論微課在高職院校軍事理論教學中的應用

馬耀斌

摘要：微課是一種新型的教學資源，在高職院校軍事理論教學的過程當中，應用微課有利于高職院校軍事理論教學的發展。高職院校軍事理論教學在發展的過程當中面臨著內容豐富，但是課時比較少的現象，所以將微課應用于高等院校軍事理論教學的過程當中，能夠彌補軍事理論教學過程當中存在的不足。

關鍵詞：微課;高職院校;軍事理論;教學應用

引言：

目前微課在我國的發展趨勢非常良好，在各個階段的教育都發揮出了非常重要的作用，在高職院校發展的過程當中，很多課程都已經應用了微課開展教學，但是軍事理論教學的過程當中卻很少應用微客，所以在高職院校軍事理論發展的過程當中，應用微課教學有利于更好的提高軍事院校軍事理論教學的效果，不斷促進學生們掌握軍事理論知識。

一、微課的概念和特點

微課是2008年美國的高級教學設計師首次提出來的一種理念，微課的時間比較短，主要是針對某一學科當中某一個重要的知識點進行講解的作為一種視頻課程資源，微課具有很多的優點，比如說教學資源非常的多，內容精準性非常的高，這些特點令微課的在高職院校眾多課程當中有著非常重要的優勢，所以將微課運用到高職院校軍事理論教學過程當中，能夠彌補軍事理論在教學過程當中存在的缺陷，更好地促進軍事理論教學質量的提升。

二、高職院校軍事理論課教學的現狀

（一）存在課程學時少，但內容豐富的矛盾

軍事理論是一門歷史跨度非常長的葉科，軍事理論教學有著抽象的特點，再加上時代不斷的發展，很多軍事理論與現代科學技術都進行了緊密的結合，所以高職院校軍事理論的內容非常的豐富，但是學時卻非常的少，這就導致老師在課堂上需要講授較多的內容，才能夠有可能將軍事理論知識向學生們講授完，但是學生們在有限的時間內是不可能完全掌握住這些知識的，所以教師在有限的時間內來進行課堂講授，并不能夠取得預期的教學效果[1]。

（二）存在教學模式單一與學生們的需求多元化的矛盾

在高職院校軍事理論課程發展的過程當中，普遍采用傳統課堂的教學模式，也就是說，在課堂上主要依靠老師講，而學生的聽這種模式已經不能夠滿足學生們多元化的需求。這主要是因為學生們在課堂上被動地接受知識老師與學生之間的交流互動，很少學生有的問題并不能夠及時的解決，在課堂上使用的教學資源，往往都是一次性使用，在課下學生們基本上都是不看的，即使有的學生們在課堂上沒有看明白，但是也不會重復播放，所以這不能夠滿足學生們對軍事理論課程的多元化需求，不利于教學資源的利用，也不利于軍事理論課堂教學的發展。

三、將微課應用于高職院校軍事理論教學當中的重要性

（一）激發學生們的學習興趣

微課作為一種新型的教學模式，能夠打破學生們學習的時空限制，教學生們在碎片化的時間內也能夠學習微課內的內容，通過這種方式，學生們的整個學習過程是自煮的，有利于提高學生們的自主學習能力，另外，微課當中采用很多種教學方式，并且內容豐富，表現形式多種多樣，在不斷創新教學方法的基礎上來激發學生們的學習興趣，所以將微課應用于高職院校軍事理論教學當中，能夠培養學生的良好的學習興趣，為學生們今后的學習奠定良好的基礎。

（二）有利于改變高職院校軍事理論教學的現狀

由于高職院校軍事理論教學的時間非常的少，所以老師可以將講授的重點和難點分別進行微課錄制，課前讓學生們借鑒學習，老師就可以在課堂上根據學生們的預習情況做適當講解，并且有的問題不用重復的講解，這樣能夠節省課堂時間，打破高職院校軍事理論課堂教學時間較少的現狀。

利用微課教學也能夠滿足學生們的多元化需求，這主要是因為老師在課堂上必須要進行針對大多數學生的講解，這就導致一些邊緣化學生在課堂上的需求，并不能夠得到很好滿足，所以一些基礎差，能力差的學生可以通過反復的觀看微課視頻，能夠進行自主的學習，不斷的滿足學生們的個性發展。

利用微課教學也可以定高職院校圈是理論課的教學模式得到改變，在高職院校進行軍事理論課教學時，應用微課能夠讓學生們鞏固和運用自己所學的知識，進行混合式教學，打破傳統課堂，利用微課視頻有利于對教學資源進行整合，從而令軍事理論課教學資源內容更加的豐富，不斷的促進學生們的多元化需求[2]。

（三）有利于提高老師的專業水平

在老師錄制微課時，能夠提高自己的專業化水平，從不同的視角來闡述自己的觀點，老師在進行廣泛深入的收集教學素材時，能夠不斷地提高自己的教學能力，另外，在講解的過程當中，教師自身的語言表達能力能夠得到提高，不斷提高教師的教研水平，讓軍事理論課教師更容易實現自身教學觀念和教學風格的轉變。

四、結束語

在高職院校真實理論教學的過程當中應用微課有著十分現實的意義，有利于促進高職院校軍事理論教學效果的提升，不斷提高課堂質量，讓學生們能夠打破時間和空間的限制，充分利用信息化的成果去學習優質的微課教學資源，從而充分發揮微課在高職院校軍事理論教學當中的作用，不斷促進課堂效率的提高，讓學生們感受到優質課堂。

參考文獻

[1] 蔣百平. 高職院校軍事理論微課教學模式探析[J]. 廣西廣播電視大學學報， 2017， 028（003）：22-24.

[2] 唐志陽. 微課在高職院校軍事理論教學中的應用探析[J]. 延安職業技術學院學報， 2018， 032（006）：54-56.