談核心素養下如何進行小學德育教育

李靜薇

摘要：新時期基礎教育獲得全新發展，教育理念得到創新，提高學生的核心素養成為指導一切教學活動的總領性教學目標。德育是學校教育工作的重要組成部分，開展德育教育活動旨在提高小學生的思想道德水平，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，為小學生的健康成長與全面發展奠定基礎。本研究嘗試立足核心素養教學目標，分析小學德育工作開展路徑，以期能夠為小學生的有效學習和健康發展提供助力。

關鍵詞：核心素養;基礎教育;小學德育;教育對策

引言：

德育教育作為塑造學生品格、引導學生意識發展的關鍵舉措，應該在基礎教育事業發展過程中得到重視，面對正在初級成長和學習階段的小學生，基礎教育活動的組織不應該僅僅著眼于知識學習，而是更應該以核心素養理念為指導，關注學生的全面發展。但是，現階段的小學德育教育活動效果顯然還不理想，部分教師教育理念滯后，我們在參與教學活動的過程中無法準確捕捉德育契機，教學方法缺乏創新性，導致學生興趣不足。可見，德育教育模式改進需求很迫切，作為一線教師，我們應該樹立教學改革意識。

1.發揮教師的榜樣作用，加強教育引導

育人工作責任重大，基于小學生的向師性，教師在組織德育教育工作的過程中應該發揮自身的榜樣作用，強化教育引導。具體的教學活動中，教師要體現出積極的生活和工作態度，以良好的狀態面對學生，依托高水平的教學能力與飽滿的工作熱情，帶動課堂教學氛圍[1]。日常教學工作中，教師要儀表端莊、措辭嚴謹，以通俗、得體的教學語言支撐教學過程;同時作為教師，要表現出對學生的關愛、一視同仁、樂于幫助學生解決問題，關注班級衛生，主動承擔集體責任，讓這些優良品質成為學生的學習目標，言傳身教、潛移默化中發揮自己的榜樣作用。知識教學中，善于挖掘教學內容中的德育素材，鼓勵學生積極參與課堂發言。無論是在學習方面還是在行為習慣、個人品質方面，教師都要成為學生學習的榜樣。

2.核心素養下，將德育教育融入校園活動

校園活動同樣作為滲透德育目標的媒介和基礎，小學階段的校園活動比較豐富，融入德育要素能夠為德育工作開展提供助力[2]。基于小學生的心理特征和興趣特點，小學校園活動主題選擇應該充分考慮學生興趣與生活經歷，選擇與學生實際經歷比較貼近的主題活動，更利于發展學生的綜合素質，如健康節、運動會、詩詞朗誦等，可以在上述活動中融于安全教育、生命教育、挫折教育以及人際交往等多重主題[2]。組織校園活動的時候，教師作為引導者與管理者的同時也要客觀認識學生在教育活動中的主體地位，不應該過度干涉學生的活動過程。只有教師參與度較低的時候，學生才能夠在參與活動的過程中感受到自己的潛力與重要性，客觀認識自己的潛力與能力，科學評價自己。比如學生在參與學校運動會期間，滲透德育的契機也很多，比如規則意識滲透、人際交往原則滲透，學生參賽過程中要尊重活動規則，比如裁判標準，以及比賽過程中無關人員不要隨意走動擾亂現場，“友誼第一、比賽第二”，在參賽過程中尊重對手，不能隨意挑釁和污蔑他人;此外，作為集體運動比賽，學生在參賽以及給同學加油助威的過程中，可以發展班集體的凝聚力和榮譽感，營造和諧的班級氛圍、構建和諧的同學關系，引導學生樹立正確的友誼觀和集體觀念。

3.核心素養下，將德育教育融入社會實踐

教育活動和社會實踐接軌，對小學生的社會適應能力發展有積極意義，就德育教育來說，結合社會實踐活動契機滲透德育目標，更符合德育工作要求，對學生的實踐能力發展有積極影響，在這個過程中學生能夠更好地了解社會生活，樹立主動承擔社會責任的意識，發展學生的公共道德感[3]。小學德育教育實踐中組織社會實踐活動，要求教師選擇學生能夠接觸到的活動范圍，比如社區活動與公益活動。以參與社區服務為例，我們可以嘗試鼓勵學生參與社區環境觀察活動，包括社區居民對垃圾丟棄以及分類的情況，了解居民的環保意識，結合活動觀察與反思，助力學生形成良好的社會道德觀念，樹立環保意識，并愿意身體力行的參與到環保事業建設過程中去。課余定期組織學參觀博物館、紀念館、拜訪養老院。此外，組織傳統文化活動，引導學生了解民族文化和歷史，培養學生的文化自信，滲透愛國主義思想，進而聯系小學生的社會身份，引導他們努力學習，樹立遠大人生目標、養成高尚的道德品質。

結語：

綜上，新時期的基礎教育獲得新發展，面對社會對人才培養提出的客觀要求，基礎教育事業發展過程中，作為教育者的我們要樹立教育改革意識，擺脫傳統教育理念束縛，開始著眼于學生的核心素養提升，組織符合現代社會人才培養目標的教學活動。

德育作為學校教學工作的重要組成部分，其重要性不容忽視，德育工作組織水平直接關系著學生的道德意識、思想觀念以及人格發展，因此核心素養引領下，我們開始關注德育工作形式創新，旨在為學生的可持續發展提供助力，打開基礎教育發展的新局面。上文內容是筆者立足自身的教學實踐經驗，針對核心素養下組織小學德育工作的措施展開的探討，希望能夠和同行們交流教學經驗，共同推進小學德育教育事業發展。

參考文獻

[1]張麗霞.淺談核心素養下如何進行小學德育教育[J].學周刊，2018，22（01）：173-174.

[2]楊燕.淺談在小學語文教學中進行德育教育的方法[J].學周刊.2017，22（28）：55-56.

[3]丁桂英.小學教師以愛進行德育教育策略[J].赤子（上中旬），2016，10（22）：245-246.