古詩(shī)詞描寫(xiě)激發(fā)孩子的想象力，最終將生活現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷?xiě)作素材。例如，在《游園不值》教學(xué)時(shí)探究古人寫(xiě)景方式，達(dá)到積累素材的效果。第三，運(yùn)用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，還可以融入地方民族民俗活動(dòng)。例如，在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)觀察地方節(jié)日習(xí)俗，不僅可以提高審美能力，而且可以積累豐富的素材，達(dá)到提高觀察能力效果。第四，組織開(kāi)展多種校外活動(dòng)，給學(xué)生布置多種校外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)觀察傳統(tǒng)文化中的現(xiàn)象，這樣可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材。

2.傳統(tǒng)文化融入寫(xiě)作思維訓(xùn)練

良好的作文能力不僅包括素材挖掘積累能力，而且還要具備素材的分類(lèi)、組織和加工處理能力。為了使學(xué)生提高素材把握能力，還要在寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行素材處理訓(xùn)練，突破傳統(tǒng)素材處理思維的限制，提高學(xué)生寫(xiě)作素材整合的能力。這一過(guò)程可以融入傳統(tǒng)文化教學(xué)，借助古詩(shī)詞或古文的素材加工方式優(yōu)化學(xué)生的寫(xiě)作思路。例如，學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》時(shí)，教師可以讓學(xué)生體會(huì)作品的寫(xiě)景手法，然后運(yùn)用到趣味性的寫(xiě)作練習(xí)當(dāng)中，以便于學(xué)生在借鑒中提高寫(xiě)作能力。傳統(tǒng)文化融入寫(xiě)作思維訓(xùn)練還可以挖掘?qū)W生熟悉的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的事物中進(jìn)行作文構(gòu)思，這樣可以提高寫(xiě)作構(gòu)思的創(chuàng)新性。例如，在開(kāi)展以端午節(jié)為主題的作文教學(xué)時(shí)可以展示學(xué)生收集的寫(xiě)作素材，根據(jù)學(xué)生列舉的賽龍舟、包粽子、賽詩(shī)會(huì)和踏青等活動(dòng)進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)新，這一過(guò)程可以采用思維導(dǎo)圖的方式，不僅可以促進(jìn)學(xué)生在寫(xiě)作中展示傳統(tǒng)文化節(jié)日的內(nèi)涵，更有助于學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)突破創(chuàng)新，以新的思維優(yōu)化作文的結(jié)構(gòu)安排與素材取舍。

3.傳統(tǒng)文化融入表達(dá)能力訓(xùn)練

傳統(tǒng)的小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視學(xué)生作文的綜合表達(dá)能力訓(xùn)練，以往的寫(xiě)作言語(yǔ)表達(dá)教學(xué)過(guò)于注重表達(dá)技巧訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生大量背誦經(jīng)典作品，從而達(dá)到模仿語(yǔ)句表達(dá)方式的效果。這一過(guò)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮傳統(tǒng)文化的重要作用，借助豐富的傳統(tǒng)文化現(xiàn)象提高語(yǔ)言表達(dá)能力。首先，可以在標(biāo)題中引用古詩(shī)文，通過(guò)古詩(shī)文起到畫(huà)龍點(diǎn)睛效果，深化文章的主題。例如，母親主題的寫(xiě)作訓(xùn)練可以用“誰(shuí)言寸草心”作為標(biāo)準(zhǔn)。冬天主題的作文可以在用“一片冰心在玉壺”揭示哲理。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生巧用名著，例如，可以借助《紅樓夢(mèng)》中的表達(dá)方式刻畫(huà)人物心理，借助《三國(guó)演義》的筆法進(jìn)行人物形象描繪，保證作品的人物形象更加鮮明。第三，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想積極向上，傳統(tǒng)經(jīng)典語(yǔ)言豐富，對(duì)于提高整體作文質(zhì)量有重要的價(jià)值。因此，教師還要借鑒《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典開(kāi)展誦讀活動(dòng)，運(yùn)用耳聽(tīng)目看的方式傳遞信息，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生認(rèn)知范圍，促進(jìn)學(xué)生較好地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生積極開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生綜合能力與思考實(shí)踐能力的效果。

傳統(tǒng)文化融入小學(xué)寫(xiě)作訓(xùn)練，還要從小學(xué)生的興趣需要出發(fā)與寫(xiě)作能力出發(fā)，把傳統(tǒng)文化融入寫(xiě)作訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過(guò)傳統(tǒng)文化現(xiàn)象積累學(xué)生寫(xiě)作素材，基于古詩(shī)詞和經(jīng)典名著優(yōu)化學(xué)生寫(xiě)作思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用古詩(shī)文的表達(dá)方式，達(dá)到提高學(xué)生表達(dá)能力，提高寫(xiě)作教學(xué)效果目標(biāo)。

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