如何提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量

徐惠

摘 要如何在有限的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)是教育工作者前進(jìn)的動(dòng)力。本文立足于初中道德與法治課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“多樣教育教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力”“小組合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍”“精心設(shè)計(jì)教案，提高教學(xué)質(zhì)量”“開(kāi)設(shè)專(zhuān)題活動(dòng)，加深知識(shí)理解”這五個(gè)方面入手，針對(duì)提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞初中道德與法治;教學(xué)質(zhì)量;課堂氣氛;多樣教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2020）33-0147-02

想要提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量，不僅需要任課教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。同時(shí)，任課教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中應(yīng)該有意識(shí)地以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和魅力，從而轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)享受學(xué)習(xí)，并且愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生投入在學(xué)習(xí)中的時(shí)間和精力，有效提高課堂教學(xué)效率。其中，活躍課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣必不可少的條件之一，在輕松愉悅環(huán)境中學(xué)習(xí)可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

以講解《青春的證明》這一部分為例，首先教師和學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行課題導(dǎo)入：有人說(shuō)青春是淚水，還有的人說(shuō)青春是人性，那么在你們的眼中青春是什么？有的學(xué)生說(shuō)道：“青春是奮斗?！边€有的學(xué)生說(shuō)：“青春是美好的?！苯酉聛?lái)，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生熟悉相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并且采用分組抽題的教學(xué)方式，來(lái)加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)知，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體作用。如小組抽到：青春需要自信和自強(qiáng)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。青春需要自信和自強(qiáng)，只有自信，才能支持我們?nèi)L試和學(xué)習(xí)，只有自強(qiáng)才能讓我們克服懶惰，抵制誘惑……同時(shí)，任課教師在學(xué)生進(jìn)行小組抽題時(shí)要及時(shí)幫助學(xué)生解答疑惑，并且進(jìn)行針對(duì)性的講解，幫助學(xué)生完全掌握知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。與此同時(shí)，任課教師要帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，這樣可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和整理，從而鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、多樣教育教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力

多樣化的教學(xué)方式與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有很大的優(yōu)勢(shì)。多樣化的教學(xué)方式可以主動(dòng)迎合學(xué)生的教育需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能給予學(xué)生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

以講解《青春的情緒》這一部分為例，首先進(jìn)行游戲?qū)?，將學(xué)生劃分成不同的小組，要求學(xué)生按照不同的口令做出不同的面部表情，比如興奮、難過(guò)、激動(dòng)等，從而使得學(xué)生快速進(jìn)行入戲狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。接下來(lái)，要求學(xué)生進(jìn)行自我預(yù)習(xí)，并且了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容，為提高學(xué)生的聽(tīng)課效率奠定基礎(chǔ)。接下來(lái)，任課教師利用多媒體展示不同的情緒，分別是喜、怒、哀、樂(lè)四種情緒，并且要求學(xué)生怎么正確看待負(fù)面的情緒。有的學(xué)生說(shuō)道：“可以做些其他事情來(lái)轉(zhuǎn)移注意力?！边€有的學(xué)生說(shuō)道：“可以參與一些活動(dòng)，來(lái)豐富和充足自己?！痹诖嘶A(chǔ)上，任課教師可以讓學(xué)生相互分享，說(shuō)一說(shuō)使自己難過(guò)和高興的事情，讓學(xué)生自由發(fā)言，并且聯(lián)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，感知不同情緒的不同。有的學(xué)生提到考試落榜的事情使自己很難過(guò)，還有的學(xué)生提到過(guò)生日聚會(huì)十分開(kāi)心等等。如此一來(lái)，學(xué)生就可以對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效掌握，加深對(duì)于知識(shí)的了解和認(rèn)知，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、小組合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

小組合作學(xué)習(xí)是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)方式之一，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)還能營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

以講解《珍視生命》這一部分為例，首先利用多媒體展示情景進(jìn)行課題導(dǎo)入，在視頻中消防員穿著厚厚的防護(hù)服，不顧及自己的安危，毅然沖到屋里救出老人和孩子。另一畫(huà)面是一顆種子被小鳥(niǎo)帶到窗戶(hù)旁邊，但是盡管沒(méi)有肥沃的土地，種子還是發(fā)芽了。此時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行歸納和分析，幫助學(xué)生理解生命的真諦，應(yīng)該尊重和真愛(ài)生命，要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。接下來(lái)，將學(xué)生劃分成不同的小組，讓學(xué)生在小組中相互溝通學(xué)習(xí)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其中，針對(duì)愛(ài)護(hù)身體這部分的學(xué)習(xí)，可以要求學(xué)生收集不良生活習(xí)慣都有哪些。學(xué)生經(jīng)過(guò)收集有不吃早飯、熬夜打游戲、久坐不動(dòng)等等。在此基礎(chǔ)上，任課教師采取提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生在小組中的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還能在班級(jí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其中，任課教師可以采用賞罰分明的教學(xué)方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，如應(yīng)該培養(yǎng)哪些良好的生活品質(zhì)？當(dāng)學(xué)生回答出早睡早起、合理飲食、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)等，教師就可以及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表演，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有回答出來(lái)，任課教師要進(jìn)行針對(duì)性的講解，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。

四、精心設(shè)計(jì)教案，提高教學(xué)質(zhì)量

經(jīng)了解，一些教師在平時(shí)課堂教學(xué)之中存在著很大的隨意性，甚至一些教師按照教材中的內(nèi)容直接念給學(xué)生聽(tīng)，一來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)難度;二來(lái)學(xué)生無(wú)法參與到學(xué)習(xí)之中，使得課堂教學(xué)質(zhì)量低下，針對(duì)這一狀況，任課教師可以從設(shè)計(jì)教學(xué)方案入手，來(lái)有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

以講解《親情之愛(ài)》這一部分為例，首先筆者利用多媒體播放歌曲《相親相愛(ài)一家人》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲感受到親情。接下來(lái)，任課教師讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生尋找出問(wèn)題的答案，使得學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，任課教師帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一閱讀相關(guān)的材料，總結(jié)材料中體現(xiàn)的信息。通過(guò)閱讀兩個(gè)材料，發(fā)現(xiàn)家的定義并不是有房子，而是要有親人，有親人的溫暖和愛(ài)意，這樣才是家，明白我們要珍愛(ài)家人，懂得珍惜這份愛(ài)意，這樣才能更好的維持家的溫暖。與此同時(shí)，任課教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的知識(shí)回顧，更加全面和系統(tǒng)地將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理和歸納，有利于加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象和了解，從而提高課堂教學(xué)效率。

五、開(kāi)設(shè)專(zhuān)題活動(dòng)，加深知識(shí)理解

開(kāi)設(shè)專(zhuān)題活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的幫助，開(kāi)設(shè)活動(dòng)可以讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，討論在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題，還能加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效果。

以講解《師長(zhǎng)情誼》這一部分為例，首先要求學(xué)生說(shuō)出自己心目中教師的形象，然后讓學(xué)生繼續(xù)換位思考，如果自己是位教師應(yīng)該怎么管理好學(xué)生。接下來(lái)，在班級(jí)中開(kāi)設(shè)活動(dòng)，主題是教師和學(xué)生的相處，目的就是通過(guò)開(kāi)設(shè)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生愉快的和教師進(jìn)行溝通和交流，為以后順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，還能通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生相互溝通交流，互相幫助，有效加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象和了解。

總而言之，提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量不是三天兩天的，是需要教師和學(xué)生共同堅(jiān)持的，這樣才能有效提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，任課教師的教學(xué)模式和教學(xué)手段要隨著時(shí)代的發(fā)展而優(yōu)化，這樣才能更好地迎合學(xué)生的教育需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]赫湘杉.淺談提高初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（20）：143-144.

[2]尹春玲.提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].赤子，2018（012）：80.

[3]葉海鋒.初中道德與法治課堂中時(shí)政教學(xué)的研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2018，12（12）.