鐘遠光做一個仰望星空、腳踏實地的耕耘者

文|本刊記者 季昕

2019 年，鐘遠光為工程管理碩士研究生講課

菁英計劃，架起了鐘遠光與廣州的那座橋。

留學，收獲不止于知識

鐘遠光本科就讀于哈爾濱工業大學，碩士期間來到華南理工大學（以下簡稱“華工”）。初到廣州，這里的氣候讓來自北方的鐘遠光體驗到了“熱”情，而廣州的包容性和文化交融也讓身處異鄉的他真正感受到這座城市的親切與溫暖。9 年前，他從這里踏上了赴新加坡的留學之路。

作為第一屆菁英學員，2011 年7 月26 日，鐘遠光參加了菁英計劃首批派出留學生座談會。座談會上，派出學生導師代表、廣州醫學院教授鐘南山院士對他們的寄語令鐘遠光至今記憶猶新。“留學最大的收獲不僅僅在于你學到了多少，更重要的是拓展視野，把國外先進的教學理念、城市建設經驗學習借鑒回來，為我所用。”鐘院士的話讓鐘遠光看到了留學的另一層含義。“視野開闊才有可能突破已有而創造出新的知識，將更具創新性的東西帶回來，對未來的人生才更有意義。”到了新加坡后，鐘遠光并沒有急于出成果，而是選擇先學習新的思維理念，了解學科前沿，打好基礎，做足積累。

鐘遠光的導師是新加坡華人，在與導師的溝通交流中，鐘遠光也體會到師生相處的新方式。除在課堂上的知識傳授，導師經常和學生一起吃飯聊天，在此過程中與學生交流討論自己的想法并形成研究方案，這種像家人一樣的相處方式不僅改變了鐘遠光在國內時對師生關系的固有理解，也影響著他現在的教學理念。“和學生交流時，我會更多考慮學生的感受，不會一言堂，學生其實有很多自己的想法，而通過與他們的交流我也會有新的收獲。”

在新加坡留學期間，鐘遠光也關注著新加坡的城市發展和其一流大學的建設經驗。鐘遠光認為，在城市建設方面，廣州和新加坡的差距并不是很大，街道整潔干凈、城市綠化良好、生活環境宜居正是廣州吸引人才的優勢。在高等教育方面，新加坡與中國也有很多相似之處，新加坡高等教育發展的歷程雖不長，但其一流大學建設的快速高效卻對國內大學有很大的借鑒意義，尤其在教學理念及去行政化管理方面。在新加坡國立大學，教師的主要任務在于教學和科研，去行政化管理使教師和科研工作者可以遠離瑣碎的行政工作，以保證他們在教學和科研方面的精力投入。而新加坡國立大學的國際化辦學理念、資源配置，以及國際合作與交流的實踐經驗，不僅為學校打造了更加國際化、更加活躍開放的科研平臺，同時也展示和提升了新加坡城市的軟實力和國際影響力。

“留學真的拓展了我的視野，給了我一個看世界的更高平臺。”鐘遠光說。

學以致用，教學相長

2014 年，回國后的鐘遠光成為華工工商管理學院的一名教師，帶著留學的收獲，他投入到教學工作中。“以前做學生的時候，和老師的互動很少，老師講完課就走了，課堂內容基本上要靠自己體悟。現在自己上課時，我更看重教學效果，會根據學生的反饋改進教學方式。”鐘遠光將國外的教學理念和模式融入教學中，不斷探索更優的教學方法。“我會將書中的知識點設計到教學案例中，比如我給學生列出某企業所面臨的實際問題，讓學生自己去想辦法解決，而這些問題其實在書中都是有相應理論方法可以對應解決的。這樣的案例式教學讓學生更容易理解和接受，參與的積極性也更高。學生雖然會感覺很累，但教學效果好，因為他們需要自己去尋找解決方法，有時還需要做課外調研，不再像以前一樣上完課就結束了。”通過案例式教學，鐘遠光將以往晦澀難懂的概念變得形象生動，再經過反復的課堂討論和分析，學生的分析問題能力和解決問題能力都得到了顯著提高。

受新冠肺炎疫情影響，在線教學成為2020 年上半年學校授課的主要方式，在此期間，鐘遠光一共上了3 門課。經過一段時間的摸索與實踐，鐘遠光發現了線上教學的很多好處。“線上授課為許多學生節約了上學路程時間，也從另一方面保證了學習效果。因為可以隨機點名，所以學生不敢隨便走神了；因為每個人都處在相對獨立的空間，所以也避免了以往課堂上的一些干擾……”除了這些“好處”，線上教學也讓鐘遠光看到教學方式的另一種可能。“除了做實驗會受一定影響，線上教學對商科的影響并不大。之后我會考慮重新調整授課方式，將大部分信息類課程內容以視頻、資料等形式放到線上進行，不再占用線下課堂的有限時間。線下時間主要用于與學生互動、交流、做案例分析等。”

鐘遠光深知教學的目的不僅在于傳授知識，更需要將知識轉化為能力。“讓學生在線上先學知識點，再到線下歸納整理出問題，再帶著問題聽課，才能更好地將學到的知識進一步轉化，也能同時促進學生自主規劃學習內容和學習節奏。”在鐘遠光看來，這種“翻轉課堂”的教學模式，能激發學生的學習興趣，培養他們自主探究的能力，通過線上學習與線下實踐相結合，使學生獲得對知識更深層次的理解，通過師生互動、雙向交流的形式，促使學生獨立思考，從而培養他們的創新思維和創新能力。

除了給本校學生上課，鐘遠光也會在周末給在職MBA 學生授課。他的風趣幽默讓課堂氣氛十分活躍，獲得了學生們的紛紛點贊。

“鐘老師講解生動形象，深入淺出。”

“對學生的提問百問不煩、耐心講解。”

“細心、有趣、博學的鐘老師，贊贊贊！我喜歡你的課。”

“喜歡老師的課程，有趣而且內容新穎！”

……

鐘遠光因此榮獲學院2016 年度和2018 年度MBA/ME“我最喜愛的老師”稱號。時隔幾年，談到自己的這一榮譽，鐘遠光仍覺得不可思議。“我也不知道他們為什么會選我，可能是MBA 的學生很多年齡跟我相近，跟他們交流的話題比較多，更容易產生彼此間的信任，現在很多學生跟我都是朋友關系，私下也經常會交流。”也許鐘遠光并沒有想過，正是這種亦師亦友的師生關系，才讓師生在教學過程中配合得更為默契，讓知識在其間生長、充盈，融入每個人的血液之中。

作為一名教學科研型教師，鐘遠光將自己的科研成果也帶入課堂。他會將最新的科研成果融入教材、化為課程，讓學生了解掌握最前沿的學科知識，并將在課堂所學的理論方法加以靈活應用。在給研究生教授的“庫存控制模型與方法”課上，很多內容就與鐘遠光的研究密切相關，他將已發表的相關論文作為課程內容，并結合當前的熱點研究問題教授給學生，如供應鏈金融如何與庫存管理相聯系，共享經濟如何與庫存管理模型相聯系，幫助學生分析如何利用現有的研究方法來解決當前的熱點和現實問題。“在這個過程中，一方面我可以把最新的研究成果告訴學生，另一方面學生在學習過程中會有所反饋，也能反過來促進我的科研。這種教學與科研相互促進的方式是比較理想的，國外其實也是這樣，他們的課件每年都會更新，將最新的研究和知識點設計在里面，這樣的教學方法很值得我們借鑒。”以科研反哺教學，以教學促進科研，鐘遠光通過這樣的方式使自己的教學和科研水平得到雙重發展。

“下一步，我會將自己的研究工作和課堂內容聯系得更加緊密，打造一門具有學科和研究相結合特色的精品課程。”鐘遠光說。

不負韶華，未來可期

從講師到副教授再到教授，鐘遠光只用了5 年時間。這樣的速度在國內大學中既常見也不常見。近年來，國內各大學持續推進人才強校戰略，著力破除制約青年人才發展的體制機制，在這一背景下，越來越多的青年人才逐漸沖破束縛脫穎而出，鐘遠光便是其中之一。

“在華工我能感受到學校和學院對人才發展的關注，尤其在培養青年人才方面施行了很多支持政策，只要有優秀的成果和論文，就有破格晉升的機會。我在新加坡留學期間有比較好的積累，所以后來申請各類國家項目和人才項目都比較順利。雖然現在不唯論文、不唯獎項，但作為教師還是要把教學和科研做好，可以不追求論文數量，但一定要扎扎實實做幾篇好的論文出來，有了一定積累，也就有了更多機會登上更好的平臺。”

深耕于科研領域，鐘遠光收獲了豐碩成果。2018年和2019 年，鐘遠光相繼在管理學國際頂級期刊Management Science 上公開發表兩篇學術論文。Management Science 是國際公認歷史悠久的管理類頂級期刊之一，也被稱為管理學界的Science，其中鐘遠光發表論文所在的運營管理（Operations Management）領域是競爭最為激烈的研究領域。論文的發表不僅是對鐘遠光具有開展高水平研究能力的證明，也讓他的研究獲得了更多國際同行的認可，而這也是華工及華南地區教師首次在最高級別管理類國際期刊上發表論文，對學校管理科學與工程學科建設具有突破性意義。

談及未來，鐘遠光希望在今后3-5 年內，能繼續在管理科學理論與方法方面進行深入研究，進一步豐富相關理論，產出更多在國際上具有影響力的創新性成果，也為打造具有自身研究特色的科研團隊做足準備。針對國家發展戰略和粵港澳大灣區建設過程中企業所面臨的管理問題，鐘遠光希望可以結合已有的研究成果，提煉具有研究價值和實踐意義的問題，使研究能夠服務于區域經濟建設與國家發展。

“踏踏實實做人，認認真真做事”，帶著這樣的人生格言，鐘遠光繼續耕耘于教學與科研園地上。在廣州，他收獲理想；在廣州，他播種希望。“我希望未來的師弟師妹能夠加入到菁英計劃的大家庭，借助這個平臺，腳踏實地、仰望星空、胸懷祖國，為廣州經濟建設和城市發展貢獻自己的力量。”