高職高專體育教學改革中開放式教學的重要意義

劉二威

摘要：在高職高專教學中，體育與其他學科不同，其具有自己的特色。在體育教學過程中，如何建立讓學生感興趣的教學模式，是教育者要考慮的重點問題。根據(jù)教學改革需求和高職高專體育教學的雙重背景，體育教師提出了開放式的教學方式。而本篇文章就將開放式教學與傳統(tǒng)體育教學進行對比，以此對體育課程開放式教學改革中的重要意義及實施策略進行了分析。

關鍵詞：高職高專;體育教學;開放式教學;

作為體育教師，其需在教學過程中對學生進行悉心引導，使學生自然而然接受課程內(nèi)容。尤其是在體育課程的教育過程中，只有課堂氛圍良好，才能凝聚學生的感悟能力，從而提升學生對體育課程的學習興趣和動力。

1.高職高專體育教學改革的意義

相較于過往陳舊的灌輸式的體育教學方式，開放式教學是一種強調(diào)在教學過程中尊重和維護學生主體地位、著重于激發(fā)學生學習興趣的新型教學方式。伴隨著高職高專教學機制的不斷改革，過去體育教學方式的弊端也逐漸顯露出來。而且隨著時代發(fā)展的需求，過去的教學方式已不能與現(xiàn)階段學生的所需相匹配。而開放式體育教學與以往體育教學相對比，其鼓勵學生勇于發(fā)言、支持學生自選體育運動的方式，這不僅可以增強高職高專學生的體育技能，還可以增強學生對體育運動的興趣，這種新型教學方式，為學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)建造了發(fā)揮的平臺，充分發(fā)揮了學生的潛力，更好的保障了教學質(zhì)量。

2.開放式教學在高職高專體育教學改革中的意義

2.1明確開放式教學目標

出于高職高專學生的就業(yè)所需，教師在進行開放式教學的過程中，應結合學生的實際情況和需求，發(fā)揮開放式教學在教學過程中的應有效果。為達到上述目的，就要求教師在進行體育教學的過程中，通過開放式的教學方式培養(yǎng)學生的體育核心素養(yǎng)，通過對學生綜合素質(zhì)的強化，培養(yǎng)學生“終身體育”的意識，同時也可利用開放教育的方式培養(yǎng)高職高專院校學生的團隊合作精神，增強學生的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。為滿足上述目標，體育教育工作者應在教學的過程中積極探索和創(chuàng)新開放式教學模式，全方位凸顯兩個主體的重要作用。

2.2打造開放式教學環(huán)境

眾所周知，教學環(huán)境對于教學質(zhì)量的影響是巨大的。若想使開放式體育教學方式能在高職高專的日常教學中發(fā)揮應有的效果，就必須構建針對開放式教學方式的教學環(huán)境。開放式教學環(huán)境更加注重學生的主體地位，在教學過程中，教師應充分尊重學生的意見，鼓勵學生積極參與建設開放式的教學環(huán)境氛圍，引導學生感受學習的魅力和重要性，并針對學生自身需求和興趣愛好安排體育課程，從而建立良好和諧的師生關系，為提高開放式教學成果夯實基礎。此外，在教學過程中，教師還可對教學方式進行不斷創(chuàng)新，可應用多媒體教學、線上教學的方式激發(fā)學生的學習熱情，并引導學生進行自主學習。

2.3完善開放式教學內(nèi)容

在體育教學的過程中，學生個體間存在差異是必然的。對此，教師應結合學生的個人性格特點進行愛學活動的制定，以此使體育課程在對學生身體素質(zhì)進行訓練的同時，協(xié)助學生找出適合自己的運動鍛煉方式。為此，各大高職高專體育教師需對開放式教學的方式和內(nèi)容進行不斷的更新完善，確保這種教學方式能夠滿足不同水平、不同性格學生的需要。

3.高職高專體育教學改革中開放式教學的提高對策

3.1提高教師的綜合素質(zhì)

教師在教學過程中扮演著重要角色，教師的素質(zhì)和水平會直接影響教學效果，并同時對學生學習效果產(chǎn)生影響。為將開放式教學的作用發(fā)揮到最大，體育教師就必須端正教學觀念、充分尊重學生在學習中的主體地位。除此之外，任教教師還應不斷提升自身的教學能力，逐漸引導學生學習。另外，高職高專院校也應加大學生對體育教育的重視力度。

3.2積極與學生交流，開展針對性教學

高職高專的在校學生大多已具有完善的思維交流能力，教師在教學的過程中，可依照課程情況，參照教學環(huán)節(jié)與學生展開，充分了解和傾聽學生對于學科課程的訴求，進而增強教學針對性，調(diào)動學生的學習積極性。

3.3優(yōu)化課程教學，提高教學質(zhì)量

在體育課程教學中，教師還可針對課程進展情況對部分課程內(nèi)容進行調(diào)整。例如，教師在后期對課程計劃進行制定和調(diào)整的過程中，可先根據(jù)日常授課對學生的了解，以及對學生進行問卷調(diào)查等方式，適度賦予學生自主權，尊重學生的主體地位，讓學生在學習活動中感受到來自教師的尊重，引導學生自覺學習。另外，在教學的過程中，開放式教學模式需要教師基于學生自主學習及時為學生提供針對性的知識和技能指導，以增強學生學習的自信心，不斷提升學生的自主創(chuàng)新能力。

3.4完善教學評價，促進教學活動的開展

在進行體育教學過程中，任課教師還應充分尊重和重視學生對于現(xiàn)有課程的評價和反饋，并對課程完成度高、表現(xiàn)良好的學生進行適當鼓勵，以此使學生在學習的過程中獲得成就感。教學評價過程中，教師應事先考慮多方面因素，對學生評價內(nèi)容進行重視，強調(diào)自學的好處，引導學生理解自學和開放式教學的意義。

4.總結

目前，大部分高職高專院校體育教學中，越來越多的教師選擇開放式教學模式。開放式的教學模式一方面可以幫助學生更好的進行體育課程的學習，強身健體，另一方面也可以幫助學生養(yǎng)成終身體育的意識，更好的提高國民的體育素質(zhì)。為此，在日后的工作中，我們還應對開放式教學進行不斷的深入研究，以此更好的實現(xiàn)其應有的作用。

參考文獻

[1]張高參.高職高專體育教學改革中開放式教學的作用[J].科技資訊，2019.

[2]戢琳.高職高專體育教學改革中開放式教學的作用[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2018，031（022）：P.130-131.