淺談高職院校學生傷害事故及其法律責任

摘要：高職院校學生的傷害事故頻繁發生，這沖擊了學校教學管理工作，而且給社會帶來大量的不安定的因素。了解學生傷害事故發生責任雙方、弄清高職院校的教育和管理上需承擔的責任，對全面化解社會的矛盾，平衡廣大學習者和高職院校的權益，有至關重要的作用。

關鍵詞：傷害事故;責任;措施

大學是一座象牙塔，為學生遮風擋雨，免于社會不良習氣的侵襲，但由于大學生情感強烈個性張揚易沖動且自我防范意識普遍較低，最近幾年，學所遇到的傷害事故問題已經慢慢地成為社會各界人士普遍關注的一個特別嚴重的問題。高職院校學生的傷害事故頻繁發生，這不僅沖擊了學校教學管理工作，而且給社會帶來大量的不安定的因素。了解學生傷害事故發生責任雙方、弄清高職院校的教育和管理上需承擔的責任，對全面化解社會的矛盾，平衡廣大學習者和高職院校的權益，有至關重要的作用。

一、高校傷害事故概念及適用范圍

1.高校傷害事故概念

根據我國教育部2002年頒布的《學生傷害事故處理辦法》的規定，學生的人身傷害事故的含義是指在高等院校學習與生活的學生在其所在的學校實施的教育和教學活動，以及其組織的一些校外的活動，還有在其所在院校負有管理責任的學生公寓、活動場所還有其他的教育和教學設施或者是生活設施范圍內發生的，造成了學習者輕度或重度的人身傷害后果的事故。

2.高校傷害事故類型

（1）高校為過錯方造成的傷害事故

我國制定的《學生傷害事故處理辦法》中，列舉了十二個涉及學生傷害的事項，這些都事和學校的教育和管理職責相關聯的一些學生人身的傷害事故問題，這類事故又可根據學校的行為分為：因為高職院校沒有盡到相關責任比如說多媒體等教學設備因為沒有按照規范要求安裝，造成了設備的脫落，有學生因此受傷。還有一些情況是，有些高職院校的教師或者是員工在工作的過程中違反了具體的、規范的的工作要求造成部分學生受到了人身的傷害。

（2）由于學生自己的過錯造成的傷害

高校學生的自殺、自傷;

高職院校的在校生不遵守其所在高職院校規定的安全紀律而造成自身生命財產受損;高職院校的在校生因為自己的身體狀況特殊，罹患特殊的疾病或者是自身的心理狀態異于常人而導致自己發生人身傷害事故。

（3）因為別人的原因導致高職院校的在校生受到傷害的事故。

這一類的事故經常是同在一所高職院校的同學對受害學生進行了傷害行為。在這一類型的事故中責任雙方都是高職院校的學生。比方說大家在上體育課，因為追逐打鬧造成了兩個人或者是多個人之間的損傷。此外，還有一些個別的情況，比方說復旦大學的投毒事件。這樣的事故中，投毒人的傷害行為就不能算是高職院校所負有的責任范圍，和高職院校的教育和教學的活動并沒有十分密切的關系。除了這些，有時高職院校校園外面的一些因素也會造成學生的人身傷害。如：外來人員在學校開車橫沖導致高職院校的校內學生受到人身傷害等。

（4）由于某些人力無法抗拒的因素而導致的高職院校學生意外的傷害和一些其他的意外事故。

比如說突發大地震、大洪水來不及逃生的學生因此受到傷害或者死亡。還有一些別的意外的傷害事故指的是不是施害者故意的或者是因為施害者的過失而發生的一些事故，比如說有些在校生參加體育比賽或者是某些競技性的活動中時發生了意外的傷害等。

二、高職院校傷害事故中的法律責任

我們確定了某一個傷害事件就是高職院校學生的傷害事故后，要根據不同的事故產生原因，把這個事故劃分成不一樣的類型，而這些類型不相同的傷害事故，所涉及的高職院校要承擔的香型法律責任也不太相同。

1.因為學校的過錯造成的傷害事故。大多數情形下，這樣的傷害事故中所涉及的高職院校要承擔全部的或者是主要的責任。例如：某學校組織學生踏青，到達目的地后，學校發放8-10個風箏讓學生進行自由活動，踏青結束，集合返校時，不知道是誰的風箏飛了過來，扎風箏的竹條好巧不巧的正好插入了某位在校生的右眼，導致其眼睛受傷，做了多次手術，傷情比較嚴重，最后失明，傷殘8級。由于風箏主人未找到，該學生起訴學校及學校所委托的組織踏青的旅行社。

（1）起訴學校。起訴理由是該學生所在的高職院校沒有配備足夠的領隊老師進行統一管理，也并采取一些必要的措施來防止發生意外事故，所以，該生所在的高職院校要對這個意外的事故負責。

（2）該生所在的高職院校委托了一家旅社組織了這次踏青，這對參加的學生也有保障義務，因此旅社也應該對學生傷害負責，并給予賠償。

案件提交到相關法院后，根據本案事實，相應的法院認為雖然是旅社組織的踏青，而且費用由學生向旅社繳納收取，但僅憑上述事實，不能得出活動是以旅行社組織的。理由為，簽訂合同的雙方當事人是學校和旅社，原告不是當事人;旅行社并沒有向每一位學生發出出游邀約，學生是按照學校的要求，把費用交給了旅行社。但是，這并不不能認定為學生對旅社做出了承諾，該高職院校的學生和旅社建立起了合同的關系;該校參與踏青的學生是因為信任他們的學校，才加入了此次踏青活動。綜上所述，負責承辦這次踏青的旅社并沒有責任，最后要承擔責任的只能是受害學生所在的高職院校。

2.由于學生自己的過錯造成的傷害。比方說某高職院校的學生因為種種原因自殺了，這種情況下的傷害事件是因為學生自身問題造成的，而且，作為高職院校的學生，他們已經具備了完全的行為能力，因此，這一類傷害事故應該由學生自己負責，受害人所在的高職院校不應該承擔責任或者是出于人道承擔了較少的責任。如2016年山東某高校一學生在考試中作弊，被全校通報批評，回家自殺。該學生的家長認為自己的孩子參加考試時，其所在考場的監考老師并沒有充分證據能證明孩子作弊，卻對其進行通報，并在校園公告欄張貼公示，而該學生當天回到家之后就想不開自縊身亡。因此，自縊的學生家長認為，該生所在的高職院校處理不當，因此給學生施加了巨大的心理壓力，造成了嚴重的心理傷害，所以請求相應法院能夠判決該生所在的高職院校賠償該生的喪葬費、交通費、精神損失費等。而該生所在的學校認為自縊學生違反了學校的紀律，而且查證屬實，并無不當，因此，學校不應該承擔責任。

經法院調查，張榜公布后，學生沒有參加接下來的考試，當天就自縊死亡。因此，法院認定，學校針對學生做出處分決定，并無不當，該處分雖有瑕疵，但是符合法律和學校規定，因此學校不應當承擔責任。但是學校處分學生過程過錯中，根據違紀學生處分辦法的規定，需要經教務處落實，校務處批準;然而處分過程中未核實，也沒有交由校務處批準，雖并無不當，學校的工作方法過于簡單和草率，作弊事件發生以后，改高職院校應該把對學生處分書面通知給學生家長，一式三份，每人一份，學校、老師和學生家長各留存一份。與此相反，該生所在的高職院校只是盲目追求了處分的實效性，卻沒有充分考慮到學生自己的承受能力，也沒有通知學生家長，更沒有對學生進行引導教育。綜上所訴，該高職院校與自縊學生的死亡有某些聯系。因此，由于學校在工作方法和操作規程上存在一定過錯，本次傷害事故學校承擔20%。

3.由于第三人加害造成的傷害事故。這一類情況，假如涉案的高職院校能夠證明自己并不存在過錯，就不用承擔法律責任，比如說復旦大學的某學生因嫉妒自己的同學在飲水機中下毒，導致同宿舍人員傷亡，這一事件是因為同為該校學生的個人因素造成的人身傷亡事故，因此，法院最終要求由施害人個人受到法律的懲戒。

4.由于某些人力無法阻擋原因所造成的傷亡事故。比方說，2008年汶川地震造成很多學生受到損傷或是死亡，這一類型的傷害事故，學生所在的高校已經履行了相關的義務，并沒有任何主觀上的過錯，所以，傷亡學生所在的高校可以免受責罰，不用承擔相應的法律責任。

三、對高職院校學生傷害事故的應對措施

從學校層面上講，在高職院校的學生受到傷害事故之前，其所在的學校就應該采取相對的積極有效的防范措施，要盡可能的減少可能會發生的傷害事故。而當高職院校的學生發生了傷害事故之后，受害學生所在的高職院校也要貫徹落實國家的法律法規，做到要合理的、適當的、客觀的、公正的妥善處理已發生的傷害事故，要加緊時間救治因各種原因受到傷害的學生，并且要積極的對這些傷害事故進行穩妥的善后，力求將傷害的結果及傷害造成的損失降至最低點。此外，從學生的層面來講，廣大高職院校的在校生，要努力的提高個人道德水平，戒驕戒躁，團結友愛，避免因沖動造成不可挽回的傷害

參考文獻

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作者簡介：吳佳琦（1988.5-），女，漢，河北石家莊，碩士研究生，研究方向為高職教育。