創新試題分類解析

李傳鵬

鄧小平曾說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力！”自初中新課程標準實施以來，能力的培養一直是課程標準中的主線，分析今年各省市的中考卷，都呈現出考查基礎、注重過程、滲透思想、突出能力、強調應用、鼓勵探究和創新的特點。中考語文試卷從試題結構到內容設計，題型活潑，情景新穎，不僅有基礎知識點試題的考查，更注重各種題型的綜合創新性，深化能力考查。其中，不乏探究性、操作實踐性和開放性等考查創新能力的好試題。現把2019年中考出現的創新題型歸納如下。

一、辨識字體創新題

（2019·山東省棗莊市）閱讀下列材料，完成下面的問題。

我們愛祖國，巍峨的群峰在云端穿梭，競發的千帆蕩起碧波。我們望朝露日晞，聽晨鐘暮鼓，徜徉壯麗山河。我們五十六個民族相濡以沫，我們把自己的命運牢牢掌握。我要把最美好的青春獻給您，我要用最美的歌兒歌唱我的祖國。

下面“我愛祖國”的書法字體中，屬于隸書的一項是（? ）

A.? ? ? ?B.? ? ? ? ? ? C.? ? D.

【解析】

本題結合語段，考查了考生對漢字字體識別的能力以及拼音和漢字的書寫能力。A是甲骨文，其特點是圖畫性強、筆畫繁多、線條細瘦、筆畫多放折等;B項是行書，有行云流水、書寫快捷、飄逸易識的特有藝術表現力和廣泛的實用性的特點;C項是隸書，其特點是橫畫，以蠶頭燕尾的形象表現;D項是篆書，其特點是筆法瘦勁挺拔，直線較多。

參考答案

C

二、文化知識創新題

（2019·浙江省金華市）“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《論語》）中國古民居的窗戶、門樓講究圖案裝飾，為顯示主人高潔、堅貞的志趣，常與“松”一起出現并具有固定文化內涵的一項是（? ）

A.梅、鶴? ?B.竹、蘭

C.蘭、鹿? ?D.竹、梅

【解析】松、竹經冬不凋，梅耐寒，早春開放。松、竹、梅傲骨迎風，挺霜而立，精神可嘉！象征常青不老的松、象征君子之道的竹、象征冰清玉潔的梅，因其寒冬臘月仍能常青，故名“歲寒三友”。它們與中國的古老文化有著密切的聯系，與我們今天的生活也密切相關。

參考答案

D

三、古詩默寫創新題

（2019·山東省德州市）很多人的名字來源于古詩文名句，請從下面人名中任選兩個，寫出詩文原句。

馬致遠 王若飛 謝冰心 陳省身 程千帆 屠呦呦

【解析】考生要做好本題，首先要選擇自己熟悉的名人去寫，如：謝冰心、程千帆、馬致遠等，其次在答題時一定要把古詩中的字寫正確。最后，需再通讀一遍。

參考答案

馬致遠：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

王若飛：萬里赴戎機，關山度若飛。

謝冰心：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

陳省身：吾日三省吾身。

程千帆：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

屠呦呦：呦呦鹿鳴，食野之蘋。

四、古詩鑒賞創新題

（2019·浙江省溫州市）閱讀下面的古詩。

玉仙館

〔唐〕張籍

長溪新雨色如泥，野水陰云盡向西。

楚客天南行漸遠，山山樹里鷓鴣啼。

（選自《全唐詩》）

請你完成這首詩歌的微電影鏡頭腳本設計，來展現詩歌的意境。

【解析】品味詩歌的畫面之美，可以從以下三個方面入手：一是意象的觀察角度（遠景和近景、俯視和仰視）;二是畫面的色彩（情感基調）;三是景物的動態和靜態（以動寫靜、以動襯靜、動靜結合）。做好本題需明確兩點。一是答題四步法：1.找景物;2.抓特征;3.展想象;4.成美畫。二是答題四注意：1.不能臆造;2.置身畫面;3.想象合理;4.富有意境。

參考答案

1.新雨后溪水湍急，混濁如泥，天上陰云向西奔涌。“楚客”孤獨一人，漸行漸遠，在山林小徑中留下一個模糊的背影。

2.用聲音、遠景鏡頭從后面拍攝的方法營造出悲涼的氛圍，表現出楚客思鄉不得歸的落寞、悲苦的心境。

五、小作文創新題

（2019·浙江省金華市）鼎湖中學802班的同學們在學習課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時，圍繞插圖中“誰是莊子”這個問題展開了討論，大家意見不一，于是張欣怡同學給人民教育出版社編輯寫了一封信。請你讀完信后給張欣怡寫一封信，發表你對這個問題的看法。要求觀點明確，論據有效，論證合理。（不超過150字）

尊敬的編輯老師：

您好！我是鼎湖中學802班的學生。我們班同學在學習課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時，對插圖中“誰是莊子”產生了分歧。有同學認為拄著竹杖的是莊子，有同學認為低頭看魚的是莊子。我認為從服飾上看，拄著竹杖的是莊子;從神態上看，低頭看魚的是莊子。

那么，這幅插圖中，究竟誰是莊子呢？希望能得到您的回復。

張欣怡

2019年5月17日

【解析】本題考查觀點的表達。解答此題首先要了解《莊子與惠子游于濠梁之上》的內容。其次，根據人物的性格，結合我們的生活實際來談自己的看法，并從圖中找到充分的理由證明即可。

參考答案

示例一：我認為拄著竹杖的是莊子。你看他站在那里，拈著胡子，神態悠然自得，拄著竹杖，衣衫相對隨意，符合莊子率性的特點;而前面那位，頭戴峨冠，身佩玉環，更像是具有官職地位的惠子，只見他死死盯住水中的魚，一臉嚴肅認真，只想看出魚是否快樂，他怎知魚之樂實乃人之樂啊！我的看法不知你是否認同。

示例二：我認為低著頭看魚的是莊子。他低頭彎腰微笑，似乎并不理會一旁的惠子。而與水中游魚相樂，符合課外那個隨性而又智慧的莊子形象;而拄著竹杖的那位，拉著長臉，不正眼看游魚，像是在嚴肅地質問莊子，符合惠子凡事追求實證的個性。從他們的對話中，我覺得惠子老氣橫秋，莊子活潑輕松，因此讓惠子拄著竹杖更符合我對人物的想象。

試題演練

1.（2019·山東省濰坊市）學校文學社開展“文學與文化”專題活動，邀請市文化館張老師做專題講座。

（1）下面是邀請函草稿的正文部分。畫線詞語表達都不得體的一項是（? ?）

張老師您好。我校文學社擬邀請您于6月20日9點在學校報告廳為我們做“文學與文化”的專題報告。您學富五車，①久聞大名，如果能來我校對我們②不吝賜教，將是我們的莫大③榮幸。本應④光臨寒舍向您表達我們的愿望，無奈學習時間太緊，不能成行，敬希⑤見諒。屆時我們一定洗耳恭聽，⑥不恥下問。

A.①③⑤ B.①④⑥

C.②③⑥ D.②④⑤

（2）張老師還提問了很多文學文化常識，同學們作了回答。下列說法錯誤的一項是（? ?）

A.現代漢語的很多成語出自古代典籍，如“三十而立”出自《孟子》，“一鼓作氣”出自《左傳》。

B.“上乃使使持節詔將軍”“持節云中，何日遣馮唐”中的“節”是符節，符節是皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證。

C.“世先生同在桑梓”中的“桑梓”意為家鄉。古時住宅旁常栽種桑樹、梓樹，后用桑梓代指家鄉。

D.“表”作為古代的一種文體，用于臣下向帝王陳情言事，言辭往往恭敬、懇切。如諸葛亮的《出師表》。

2.（2019·湖北省荊州市）閱讀下面的文字，完成后面的任務。

5月8號的早晨，梅子一進教室就開講了：今天可有意思了，一個女的上車，刷卡支付沒有成功，司機提醒她重新支付，那個女的一下子就激動起來，指著司機一直說，一直說，司機就一直忍著。我注意到司機握方向盤的手有點抖。到站了，咱班夢如同學遞給司機一張字條，回頭笑了笑，就下車了。我看司機打開字條，笑了，臉上像開了朵花。同學們都圍過來，問夢如寫的啥。夢如說：“也沒寫啥，就簡單幾句，‘叔叔你好！我是車上的一位學生，請你不要因為一件小事情，就把好心情弄沒了，可能阿姨也不是故意的。希望你開心每一天。”

語文科代表聽了，搖頭晃腦地說：“夢如一笑百媚生，此時無聲勝有聲。”

（1）梅子說：“我們要為夢如點贊！我先說，大家接著說。”

梅子：我為夢如的友善點贊，你看她并沒有因為自己到站了就對司機漠不關心。

我為夢如的? ? ? ? 點贊，你看她

。

（2）請你把夢如同學的事跡寫成一則新聞，向學校廣播站投稿。要求有標題，有事件，有評論，120字左右。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。

（參考答案見本期中縫）