傳統文化融入小學體育課堂的教學模式研究

王晨

摘 要：隨著教學改革的不斷深入實施，對于小學體育教學來說，如何將傳統文化融入進來是體育老師們需要認真面對的問題。本文將對傳統文化融入小學體育課堂的教學模式進行研究。

關鍵詞：小學體育 傳統文化 教學模式研究 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.31.030

一、小學體育教學的特點

（一）開放性

一切內容的體育教學都要圍繞身體活動來展開，這就使小學體育教學的開放性特點得到確立。在此基礎上，學生的思維活躍度也得到了顯著提升，這對吸收包括傳統文化在內的體育知識有著非常重要的促進作用。

（二）游戲性

小學體育教學不同于中學和大學，教學多以娛樂為主，所涉及的東西也是很具民間特征和很接“地氣兒”的，與學生生活聯系得也很緊密，這在無形中便確立了體育教學的游戲性和娛樂性特點。相比專業和規范的體育項目，娛樂游戲更受學生青睞，這給傳統文化的滲透打下了基礎。

二、傳統文化與體育的關聯

（一）認識上的關聯

體育教學與傳統文化并不存在很明顯的聯系，我們之所以認為它們之間有聯系，是因為我們主觀意識上想要讓它們之間發生聯系，這完全是從教育的角度出發來看待它們之間的關系的。我們對體育的認識是，它不僅是一門學科，也是一種科學，科學的發生與發展必然伴隨歷史和文化，所以可被現代教育使用的文化元素與歷史元素還是很多的。

（二）項目的關聯

光有意識還不夠，因為若想使傳統文化與體育教學緊密聯系在一起，并在教學實踐中表現出來，就必須有充分的理論依據做支撐，以及有具體的方法和措施去實施。

三、傳統文化融入小學體育課堂的教學模式設計

（一）教學目標與任務

在當前教育背景和發展趨勢下，傳統文化與體育教學融合是教育的需要，也被看成是一種新的教學模式。應用該教學模式，不僅豐富了教學內容，也提高了學生參與體育活動的積極性，但更重要的是，學生能夠在體育活動中受到傳統文化的熏陶。

（二）教學環境選擇與教學資源設計

絕大多數內容的小學體育教學都需要在戶外展開，這與在室內上課有著本質區別，最明顯的一點是，我們對教學環境的控制是十分有限的。基于這個原因，我們在將傳統文化融入體育教學的過程中，需要充分結合可被用于體育教學的傳統文化的特點，這也將直接影響著教學資源的選取。

（三）具體課程設計

下面我們對投擲壘球課的教學內容和教學方式進行設計，將我國傳統文化融入小學體育課堂教學中。

1.教學目標

（1）在掌握投擲技巧的基礎上，讓學生習得投擲壘球的技能。

（2）讓學生了解“投擲壘球”的由來，以及它的發生與形成過程。

2.教學難點

（1）如何讓學生更好地認識和了解投擲壘球的歷史與文化。

（2）如何使學生充分感受到合作精神的重要性。

3.教學實施

（1）技能傳教過程

投擲壘球需要我們從動作要領、每個環節姿勢、“投擲”感、力量等方面出發去教學生如何去投擲壘球。由于這是一個很簡單活動，技術要求不高，對學生體能的要求也不高，所以不需要分解每一個環節。但兩人和多人直接的合作練習是很重要的，比如在準備活動中兩人一組做“拉滿弓”動作練習。

（2）傳統文化的融入

小學體育教學里的“投擲壘球”項目是壘球運動中的一個“投擲”環節，所以投擲壘球的文化其實就是壘球文化。每年6月13日是世界壘球日，這項運動的快速發展與全世界2000萬壘球愛好者和運動員的支持分不開。我國民間有一項游戲與投擲壘球很相似，就是“打口袋”，從這個角度來滲透傳統文化是比較不錯的選擇。

參考文獻：

劉文《傳統文化融入中小學體育課堂的教學模式研究》，寧波大學，2014年。