朱蕙靈
瞧,床上躺著一個人,旁邊緊緊依偎著一個手機。只見她瞇著眼睛,翹著二郎腿,這個人就是我——小小聽書迷。
我與“聽書”結緣較早,從幼兒時期聽兒童故事就開始了。我現在著迷于歷史傳說,今年暑假,我又迷上了田連元的評書。這下可好,我和手機的感情日漸深厚。我的手就像粘了502膠水一般,走到哪都要帶著手機,不管是在餐桌前還是在床頭邊,甚至在馬桶上,都會擠出時間來聽會兒。
我喜歡聽書,喜歡說書人用抑揚頓挫的腔調講故事,喜歡根據書中描繪的模樣,盡情發揮自己的想象力,為此我還鬧過不少趣事。
一次早飯時,正在聽《水滸傳》的我,突然蹦到椅子上,抄起筷子,挑起眉毛,眼中還露出一絲霸氣,學著李逵的模樣,扯著嗓子大吼一聲:“你李逵爺爺駕到,還不速速投降,看招——”說完,我還掄起一瓶礦泉水當起“板斧”,煞有介事地耍了起來。最后,我還比了個酷酷的“耶”:“我的偶像,就是這么豪爽!”一旁的媽媽哭笑不得,調侃道:“咱家的‘聽書迷越發走火入魔了?!?/p>
去年寒假,我迷上了聽《三國演義》,特別是《出師表》那段。家里沒有羽毛扇,我就翻箱倒柜找出一把奶奶用的蒲扇,一邊搖著一邊假裝捋著胡子,聲情并茂地跟著評書誦讀:“茍全性命于亂世,不求聞達于諸侯……”逗得一家人笑得前仰后合。
步入高年級后,“大總管”媽媽一心想要我與文化課結緣,直接讓我和手機“分手”了??筛星樯詈竦奈覀冊鯐p易了斷?趁媽媽做家務時,我悄悄打開手機,把音量盡量調低,美美地享受一會兒屬于自己的聽書時光。后來,媽媽發現聽書并沒有影響我的學習,便不再反對了。
聽書,已成為我生活的一部分,陪我成長,伴我前行!
(指導教師 ?鄒文薈)
【評點】
文章緊緊圍繞“我”是個“聽書迷”來組織材料,疏密有致,詳略得當。事例選取典型,精選了“我”模仿李逵和諸葛亮這兩個事例來進行敘述,“蹦到椅子上”“抄起筷子”“挑起眉毛”“一邊搖著一邊假裝捋著胡子”等動作描寫生動形象,讀來十分有趣。