課外閱讀興趣與小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升

林毅群

摘 要小學(xué)是培養(yǎng)孩子較高的學(xué)習(xí)興趣和提升孩子學(xué)習(xí)素養(yǎng)的最好階段，在這個階段教師和家長應(yīng)該做好對孩子的幫助和引導(dǎo)工作，為孩子們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)階段提升孩子的課外閱讀興趣對提高孩子的語文素養(yǎng)有著很大的幫助，提升課外閱讀興趣不僅僅是為孩子們準(zhǔn)備更多的課外讀物，為他們留足課余時間，更多的是提升他們自身的閱讀興趣以及教師、家長的認(rèn)真監(jiān)督。

關(guān)鍵詞課外閱讀;興趣;小學(xué)生;語文素養(yǎng)

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2020）33-0087-02

專家研究數(shù)據(jù)表明，對于提高孩子的語文素養(yǎng)與提升他們的課外閱讀興趣和水平兩者是相輔相成密不可分的。近年來關(guān)于提高小學(xué)生課外閱讀興趣的討論各圓其說，其實在關(guān)于這方面問題的研究時最先考慮的應(yīng)是如何提升孩子們的閱讀興趣。教師與家長的作用固然很重要，但前提是只有孩子們從心底接受，這種所謂的“作用”才會發(fā)揮到極致。

一、現(xiàn)階段對于提升小學(xué)生課外閱讀興趣存在的問題

如今小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)跟以往存在著很大的差異，由于城市與城市之間發(fā)展水平的不同所導(dǎo)致的問題就是孩子們所接受的教育也有所不同。這里所指的教育并不是在學(xué)校所受的教育，而是家庭環(huán)境優(yōu)越的孩子有資金和能力去接受課堂以外的不同教育。長時間所出現(xiàn)的現(xiàn)象就是不同城市的同齡孩子所得出的成績不同，關(guān)于這種問題的解決方案并不是說如何讓家長去付出多少倍汗水去換取課外輔導(dǎo)的資金，而是如何為孩子打好基礎(chǔ)帶領(lǐng)孩子去探索未知。

課堂知識的瑣碎、課后作業(yè)的繁重、孩子自身的貪玩和家長過度的溺愛這些其實都是主要原因，對于這些原因只有解決好才會有效果。而如何解決又將是一個問題，解決得好與壞、解決得快與慢等一系列問題都將出現(xiàn)。所以“課外閱讀興趣與小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升”到今天為止還存在很大的問題，而解決這些問題只有各方面聯(lián)合協(xié)作效果才會展現(xiàn)得更加明顯。

提到課外閱讀最先想到的一定是課外讀物，對于課外讀物大部分家庭會選擇去購買，這樣便出現(xiàn)了另一個問題。孩子們剛開始有了閱讀興趣喜歡上了讀書，按平均一周一本書的話一年就是五十多本。每本書的價格不同，每種家庭所接受的范圍也不同。時間久了家里的課外書過多無處放置，家長就會出現(xiàn)不按時為孩子提供新書籍的情況。久而久之孩子剛提升的閱讀興趣又會減弱，到最后只怕是竹籃打水一場空。其實放在表面上的問題都不是問題，都會有相應(yīng)的解決方案。

二、如何提升小學(xué)生課外閱讀興趣與小學(xué)生語文素養(yǎng)

對于提升小學(xué)生課外閱讀興趣首先就要為孩子們準(zhǔn)備好足夠的課外閱讀書籍，每個學(xué)校相應(yīng)都會配有圖書館，只是有些學(xué)校不開放罷了。學(xué)校應(yīng)做到全天為孩子們開放圖書館，有些學(xué)校的圖書館空間不夠大可以讓孩子們借去家里或在班級利用空閑的時間看。如果時間和課程安排得開，也可以每周為孩子們組織一節(jié)共同的課外閱讀課，課后要求孩子們每人就所看書籍寫一篇讀后感談?wù)撟约和ㄟ^本書或這篇文章所學(xué)到的東西。為孩子們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅是教師一個人的事，學(xué)校也發(fā)揮著重要的作用。孩子們有了時間、有了書，還有人監(jiān)督，久而久之就會愛上看書，這樣他們就有機(jī)會源源不斷地去探索不一樣的書籍。時間久了他們就會形成看書的習(xí)慣，這樣就會提升他們的課外閱讀興趣和提高語文的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。國家和各級政府對各所小學(xué)也應(yīng)該加大資助力度，豐富學(xué)校的藏書質(zhì)量和圖書館的容量。讀一本好書能改變一個人，同時更能改變一個國家和一個民族，因為他們是祖國未來的花朵和棟梁。

提升課外閱讀興趣和提高語文素養(yǎng)看似是兩件不同的事情，其實在看似兩件不同的事中卻存在著共同的聯(lián)系。語文這門學(xué)科是以積累為主，但在小學(xué)的教學(xué)中語文教師卻總以課本上的“死知識”為主。所講授的知識全是在為如何考上一個好的初中做準(zhǔn)備，完全忽略了孩子們初中與高中的學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致孩子們在初、高中的語文課程上出現(xiàn)各種不同的問題。小學(xué)的語文教師應(yīng)全面做好符合學(xué)生自身情況的教學(xué)大綱，在對于提升學(xué)生的課外閱讀興趣這個問題上不能只是簡簡單單地做做樣子就不了了之了。語文教師可謂在這個問題上發(fā)揮著主要的作用，小學(xué)階段的孩子們自我約束力不夠強需要有人來進(jìn)行正確的領(lǐng)導(dǎo)和輔助，每天跟孩子們接觸最多的就是教師，所以教師的話孩子們大多都會聽的。語文教師在每天完成相應(yīng)的書上任務(wù)的同時，還可以抽出時間給孩子們講講語文書上看不見的故事來豐富他們的視野，利用現(xiàn)有的學(xué)校圖書館的資源為孩子們選取好書來供孩子們閱讀。在這個階段教師的監(jiān)督是非常有力的。

培養(yǎng)孩子們自主閱讀的能力，學(xué)校也可以利用各種不同的節(jié)日為孩子們組織各種不同的活動。詩朗誦比賽、讀書會、讀詩會等各種大型團(tuán)體活動，不僅可以讓孩子們學(xué)會知識更能鍛煉他們的能力。閱讀分為閱與讀，兩者缺一不可，會閱就要會讀，只有全面發(fā)展才能造就自己的新未來。還可以利用學(xué)校的廣播資源，每天下早自習(xí)前五分鐘讓一名同學(xué)來播報自己所喜歡的一段文章。每天是不同的同學(xué)，這樣一學(xué)期下來會有更多同學(xué)得到鍛煉。教師對學(xué)生們課外讀物的選擇做出正確的指導(dǎo)，選擇的讀物不宜太深奧，盡量選擇一些科普類和故事類的，這樣不僅能帶動孩子們的興趣，還能開闊他們的眼界。假期在家的時候家長的作用也不能被忽視，利用假期時間陪孩子看一本好書，不僅能增加孩子的知識儲備量還能增進(jìn)孩子與家長的感情。就此來看閱讀的作用不僅只是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)那么簡單，它還能帶給學(xué)生們更深的作用和意義。

講課文的時候給孩子們普及一下相關(guān)的知識、幾千年的歷史，讓孩子們遨游在知識的海洋里。每篇課文都有它存在的意義，每篇文章也有它不同的歷史背景。通過一篇文章的講述能讓孩子們了解到書本上未出現(xiàn)的知識，這才是真正的語文智慧與語文奧妙。語文課本中有很多知識是可以與課外知識相結(jié)合的，這樣就要看任課教師的知識含量和所花費的時間了。

三、課外閱讀的教師案例

例如，部編版小學(xué)語文四年級上冊第二單元中涉及的內(nèi)容與大自然有很大的關(guān)系。第5課涉及的豆莢、第6課涉及的蝙蝠、第8課的蝴蝶，這些都是與自然生活息息相關(guān)的。這就需要教師針對課本的知識進(jìn)行合理的課外讀物的安排。在進(jìn)行第二單元的教學(xué)時，教師可以安排與大自然相關(guān)的讀物進(jìn)行閱讀。同時，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時，教師可以為學(xué)生講解相關(guān)的大自然知識，讓學(xué)生了解更多課本外的知識，豐富自身的知識儲備，為日后的學(xué)習(xí)、積累一定的知識。在課后的語文園地中，教師可以根據(jù)“識字加油站”中的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行造句，在進(jìn)行課外閱讀的過程中，可以詢問學(xué)生具體的文字意思，加強學(xué)生的閱讀理解能力，可謂是一舉兩得。

部編版小學(xué)語文六年級上冊第二單元中，大部分的課程都與愛國情懷有關(guān)。教師可以運用多媒體手段為學(xué)生提供愛國情懷的相關(guān)資料以及相關(guān)紀(jì)錄片的觀看，使學(xué)生感受老一輩革命家的熱情以及為祖國奉獻(xiàn)的精神。為學(xué)生傳遞了積極的正能量的觀念，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生對于課外閱讀的興趣，為學(xué)生提供了正確的價值觀以及人生觀。借助外界的資料以及相關(guān)讀物培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，是一件有意義的事情。同時，可以提高學(xué)生的語文文化素養(yǎng)，在面對與愛國情懷有關(guān)的文章題目時，也可以信手拈來。

在進(jìn)行課外閱讀的培養(yǎng)時，教師可以為學(xué)生提供高質(zhì)量的課外閱讀書籍，讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀。同時，針對閱讀的課外讀物，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行閱讀整理以及閱讀感受的書寫。在上課前幾分鐘可以選擇學(xué)生進(jìn)行朗讀，在這樣的情況下，教師可以清楚學(xué)生對于課外讀物是否感興趣，以及對于教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)是否用心。這可以鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，充分考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，使學(xué)生更加有信心地進(jìn)行課外讀物的閱讀，面對書本的知識，學(xué)生的理解能力也會更強，學(xué)習(xí)起來也會更加輕松。

教師可以安排學(xué)習(xí)小組進(jìn)行課外閱讀興趣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的座位分布進(jìn)行小組的分配。同時，為每個小組設(shè)定不同的課外閱讀任務(wù)，小組內(nèi)部組員的任務(wù)也存在差異，這樣避免出現(xiàn)部分學(xué)生不認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)的情況。教師可以安排短篇的課外讀物，方便學(xué)生進(jìn)行閱讀，對于任務(wù)的完成也會更加輕松。以免因課外閱讀任務(wù)過重導(dǎo)致正常的課業(yè)受到影響。教師規(guī)定課外讀物的名稱、組員的任務(wù)問題、任務(wù)完成的上交時間，這樣可以調(diào)動學(xué)生之間的合作性，增加學(xué)生的責(zé)任感以及團(tuán)隊協(xié)作意識。小組的學(xué)習(xí)可以交流不同的觀看感受，增強學(xué)生的理解能力。教師在進(jìn)行檢驗時，也會更加輕松。

綜上所述，提高學(xué)生的閱讀興趣和強化孩子的自主閱讀能力都是首要的任務(wù)。學(xué)校應(yīng)該各司其職，學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該相互討論來為孩子們創(chuàng)造更好的閱讀環(huán)境。在未來的學(xué)習(xí)生活中閱讀的作用是不容小視的，高考的試卷上不僅僅考的基礎(chǔ)知識還有閱讀理解的能力和閱讀的速度。高考是一個人一生中重要的拐點，它不能決定學(xué)生的全部但能掌控學(xué)生的命運，十年寒窗苦讀不就是為了這“高考”二字嗎？所以，對于提升課外閱讀興趣就更應(yīng)該從娃娃抓起了，培養(yǎng)良好的興趣成就更多的夢想。教師對孩子們的閱讀做出正確的的評價和改正，做好相應(yīng)的鼓勵和批評，把課內(nèi)外閱讀完整的結(jié)合在一起，進(jìn)而提升小學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文閱讀興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱昌福.小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略[J].軟件：電子版，2019（001）：115-116.

[2]許彬.夯實課外閱讀提高小學(xué)生語文核心素養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢，2018（009）：53-54.

[3]李晶瑩.尋課內(nèi)外閱讀契合點，搭兒童有效閱讀天梯——談小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀銜接策略[J].華夏教師，2019，128（08）：32-33.

[4]黃桂華.論小學(xué)語文教學(xué)激發(fā)文本閱讀興趣的有效策略[J].中外交流，2018（043）：284-285.

[5]李亞楠.以興趣為引帶領(lǐng)學(xué)生徜徉書?！勑W(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣[J].名師在線，2018，69（32）：31-32.

[6]鄒麗佳.試探小學(xué)低年段學(xué)生讀書興趣的培養(yǎng)——與"三毛"同行的意外收獲[J].內(nèi)蒙古教育，2018（010）：66-67.