課程思政在高職航空類課程中的應用研究

朱莎

摘 要 課程思政融入高職專業課程能為社會培養具備高技能的高素質人才，本文以航空類專業課程中課程思政的實際應用，探討如何在飛機機電設備維修和空中乘務這兩種不同類型專業的專業課中進行課程思政。

關鍵詞 課程思政 高職 航空

中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.056

Abstract The integration of curriculum politics into higher vocational courses can train high-quality talents with high skills for the society. This paper， explore how to carry out the course ideological and political work in the practical application of the course in the course of aviation specialty. And how to use the curriculum politics in two different types of professional courses， aircraft mechanical and electrical equipment maintenance and flight attendant.

Keywords Curriculum Politics; higher vocational; aviation

2016年12月8日，在全國高校思想政治工作會議上，習近平同志指出“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人，全方位育人”。2019年3月18日，習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2019年8月印發實施《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，意見提出要“建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政教學名師和團隊，建設一批課程思政教學研究示范中心。”如何實施課程思政，成為高等教育界關注的焦點。

1 課程思政

所謂的課程思政，就是在大學專業課（非思政課）教學中，融入思想觀念、政治觀點、道德規范等思想政治教育。根據課程的特點，將理想信念教育、中華優秀傳統文化教育、中華優秀傳統美德、職業文化、工匠精神、革命傳統教育、國防教育、勞動教育等融入專業課教學中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產主義信念，堅定擁護中國共產黨的領導，堅定不移走中國特色社會主義道路，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強使命擔當，矢志不渝聽黨話、跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。

2 進行課程思政的重要意義

課程思政，是立德樹人和教師職責的必然要求。立德樹人是教育的根本任務，在專業課教學中不能沒有“德”育，不能沒有思想政治的內容。在課程中融入思政，也是高校專業課教師的天職。教書育人是教師的基本職責。講授課程，是教書;思想政治教育，體現育人，而課程思政，實現了教書與育人的統一。課程中無思政，只教書不育人，就不是一個合格的教師。因此，廣大高校專業課教師要提高課程思政意識，積極主動地投入課程思政教育教學改革之中。

（1）課程思政能夠引導高職教育的方向性。方向和定位是高職教育的根本，堅持好社會主義辦學方向，培養好德才兼備、全面發展的擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才，離不開課堂主渠道作用的發揮。而“課程思政”作為高校思想政治工作的重要組成部分，與思想政治課程、主題教育活動互為補充，全員投入、深挖元素、明確導向，促進了立德樹人根本目標的落實，實現教書育人

（2）課程思政能助力培養人的價值觀。職業教育不僅僅是培養高技能人才，還應該培養人的價值觀。因此要在我們教育和培養的方方面面，引導學生與民族同呼吸共命運、與國家同發展共前行，銘記自身由誰培養、為誰付出，做好中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

（3）課程思政是對思政教育的良好補充。當前的思想政治教育工作，教育主體、教育對象、教育內容和教育方法出現了新變化，單純依靠“孤島式”思政課很難適應思想政治工作現實發展需要和立德樹人的目標實現。在一些學科中，專業課程教學與思政課程教學的分離、分化甚至對立、沖突時有發生。以“課程思政”建設為推動，實現學科間育人價值的勾連，實現課堂內外的聯動，實現多學科教師與行政管理者的相互配合，讓各門課程教師都能守好一段渠、種好責任田，與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，讓學生在學習專業知識的過程中，能夠自覺加強思想道德修養，提升政治覺悟，使思想政治課程與專業課由“兩層皮”向“一盤棋”轉化。

3 課程思政在航空類課程中的應用

高職航空類專業主要分為航空管理類和航空工程類，一“文”一“工”，在課程思政的應用上有共同點，也存在不同。本文以課程思政在以上兩類專業課程中的應用情況，分析探究如何進行課程思政。

3.1 飛機機電設備維修專業課程中課程思政應用情況

飛機機電設備維修專業的學生今后將從事飛機維修相關行業的工作，飛機維修行業需要從業者具備較高的技術技能水平及較高的職業素養，因此課程思政融入飛機機電設備維修專業類課程非常有必要，這樣學生到了工作崗位上才能夠能吃苦、留得住、做得好。為做好該專業相關課程的課程思政工作，從以下幾方面進行了實踐探索。

（1）集體教研。召開課程思政主題研討會，讓老師知道什么是課程思政，為何要進行課程思政，如何進行課程思政。老師在研討中分享專業課引入課程思政的心得，并提出在課程中引入“航空史上的今天”“教學內容中的思政”等常規課程思政教學主題。在專業基礎課“民航概論”中講到駝峰航線時引入美國飛虎隊與中國人民和云南的不解之緣，同時強調飛躍駝峰航線的飛行員們的國際主義精神和自我犧牲精神。在專業核心課“人為因素與航空法規”中提到重慶大轟炸，告訴學生應該讓飛機給人們帶來便捷而不是戰爭和災難。在專業核心課“渦輪發動機飛機構造與維修”中引入“兩航起義”的故事，讓學生知道我國機務維修能夠在新中國成立后快速起步有賴于“兩航起義”中帶來的飛機和具備先進技術的機務人員。

（2）重要事件融入課程。2019年11月8日電 紀念“兩航起義”70周年座談會8日在人民大會堂舉行。看到新聞后，飛機維修教研組教師在集體備課時決定在課程中融入“兩航起義”的思政知識，通過學習使學生繼承和弘揚愛國主義精神、艱苦奮斗的作風，凝聚起奮進新時代的磅礴偉力，繼承和弘揚心系兩岸的赤子情懷，堅定推進祖國和平統一，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

（3）挖掘課程思政元素。課程思政的元素包括方方面面：文化美德、職業文化、工匠精神、革命傳統、國防教育、勞動教育等，教師平時積極搜集各種思政資源，并在教研活動和集體備課中進行分享，讓專業教師能夠掌握更多的思政知識。

3.2 空中乘務專業課程中課程思政應用情況

空中乘務專業的學生今后從事的是服務類工作，除需專業技能外還需要愛心、耐心和責任心，因此職業素養的培養對該專業的學生尤為重要，因此對該專業的學生進行課程思政時重點就放在職業素養的培養上。

“民航服務英語”是該專業的專業核心課程，英文課同樣需要思政元素的融入。教師在備課寫教案時除了常規的內容外，重點在教學目標的情感目標中加入思政目標;在教學進程中除教學內容、教師活動和學生活動外還加入了課程思政環節;在學生學習過程評價設計中也加入了學生思政能力和目標的達成。

以該課程第5章第四講“飛行中的特殊服務”為例介紹該課程思政元素的具體應用。“飛行中的特殊服務”包括為乘客尋找丟失的行李、照顧無人陪伴的兒童、在飛機緊急遇險時的處理等。在課程講解前電影《中國機長》正在熱映，學生們也非常感興趣，教師在講授此內容時電影中正好有乘客因為飛機遇險而情緒及行為失控的情節，教師播放該段視頻并重點強調乘務員處理時所說的話“Weve received professional training（我們接受過專業的訓練）”，從而引出空乘人員在飛機遇到特殊情況時所需具備的專業素養。

3.3 課程思政在航空類課程應用要點

課程思政在航空類不同類型課程應用的側重點不同，但總的來說，要做好課程思政在航空類專業中的應用要做好以下幾點：

（1）分專業、分課程進行——不同類型不同要求;（2）挖掘素材——結合時事政治、結合專業文化、結合學校活動……（3）集體思維——集體討論、集體備課;（4）思政融入專業——新教案、新評價、新思維。

4 總結

要在高職專業課中做好課程思政關鍵在老師，高校教師不僅要有課程思政的意識，還要有課程思政的本領，這就需要老師要提升自我、不斷學習，要有正確的人生觀、價值觀。當然教育的核心是學生，課程思政的目的也是學生，通過在知識和技能學習中融入思政元素，這樣才能提高學生的社會責任感，培養出正真有益于社會的人才。

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