民間傳統(tǒng)文化在美術(shù)教育中的傳承與發(fā)展探討

孫海林

摘 要：民間傳統(tǒng)文化作為我國(guó)古人智慧的結(jié)晶，是傳統(tǒng)文化教育中的重要內(nèi)容。而在美術(shù)學(xué)科教育中，教師也要對(duì)民間傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展進(jìn)行重視，并結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與民間傳統(tǒng)文化知識(shí)之間的聯(lián)系，通過(guò)剪紙、繪畫等美術(shù)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓民間傳統(tǒng)文化能夠產(chǎn)生積極的教育作用與意義。

關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)文化 美化教育 傳承與發(fā)展 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.31.023

隨著教育的改革與進(jìn)步，教師們對(duì)于民間傳統(tǒng)文化也越發(fā)重視。而在美術(shù)學(xué)科中，教師為了對(duì)民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行教育，要積極結(jié)合美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，在課堂中對(duì)民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)學(xué)科中學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)文化，讓民間傳統(tǒng)文化能夠通過(guò)教學(xué)進(jìn)行傳承與發(fā)展，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化思想，提高學(xué)生們的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)意識(shí)，為學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展與提高奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、將民間傳統(tǒng)文化節(jié)日與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行融合

美術(shù)學(xué)科作為重要的藝術(shù)教育學(xué)科，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也能提高學(xué)生們的鑒賞能力和藝術(shù)素養(yǎng)。而隨著教育改革的不斷推進(jìn)，美術(shù)教師們也要依據(jù)全新的教學(xué)要求，運(yùn)用更加高效的美術(shù)課堂教學(xué)策略，將民間傳統(tǒng)文化滲透在美術(shù)教育中，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓民間傳統(tǒng)文化能夠傳承與發(fā)展。而在我國(guó)民間傳統(tǒng)文化中，傳統(tǒng)節(jié)日文化是重要的組成部分，同時(shí)也是與美術(shù)學(xué)科有著緊密聯(lián)系的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。所以，美術(shù)教師要在課堂教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化節(jié)日進(jìn)行結(jié)合，深化學(xué)生們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，并能夠感受到傳統(tǒng)文化節(jié)日的美好。而我國(guó)許多傳統(tǒng)文化節(jié)日都有著深刻的寓意，能夠起到更加良好的課堂教育作用。

例如，在對(duì)剪紙這種藝術(shù)形式進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師便可以結(jié)合春節(jié)節(jié)日的文化習(xí)俗。而在我國(guó)古代，人們會(huì)通過(guò)剪紙藝術(shù)烘托節(jié)日的氣氛，并剪出豐富多樣的窗花、墻花等。而剪紙藝術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的組成，有著悠久的歷史發(fā)展，同時(shí)也出現(xiàn)了許多剪紙的形式。而在實(shí)際課堂教學(xué)中，美術(shù)教師可以結(jié)合剪紙藝術(shù)的作品，讓學(xué)生們能夠欣賞剪紙藝術(shù)，感受剪紙藝術(shù)的美，以及其中傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于民間傳統(tǒng)文化的喜愛之情，并能夠在課堂中，積極參與到剪紙學(xué)習(xí)的過(guò)程中，剪出學(xué)生們喜歡的樣式。而在這一過(guò)程中，不僅課堂教學(xué)氛圍非常快樂(lè)，也能激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)科和民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，讓民間傳統(tǒng)文化能夠在學(xué)生們的身上傳承與發(fā)展，弘揚(yáng)了我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化和節(jié)日文化。

二、強(qiáng)化美術(shù)教育的文化屬性，讓美術(shù)與傳統(tǒng)審美進(jìn)行結(jié)合

想要在美術(shù)課堂教學(xué)中，對(duì)民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，讓美術(shù)教育與民間傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行融合。美術(shù)教師需要在美術(shù)教育中，融入文化的屬性。而這也讓學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，將學(xué)習(xí)的目光集中在文化屬性上。這時(shí)美術(shù)教師可以將美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)審美進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)傳統(tǒng)國(guó)畫等藝術(shù)形式，滲透民間傳統(tǒng)文化，并對(duì)民間傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值進(jìn)行體現(xiàn)，提高學(xué)生們對(duì)民間傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的意識(shí)。此外，也可以通過(guò)作品欣賞，引導(dǎo)學(xué)生們了解傳統(tǒng)藝術(shù)中的民間傳統(tǒng)文化氣息，感受民間傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，讓學(xué)生在文化的熏陶下，人文素養(yǎng)能夠不斷提高。

例如，在進(jìn)行中國(guó)畫教學(xué)的過(guò)程中，美術(shù)教師便可以結(jié)合民間傳統(tǒng)文化的美術(shù)作品，對(duì)民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，讓美術(shù)教育和民間傳統(tǒng)文化教育進(jìn)行結(jié)合。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師也要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)不同的藝術(shù)作品進(jìn)行欣賞，通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，分析作品作者的思想品德和文化修養(yǎng)，提高學(xué)生們的美術(shù)鑒賞能力，為學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。并且，在我國(guó)傳統(tǒng)中國(guó)畫中，也有著許多畫作體現(xiàn)了民間傳統(tǒng)文化的風(fēng)俗習(xí)慣，結(jié)合這些作品能夠引導(dǎo)學(xué)生們分析民間傳統(tǒng)文化習(xí)俗，讓學(xué)生們感受民間傳統(tǒng)文化的魅力。這樣不僅提高了美術(shù)課堂的教學(xué)效果，也讓民間傳統(tǒng)文化教育發(fā)揮了價(jià)值與作用。

三、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)民間傳統(tǒng)文化教育方法進(jìn)行創(chuàng)新

為了提高美術(shù)課堂民間傳統(tǒng)文化教育的效果，美術(shù)教師也要在美術(shù)教育中，分析學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并提前進(jìn)行教學(xué)預(yù)案的優(yōu)化。而不同年齡段的學(xué)生們對(duì)民間傳統(tǒng)文化都存在著好奇心理，美術(shù)教師可以利用學(xué)生們的好奇心，在課堂中通過(guò)合理設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生們自主結(jié)合美術(shù)作品，分析民間傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，并對(duì)民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行理解。在鍛煉學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在我國(guó)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品中，有著豐富的水墨畫。而這些水墨畫不僅是我國(guó)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的體現(xiàn)，也是蘊(yùn)含了作者豐富的情感的藝術(shù)表達(dá)形式。因此，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們欣賞水墨畫的作品，并對(duì)其中蘊(yùn)含的豐富情感進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞我國(guó)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品的美，激發(fā)學(xué)生們的美術(shù)課堂對(duì)民間傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情。而這也符合新課改的教學(xué)理念，讓學(xué)生們成為課堂學(xué)習(xí)的主體。不僅能夠讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中，掌握欣賞民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)的方法，也能深化學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)魅力的感受，為民間傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展提供了有效的幫助。

四、整合美術(shù)教學(xué)資源，構(gòu)建美術(shù)課堂民間傳統(tǒng)文化教學(xué)體系

在美術(shù)教育中，教師需要對(duì)教材中的民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行深度挖掘，并結(jié)合教材中的知識(shí)內(nèi)容，將民間傳統(tǒng)文化真正融入課堂學(xué)習(xí)中。而在這一過(guò)程中，美術(shù)教師不僅要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行分析，也要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，應(yīng)用民間傳統(tǒng)文化的美術(shù)教學(xué)資源，滲透民間傳統(tǒng)文化內(nèi)容，選擇適宜學(xué)生們學(xué)習(xí)的課堂拓展資料，讓學(xué)生了解民間傳統(tǒng)文化的發(fā)展和背景，并積極投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生們的民族文化自信心，提高學(xué)生民族文化的自豪感。

例如，在“剪紙”課堂教學(xué)中，美術(shù)教師要對(duì)教材中民間傳統(tǒng)剪紙文化的教學(xué)資源進(jìn)行整合，并通過(guò)這些資源體現(xiàn)出我國(guó)民間傳統(tǒng)文化中剪紙的用途。通過(guò)剪紙的用途，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)剪紙藝術(shù)進(jìn)行了解。教師針對(duì)剪紙中兩種不同刀法的應(yīng)用進(jìn)行介紹，這樣不僅能夠幫助學(xué)生們了解剪紙藝術(shù)，也能讓學(xué)生們對(duì)民間傳統(tǒng)剪紙文化的發(fā)展進(jìn)行掌握。而為了提高學(xué)生們美術(shù)素養(yǎng)，教師也要針對(duì)剪紙進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生親身參與到剪紙的過(guò)程中，感受剪紙藝術(shù)蘊(yùn)含的魅力與傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。在民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化的熏陶下，提高學(xué)生們的民族文化自信心，為學(xué)生們樹立正確的民間傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀念。

五、提高美術(shù)教師們的民間傳統(tǒng)文化素質(zhì)和教學(xué)能力

想要提高美術(shù)課堂民間傳統(tǒng)文化的教學(xué)效果，首先要針對(duì)美術(shù)教師自身的民間傳統(tǒng)文化素養(yǎng)進(jìn)行提高。只有教師的文化素養(yǎng)不斷提高，文化知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富，才能在美術(shù)教育中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)民間傳統(tǒng)文化。此外，也要針對(duì)美術(shù)教師的教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，讓美術(shù)教師能夠?qū)γ耖g傳統(tǒng)文化教育的方法進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，指導(dǎo)學(xué)生們更加深入地了解民間傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生們的民間傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們不僅在課堂中對(duì)民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解，也在課后主動(dòng)探究民間傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生們能夠真正繼承我國(guó)民間傳統(tǒng)文化。

例如，美術(shù)教師在對(duì)書法、繪畫等民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)時(shí)，美術(shù)教師要打破教材和課堂的限制，并積極將學(xué)生們引入到課外。而這就需要美術(shù)教師自身具備一定的民間傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以結(jié)合課外的民間傳統(tǒng)文化教學(xué)資源，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行拓展與延伸，幫助學(xué)生們了解更多的民間傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容;并在美術(shù)教育與民間傳統(tǒng)文化教育結(jié)合的過(guò)程中，創(chuàng)新教學(xué)方式，合理運(yùn)用教學(xué)資源提高美術(shù)課堂的教育效果，讓學(xué)生們通過(guò)美術(shù)課堂傳承民間傳統(tǒng)文化，讓民間傳統(tǒng)文化能夠發(fā)揚(yáng)光大。

在美術(shù)教育中，為了更好地融入民間傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容。美術(shù)教師要提高自身的民間傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，并積極對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅將民間傳統(tǒng)文化教學(xué)資源融入到美術(shù)課堂中，也要發(fā)揮民間傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生們的思想品格修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們健全人格的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邵珠春《引入本土民間美術(shù)：美術(shù)課程改革的新視角》，《現(xiàn)代教育科學(xué)（高教研究）》2014年第2期。

[2] 任潔《淺談本土文化資源與地方美術(shù)教育的融合》，《美術(shù)教育研究》2013年第20期。

[3] 鄧國(guó)祥《藝術(shù)傳承語(yǔ)境中的民間美術(shù)——從美術(shù)教育說(shuō)起》，《時(shí)代教育》2013年第21期。