論小學音樂教學中教學語言的重要性

摘要：生動的語言藝術是音樂課教學過程中的推動劑，如何提高教學語言的引導能力，合理的語言表達起著重要作用，本文從教學語言的運用、技巧、分類等方面，具體論證了小學音樂教學中教學語的提高手段及可行性措施，為音樂教師的教學語言建立了一定的理論依據。

關鍵詞：教學語言;肢體語言;小學音樂教學

語言是人們彼此之間交流的主要工具，是人類思想表達的重要門路。教學語言是教師通往學生心理的隧道，是體現教師思想文化素質的體現。優秀的小學音樂教師，擅長妙用高超的語言技能，親切舒適的語氣、抑揚頓挫的語調，教師恰當的語言組織與表達，不僅能增進師生之間的感情，更能有效提高學生積極學習知識的愛好，使教學目的達到理想的效果。

1.語言的產生

語言是人類最方便的交流媒介之一，語言的產生在遠古時期，人類始祖通過語言器官或者手上的動作來向對方表達其內心的思想感情，或者通過畫一些畫去表述，這樣通過一開始的構造到轉化最后形成并實施的過程，久而久之逐漸形成語言。

人類社會的交際工具始于語言的發生，語言是社會化的產物。作為傳遞社會成員思想交流的主要途徑，交際功能的語言是最基本的社會功能，語言不能作為一種交際工具來使用，就不能再作為人類的思想工具，凡是能夠表達一定的思想感情，傳遞信息的都是交際的工具。雖然不同地區不同民族在語言的表述和文字的書寫上都有著非常大的區別，但語言始終是我們最重要的交流工具，是聯絡全社會成員的重要渠道，沒有語言的社會，人與人之間沒有聯系，社會就不復存在。語言又是人類的思維工具，語言與思維相互統一，思維離不開語言。

2.教學語言

音樂教師教學語言的精確在課堂教學中有著重要作用，首先標準的普通話發音尤為重要，不能帶有方言，做到用詞規范，簡明扼要。教師語言的精確表述才是牢牢抓住學生的專注力，使學生思路和教師思路一致，做到精而不簡、理論與實踐相統一，因此教師教學語言的精準則是老師與學生思想溝通的重要基礎。

生動幽默的教學語言是吸引學生興趣的法寶，學生興趣高漲的同時，思維就會越發的活躍，讓學生帶著輕松愉悅的心情和帶著乏味枯燥的心情來上課得到的是完全兩種不同的效果，在課堂適時的幽默起來，如同錦上添花，一則喚起學生對音樂這門課的熱情，又能全方面提高學生的音樂素質。

教學語言不僅精確，更重要的是在于易懂。不管教師理論知識有多深，學生聽不懂，也是無用的。一個教師雖然擁有高等教育的頭銜，淵博的知識理論，但是教學方式過于生硬死板，教學內容過于理論，學生也就似懂非懂。所以教師不僅要有科學性的理論依據和廣闊的知識面，關鍵如何讓學生能聽懂并且掌握知識才是主要。因此，作為音樂教師在教學中必須做到通俗易懂、言簡意賅，使學生在課堂學習中能夠簡單明了，記憶深刻，自然學習效率就會提高。

語言是抒發人類心理思維的主要表達方式，語言不是單純的通過人體語言器官發出來的文字，語言是有感情的。心理學家說過：“幼兒是情緒的奴隸。”小學生的情緒不穩定，這時教師在使用教學語言時，可以通過在活動教學中的一些感情因素傳遞給學生時，讓學生能夠體會感受到這些情感。因此，教學語言應當注重與學生的情感交流。

3.教學語言的重要性

精準細致的教學語言可以總結出課堂教學中存在的問題，把復雜的知識變的簡單，音樂課堂的教學時間有限，在有限的時間內更加準確完整的把相關知識重點授與學生，是小學音樂課堂教學中的主要目的。語言的精準能夠快速抓住內容的重點來進行分析、探討、闡述，將復雜的問題簡單化。通過準確的教學語言運用，能夠激起學生的學習熱情又能樹立教師的威信，加深學生的信任感，從而促進師生之間良好融洽的關系。

音樂教學中最具體的內容是教會學生一系列的唱歌技巧。如何讓學生對知識技巧有著最透徹的理解與掌握，就一定要借助教師的指導進行多次練習，才可以在歌唱時有更多唱歌技巧。教師應做到精煉的語言提醒，并且進行準確的知識點評。因此，在授課之前，音樂教師應反復鍛煉語言技巧，合理的結合教學重點，通過運用簡單明了、通俗易懂的語言表達方式對學生進行教學，不要敷衍了事，做到精益求精，充分加深學生對音樂的理解能力。

4.教學語言的運用

語言是教師完成教學任務的主要目標，是師生之間情感交流的主要途徑，巧妙地運用教學語言不僅可以營造良好的課堂氣氛，還能有效的增加學生對學習音樂的積極性，樹立良好的教師形象，提高教學質量。因此教師的語言應用能力是教師最基本的職業技能。

創造良好的課堂秩序應做到獲得學生的喜愛，鼓勵的語言藝術是營造良好學習氛圍的重要手段。教師常常鼓勵學生，學生在課堂表現中就會越積極，教師擅長應用表揚的方式進行引導，不僅能增添學生的喜愛程度還能有利于培養學生的自信度。一堂音樂課的成功與否，關鍵在于音樂教師運用怎樣的語言藝術來塑造音樂形象。

小學音樂教學的目標主要是喚起學生對學習音樂的熱情、興趣，使其系統的掌握音樂知識，因此肢體語言在教學中是必不可少的。音樂教師自身綜合素質的提高是及其重要的。作為音樂教師，首先懂得掌基本的教育心理學、教師職業道德等基礎上必須學習音樂教育心理學與教育學等方面的教育。

5.結語

音樂教育工作者，必須掌握高超的教學語言技能和充分發揮音樂教學中的藝術特點，運用語言藝術來表達人們的真實而深刻的思想感情，喚發人們內心的志向。在小學音樂教學中一定要按照音樂輔助語言的行為展開教學，才能體現新課程對學生學習音樂的興趣程度。總之，教師在教學中能獲得理想效果，同時學生又可以獲得更多收獲，教師與學生完美的默契配合非常重要。音樂教師，在授課、聽課時不斷進修、學習、積累更多知識技能，從基礎上提高語言技能，做到知識廣泛、專業精通，提高自身的綜合素質及文化修養，讓學生在課堂中感受到獨特的教學方式，提高審美價值。

參考文獻

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作者簡介：渭南師范學院莫斯科藝術學院：邢妍，研究方向：小學音樂教育、聲樂教學、鋼琴教學。