搭一個完整的機器人

編者按：

孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

故事主角：軒軒、羽中羽中? ? 地? ? ? ?點：建構區

撰? 寫? 者：河南省孟州市孟州幼兒園? ?郝留梅

今天開展建構活動的時候，你跑過來叫我欣賞你和羽中羽中一起搭建的“積木機器人”。我剛走到“機器人”面前，你就迫不及待地拉著我的手，向我介紹：“郝老師，這是機器人的頭，這是它的身體還有胳膊。”我看了看，問你：“機器人的腿呢？”你愣了愣，隨即松開我的手，跑走了。顯然，你要尋找可以搭建機器人腿的材料。羽中羽中跟在你后面說：“找兩個圓柱體吧！”你們倆來到積木堆，找到了兩個低矮的圓柱體，放在了機器人身下。機器人身體很大，而這兩個圓柱體不僅體積很小，而且彼此擺放的距離又近，導致機器人身體剛放上去就往后倒。羽中羽中慌忙扶著機器人，你又返回積木堆拿了兩個和之前一樣的圓柱體，添加到機器人身下，還特意將四個圓柱體一字排開。可是，機器人的身體還是會倒。隨后，羽中羽中把一字排開的圓柱體調整成方形排列，機器人身子終于穩當地放在圓柱上了。不過，我又發現了問題。我指著機器人身體兩邊的兩個“長框”問你們：“這些都是什么？”你們說是胳膊和手。我提出了問題：“手不是應該長在胳膊下面的嗎？怎么和胳膊并排長在一起了？”于是，你們又開始調整，最終搭成了一個完整的機器人。

什么樣的學習在發生？

你們是善于思考的孩子，在遇到機器人身體放不穩的情況時，并沒有像其他孩子那樣來求助于我，而是通過自己的思考和動手操作不斷進行探索和調整。同時，你們還能虛心聽取別人的意見，這是很讓人欣賞的一種品質。

下一步學習的機會和可能性

在下一次建構活動時，我會請你們將搭建一個完整機器人的經驗，包括遇到的問題和解決的方法，一一分享給其他小伙伴，并邀請小伙伴們也來搭一搭他們心中的機器人。我還會找一些關于機器人的資料和你們分享，讓你們對機器人的功能和作用有一個更加深入的了解，為下一次搭建更完善的作品做準備。