經(jīng)管類VBSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程教學(xué)設(shè)計與有效實施探析

李振宏 曹會兵 麻時明

【摘? 要】VBSE教育平臺是一個多專業(yè)的動手實訓(xùn)平臺，可以全方位模擬現(xiàn)代商業(yè)社會環(huán)境，使學(xué)生可以通過共同的工作和工作程序來體驗公司基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)所需的工作技能。目前，許多大學(xué)已經(jīng)開設(shè)了VBSE跨專業(yè)的經(jīng)濟和管理實訓(xùn)課程，如何有效地利用該平臺組織學(xué)生教育現(xiàn)已成為教育改革的主題。本文將學(xué)校的VBSE跨專業(yè)綜合課程與實訓(xùn)團隊的實訓(xùn)經(jīng)驗相結(jié)合，并進行了實訓(xùn)實施過程，提出了有效進行實訓(xùn)過程的具體計劃和建議。

【關(guān)鍵詞】跨專業(yè);綜合實訓(xùn);計劃;建議

引言

VBSE教育平臺是對現(xiàn)代商業(yè)社會環(huán)境的全面模擬，并且是可以應(yīng)用于多個專業(yè)的實用教育平臺。作者所在的學(xué)校介紹了VBSE綜合教育平臺，并建立了跨專業(yè)的培訓(xùn)課程。為了有效地進行跨專業(yè)的綜合培訓(xùn)并達(dá)到預(yù)期的效果，作者對以前的講座進行了歸類和總結(jié)，提出了課程設(shè)計方案和一些課程建議。

1.VBSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程特點

VBSE跨專家綜合培訓(xùn)（簡稱“ V綜合培訓(xùn)”）是一個以公司為核心的虛擬商業(yè)社交環(huán)境。包括通過在外部組織（例如辦公室）的商業(yè)社交環(huán)境中進行在線和離線工作，學(xué)生可以體驗公司的業(yè)務(wù)流程，體驗組織和職位之間的溝通和協(xié)作，并認(rèn)可其他組織和部門的工作。VBSE也是一門綜合課程，旨在增強學(xué)生的綜合專業(yè)技能。

V綜合課程的主要特點可歸納如下。首先，高仿真度，性能是對環(huán)境，流程和業(yè)務(wù)的高度仿真。V綜合教育將公司遷移到校園，教室是社交場所，教室是辦公室，學(xué)生是員工，教育是工作。其次，它非常全面，VBSE跨專業(yè)培訓(xùn)不是針對單個專業(yè)或單個職位設(shè)置工作，而是針對多個模塊，多個學(xué)科和跨專業(yè)設(shè)置工作，要完成此工作，需要掌握諸如會計，管理，市場營銷等專業(yè)知識。強調(diào)知識的整合。第三，競爭力強。全面訓(xùn)練實現(xiàn)了流程競爭機制，該培訓(xùn)課程可以根據(jù)學(xué)生人數(shù)建立多個制造公司，并且在培訓(xùn)的每個階段，團隊都可以與他們的工作和工作對手競爭，以調(diào)動他們的工作熱情。

2.VBSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)課程設(shè)計及教學(xué)建議

2.1開課安排及準(zhǔn)備

首先，善于定位的課程。 V綜合課程闡明了它是什么樣的課程。當(dāng)用作跨專業(yè)培訓(xùn)課程時，需要具備專業(yè)知識和基本技能才能完成行業(yè)（例如商業(yè)，銀行業(yè)和稅務(wù)）的各種工作，還需要開始時間，專業(yè)和課程準(zhǔn)備。V綜合課程最好安排在專業(yè)課程之后，因此學(xué)生的綜合專業(yè)知識將有助于規(guī)范每個職位的作業(yè)。

學(xué)校的經(jīng)濟管理專業(yè)采用“ 2 +1”模式，V綜合課程在4個學(xué)期內(nèi)作為專業(yè)課程進行組織，并且會財務(wù)管理，市場營銷，物流管理和國際貿(mào)易等經(jīng)濟管理專業(yè)相互混合。準(zhǔn)備工作，經(jīng)過40至60小時的強化訓(xùn)練，本課程的開設(shè)可以稱為實習(xí)前的熱身。目前，V綜合課程的教師團隊主要由會計，物流和業(yè)務(wù)管理教師組成，每輪至少有兩名教師，其中一名是專業(yè)會計教師。在每節(jié)課之前，老師會分析他們的專業(yè)學(xué)術(shù)狀況，并根據(jù)他們所選擇的專業(yè)來制定教學(xué)計劃。首先，要做好教師工作，其次，要做好教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)設(shè)置，辦公用品，票據(jù)收據(jù)的選擇與分類等其他專業(yè)的工作。

2.2分階段、分模塊的課程實施過程

V綜合課程的整個課程分為以下階段：實習(xí)動員，團隊組成，固定操作，獨立操作和培訓(xùn)摘要。在每個階段，還額外實施了多個模塊以執(zhí)行培訓(xùn)任務(wù)。動員實習(xí)，一個好的開始是成功的一半，這個連接是整個培訓(xùn)中非常重要的連接。該連接主要是為了激發(fā)學(xué)生的參與教育的熱情，第一個模塊是了解自己。首先，該模塊相對較容易上手，它從一個有趣的游戲開始，該游戲具有競爭性的內(nèi)容，以營造舒適和競爭的氛圍并激發(fā)學(xué)生的興趣。然后分析并進一步了解自己。其次，需要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生施加壓力，讓他們分析他們目前的就業(yè)狀況，檢查自己并制定職業(yè)計劃。第二個模塊正在進入企業(yè)，該模塊結(jié)合了全面的教育內(nèi)容，向?qū)W生展示了公司的組織機構(gòu)，使學(xué)生能夠了解教育內(nèi)容以及商業(yè)和社交環(huán)境。第三個模塊是明確的評估計劃。是否制定評估計劃會在一定程度上影響學(xué)生的工作熱情，因此，根據(jù)確定的評估項目，有必要記錄學(xué)生的整個過程，并最終評估其綜合公正的結(jié)果。

首先，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)確定職位，并鼓勵學(xué)生積極參與教育。其次，在根據(jù)注冊，演講和競爭程序確定每個組織的CEO之后，CEO進行組織招聘，并在此過程中充分利用CEO的職能，然后由老師控制CEO并最終組成各種團隊。在位置設(shè)置方面，系統(tǒng)內(nèi)的位置不受限制，并且通過創(chuàng)新地設(shè)置平臺外部的位置，例如在VBSE實踐培訓(xùn)平臺之外創(chuàng)新地添加新聞中心，它提供了一個向?qū)W生展示個人專業(yè)知識的平臺。

固定工作是培訓(xùn)的主要內(nèi)容。首先是使學(xué)生熟悉公司業(yè)務(wù)規(guī)則和業(yè)務(wù)流程，其次是為獨立管理階段奠定基礎(chǔ)。入門的第一步是開戶模塊。該模塊應(yīng)使學(xué)生在被收購時了解公司的情況。開設(shè)賬戶后，賬戶評估將在該階段開始時分散開來，從而形成競爭氛圍，并評估每個公司中每個職位的起始數(shù)據(jù)的感知。在日常業(yè)務(wù)處理模塊中，在課程中，老師不再教授特定的專業(yè)知識，而是控制教室的節(jié)奏并指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生到員工，從老師教授到自學(xué)。查看VBSE系統(tǒng)中的PPT和業(yè)務(wù)流程等資源，并通過組之間的相互支持解決問題。業(yè)務(wù)問題教師必須引導(dǎo)學(xué)生通過查詢業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)和回溯業(yè)務(wù)流程來解決問題。為了加深每個人對每個工作流程的內(nèi)部邏輯關(guān)系的了解和理解，可以在此步驟中插入對業(yè)務(wù)流程顯示的評估。

獨立的管理步驟為學(xué)生提供了自由的空間。在此階段，沒有標(biāo)準(zhǔn)的業(yè)務(wù)流程答案，而是采用一種開放模型，學(xué)生可以在其中制定業(yè)務(wù)計劃和制定業(yè)務(wù)決策。獨立運營的競爭績效進一步刺激了管理，最終實現(xiàn)了差異化運營的競爭效果。尤其是當(dāng)業(yè)務(wù)決策或運營錯誤影響公司的運營時，突然之間，學(xué)生就會意識到他們能夠更好地掌握某些技能。這些錯誤只能由自我管理的學(xué)生來解決，因此建議在此階段確保有足夠的操作時間。

培訓(xùn)總結(jié)。此步驟總結(jié)了各位成員的動手經(jīng)驗。每個組織的首席執(zhí)行官以PPT格式報告團隊培訓(xùn)過程和經(jīng)驗，團隊成員提交培訓(xùn)報告，在這一步其實是整個過程的關(guān)鍵所在，要想做到整個班級小組團隊最好就需要把最后的報告內(nèi)容進行更多的完善，這一步不僅需要花費更多時間，還需要進行團隊小組的資源整合。對于整個團隊的資源整合需要CEO的帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用，根據(jù)CEO對小組進行統(tǒng)計以及各個部門的資源整合進行。最后，選擇了最佳員工，最佳公司和最佳外圍設(shè)備，并獲得了榮譽證書。

3.結(jié)語

VBSE跨專業(yè)綜合培訓(xùn)課程使學(xué)生能夠了解真實公司的一般位置和業(yè)務(wù)流程，并體驗公司的思維方式和業(yè)務(wù)處理方式。在VBSE培訓(xùn)平臺的幫助下完成了課程實施，但是整個教室無法完全依靠該系統(tǒng)。教師必須在上課前準(zhǔn)備課程計劃，準(zhǔn)備離線和在線工作內(nèi)容，準(zhǔn)備離線辦公用品，并且教師必須不斷探索和發(fā)展以結(jié)合職高的特點來提高實踐教育的質(zhì)量。

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項目編號：2017XJJXTD07? VBSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)團隊。