利用納西象形文字輔助課堂教學

王瑟

納西象形文字的線條簡單、隨意，形狀奇特、有趣，給人一種特殊的親密感。正因為納西象形文字的這種特征與魅力，教師可以在教學實踐中運用納西象形文字來輔助課堂教學，讓學生產生濃厚的學習興趣，更好地理解和運用知識。

一、什么是納西象形文字

納西象形文字是一種圖形語言，是納西文化中最具代表性的部分。納西族祖先最初以他們所看、所聽記錄事物或事件，這被稱為“思九魯九”，意思是看到一棵樹，畫一棵樹，看到一塊石頭，畫一塊石頭。納西象形文字系統的符號是納西族祖先所見事物的真實圖像，非常象形。

二、納西象形文字之美

從藝術美學的角度來看，納西象形文字既簡單又質樸，具有獨特的審美理想和價值取向。它就像最早的印象畫，簡單、夸張、勇敢，像一系列符號筆記。

1.形式美

美是現實和實踐的自由形式。納西象形文字符號是一種“有意義的形式”，這緣于納西族祖先對自然和生命的理解。它積累了一定的自然和生命觀，這是納西族祖先對生活實踐的創造性記錄。納西象形文字不受視角、正常比例、時間、空間和場景的限制，它注重順序、平衡、對比和對稱等各種因素的應用，有選擇地呈現物體的屬性，加強可以完全展現特性的部分。

2.線條美

納西象形文字采用線條作為表達手段，它的線條反映了不同的審美特征。線條長短不同，樣式簡樸，像兒童的筆跡，無拘無束，純真自然，表達了一種由外滲透到內心世界的思想情感以及納西族人獨特的精神品質。

3.情感美

納西象形文字的情感美與它的文本圖形有關。納西族祖先通過模仿自然形態來表達個人情感。例如，納西族祖先通過“從一個雞蛋流出”的客觀自然形式表達出來，既說明了含義，又表達了情感。納西象形文字使用了一種基于敏感性的創造方法，其中評價者不依賴于理性知識來解釋，而是通過感性來理解這些詞的意義，它的每一筆都向人傳達了簡單而純粹的感覺。

三、利用納西象形文字輔助課堂教學

1.利用納西象形文字強化識

字效果

納西象形文字中有著豐富的顏色詞，《麗江府志略》就有記載，紅色、青色、綠色、白色、黃色、藍色、黑色和靛色是納西族的基本顏色。這些詞不是單獨存在的，而是附著在客觀實物上。如納西象形文字里將“毒”寫為一朵黑色的花，這都說明了納西象形文字有自己的顏色認知體系。

在課堂教學中，教師可以運用象形文字的基本顏色字，使教學更具趣味性，讓學生在課堂輕松愉快地理解掌握納西象形文字的色彩規律。

2.利用納西象形文字充實學

生文化底蘊

納西族有多神崇拜傳統。隨著納西文化與各族文化相互融合滲透，納西族中逐漸形成了東巴教。《東巴經》作為東巴教的主要宗教用書，書寫內容的象形文字流傳至今，也被稱為“東巴文”。這也是納西象形文字的一項璀璨文化成果。

納西象形文字的描摹書寫是遵從內心對外界事物的觀察與理解，以視覺圖形化的方式表達意義，真正做到了“不似而似”。它的形成也促進了現代信息視覺化設計的發展，根據象形文字與東巴教的關系，教師帶領學生理解和感受納西象形文字對現代社會的影響。

本文試圖從視覺傳播的角度研究納西象形文字作為圖形語言，以展示其審美特征和文化語境。挖掘現代文明，從不同側面探索其審美特征，并將其與教學實踐相結合，相信我們所學到的不僅僅是文本本身的象征性轉移，也是對簡單信仰的渴望。我們在教學中將繼續繼承并發展民族、歷史文化。