傳統文化在初中美術教學中的有效應用

陳利艷

摘 要：在初中美術教學的過程中，學習中國傳統文化是重要的學習內容，通過在課堂中講解中國優秀的傳統文化，能夠加深同學們對傳統文化的理解，提升學生的文化素養，同時也能夠激發同學們對于美術學習的興趣，增強同學們的審美品位。將傳統文化有效地融入初中美術教學當中，能夠增加同學們對于藝術作品的創造性和藝術性的理解。

關鍵詞：傳統文化 初中美術 花鳥魚蟲 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.11.024

中華民族擁有五千年的歷史，經過幾千年的積淀，中華民族依然能夠屹立在世界之中，這其中的主要原因是中華民族擁有獨特的傳統文化。中華民族的傳統文化從未被間斷過，這也從側面展現了中華民族的風格和特征。而在初中美術教學的過程中，傳統文化的學習作為重要的教學內容，不僅能夠使同學們感受優秀的傳統文化，也能夠增強同學們的文化底蘊，激發學生的藝術創造性。但就目前的美術教學來說，教師并沒有對傳統文化進行深入的探索。本文將結合傳統文化在初中美術教學中的有效應用進行深入的探討，并提出合理的滲透方式以供相關人物借鑒。

一、傳統文化在初中美術課堂中滲透的意義

受到應試教育的影響，學校對于學生的美術教育并不夠重視，絕大多數的學校開展美術教學僅僅是對技巧的學習，并沒有開展有效的教學方法，對于同學們的審美能力也沒有著重培養。將傳統文化融入初中美術當中，不僅能夠使同學們感受傳統文化的魅力，也可以通過傳統文化的熏陶，增強同學們的審美能力。教師通過在教學中有效地融入傳統文化，能夠豐富課堂的教學內容，也能夠對同學們進行愛國主義的熏陶，增強同學們的綜合素質。

在信息快速發展的現代，學生們受到外界的影響，對傳統文化的學習并不重視，這使我國大量的傳統文化不能有效地傳承。而在初中美術教學的過程中，有豐富的文化資源值得我們加強重視，尤其是在素質教育不斷改革的今天，通過將傳統文化有效地滲入到初中美術教學當中，不僅能夠對同學們的文化修養進行有效的提高，也能夠使中國的傳統文化得到更好的發揚。通過在初中美術教學中滲透傳統文化，能夠使同學們在學習美術知識的過程中，對傳統文化進行深入地探究，更好地感受傳統文化的魅力，促進同學們綜合能力的提升，實現我國對優秀傳統文化的傳承。

二、傳統文化在初中美術中的滲透策略

1.在美術課堂中充分地展示民間工藝

散落在民間的手工藝作品是中國優秀傳統文化的重要組成部分，具有強烈的民族氣息，是人們在社會實踐中的藝術結晶，也是中國廣大勞動人民精神世界的藝術展現。通過在課堂中巧妙地展示民間工藝，能夠使同學們對中國傳統文化加強重視和學習，激發同學們對于傳統文化的認同感和自豪感。在開展美術教學的過程中，可以通過簡單的藝術作品的展示，使同學們感受傳統文化的魅力，還可以通過手工藝品的制作將傳統文化與美術教學進行巧妙地結合，比如組織同學們進行窗花的制作，使同學們感受傳統文化的魅力。通過將民間工藝和美術教學巧妙地結合，能夠激發同學們的學習興趣，令其通過不斷地探索和交流，了解我國的民間文化，增強民族自豪感。

2.在美術課堂中學習名畫作品，弘揚中國傳統文化

中華民族擁有五千年的悠久歷史，同時也傳承了豐富多彩的中國傳統文化。在時間的長河里，前人留下了很多優秀的繪畫作品，這些繪畫作品不僅是時代精神的展現，也是畫家精神的寄托，在作品中蘊含著豐富多彩的文化內涵。如《千里江山圖》，教師可以先從其色彩、構圖開始講解，此過程中可以解析其具有的歷史研究價值和生活美學，讓學生從《千里江山圖》中感受到南北特色融于一體的文化韻味、秀麗和雄奇并存的矛盾之美以及大自然變化無窮的壯麗。其中還可以以詩句對作品的特點和美感進行闡述，如卷首御題詩“江山千里望無垠，元氣淋漓運以神”。因此，在初中美術課堂的教學中向同學們展示優秀的繪畫作品，能夠使同學們更好地感受繪畫作品的魅力，同時也能夠激發同學們對于傳統文化的認識，教師在教學過程中通過對繪畫技巧的展示，對創作背景的講解，使同學們在欣賞繪畫作品的同時也能夠感受到作品被作者所寄托的情感。

3.在初中美術教學的過程中合理利用信息技術

在初中美術教學的過程中，通過合理利用信息技術能夠使傳統文化以更加多樣的形式展現在同學們面前，通過動態的景象能夠使同學們獲得更多的感受，引導同學們對傳統文化深入了解。傳統文化作為我國民族精神的展現，很多作品都是孤品，很難向同學們展示出來，而通過多媒體技術能夠更加直觀地向同學們展示民間藝術作品，拓寬同學們的藝術視野，使同學們了解更多更為優秀的傳統作品，從而激發同學們對傳統文化的認同感和歸屬感。

4.將生活和藝術巧妙地結合

美術教學不應僅僅局限于課堂當中，應當從生活中發現美的元素，通過增強同學們對生活細節的留意，使同學們擁有發現美的眼睛。在開展美術教學的過程中，教師應當積極地開展社會實踐活動，通過組織美術采風，使同學們感受生活中的美。在學習傳統文化的過程中，美術老師可以帶領同學們前往博物館、美術館、文化遺址等地進行參觀，直觀感受傳統文化的魅力，從而激發學生潛在的使命感。在了解我國物質文化遺產和非物質文化遺產的過程中，教師要引導同學們與傳統文化之間建立深厚的情誼，從而將發揚傳統文化的任務牢記心間。

結合上述分析，傳統文化作為民族精神的展現是古代勞動人民藝術的結晶，在初中美術中教學融入傳統文化，不僅能夠使中華傳統文化得到有效的發揚，也能夠激發同學們的認同感和歸屬感。通過在美術課堂中展現藝術作品，能夠使同學們感受中國傳統文化的魅力，也能夠幫助同學們了解時代的背景以及作者創作時的心態。通過合理利用信息技術能夠有效地推動傳統文化的發展，同時也能夠使同學們與傳統文化建立聯系，增加同學們感受傳統文化的途徑，使同學們更好地了解傳統文化所蘊含的民族精神，促進傳統文化的發揚光大。

參考文獻：

[1] 李祥輝《傳統文化在初中美術教學中的有效應用》，《藝術大觀》2019年第7期。

[2] 劉娟《傳統文化在初中美術教學中的運用分析》，《新教育時代電子雜志（學生版）》2019年第39期。

[3] 馬雪梅《民間美術資源在初中美術課堂教學中的應用》，《新教育時代電子雜志（學生版）》2018年第22期。