論云南重彩畫在幼兒園美術教學中的運用

李艷玲

摘 要：云南重彩畫是一個獨特的畫種，它源自中國傳統的工筆重彩畫，融入了云南民間繪畫技巧，借鑒西方現代美術的構圖意識和色彩因素，萌于自然，源于勞動，手法夸張、內容大俗大雅，是以美化環境、豐富民間風俗活動為目的進行的創作。通過在幼兒園美術教學中有效運用云南重彩畫教學資源，能夠促進孩子理解創造能力的提升，進而全面提升孩子們的表現、審美、創意、文化等美術核心素養。

關鍵詞：云南重彩畫 幼兒園 美術教學

幼兒處在藝術啟蒙的重要時期，培養幼兒對美術活動的興趣，通過認識、理解、再創造等學習方式，切實提升幼兒審美、創造及文化傳承等美術核心素養，是這個階段的美術教育最為重要的任務。云南重彩畫是我們身邊熟悉的繪畫藝術，歷史悠久，手法夸張，作為教學資源，對于幼兒的美術綜合的素質的培養有著強大的優勢。兒童在練習云南重彩畫時，會將天真的童心以及海闊天空的幻想、不自覺的夸張變形融入作品，因此云南重彩畫兼具現實主義和浪漫主義特色，是一種裝飾性極強的綜合性畫種，有著不可思議又無法替代的視覺審美效果。

一、云南重彩畫簡述

云南重彩畫萌于自然，繪畫內容多是反映云南旖旎的自然風光、少數民族特有的民族風情，具有濃烈的民族特色。它利用透視學，打破傳統的觀念，采用形疊形、形套形的方式，增強畫面的神韻。它將東西方的繪畫語言、古今的技法融為一體，瑰麗的色彩、流暢的線條和美妙的肌理效果給人一種迷幻的感覺，具有極強的裝飾性和極大的視覺沖擊力。

兒童云南重彩畫的教育，有別于傳統的幼兒美術教育，重視拓展幼兒的想象空間。飽含視覺沖擊的響亮色彩，符合幼兒的心理特點及表達情感的方式，因此重彩畫成為當代幼兒美術教育中的一朵奇葩，同時也傳遞著鄉土情感和云南少數民族特有的審美情趣，以獨特的姿態在幼兒美術教育界占有一席之地。

二、云南重彩畫與幼兒園美術整合的分析及運用策略

那么，如何將濃墨重彩、裝飾性極強的云南重彩畫融入日常的幼兒美術教學呢？近年來，我園一直在開展云南重彩畫資源在日常幼兒美術教學中的運用的園本課程研究，以弘揚優秀民族文化、傳承民族審美為主導，旨為幫助幼兒培養的中國人特有的審美情趣。

云南重彩畫特有的審美情趣，與幼兒的審美傾向有著巨大的相似之處。他們的意識流版的表現形式是一致的：色彩絢麗、構圖飽滿、想象自由，喜歡運用對比色，使畫面產生視覺張力;造型大膽，運用夸張、變形、使畫面具有濃厚的裝飾意味;構圖上散點透視、平行透視、成角透視隨意切換，不強調畫前的設計與運籌，幼兒根據自己的意識流動，隨意描繪出與內容相聯系的物象。云南重彩畫追求面面俱到、舍表求里的表現形式，與兒童繪畫獨有的平面表現、透明畫法一致，構成獨特的藝術效果。不同的年齡階層，思維與表現的結果卻體現出驚人的一致。相似的形式，必然會引發相似的感受，相似的感受則會給孩子們帶來共振與共鳴。因此，在幼兒園美術教學活動中進行云南重彩畫教學，是孩子們樂于接受并有特殊意義的，幼兒在耳濡目染中，不僅可以提高審美的能力，還能感受到重彩畫中蘊含的美，從而激發民族自豪感及創造美、表現美的興趣。

云南重彩畫以描繪生活的形式出現，孩子通過發生在身邊的事更能體會云南重彩畫的藝術魅力。在教學過程中，我們精心選擇幼兒熟悉的、具有當地風俗特點的內容進行教學，增強孩子們愛祖國、愛家鄉的情感。

三、云南重彩畫在幼兒園美術教學活動中運用的注意事項

1.教師要了解云南少數民族風俗，提升云南重彩畫教學的藝術層次

云南是個多民族匯集的省份，各族人民在長期的生活勞作中，形成了多姿多彩的民俗風情。云南重彩畫體現出人們質樸的生活、質樸的情感、質樸的期盼，反映出勞動人民對美好生活的向往、對一瓢一飲的歌頌。畫面中透露出的智慧、堅韌、樂觀的品格，讓人不禁愈發萌發對祖國、對家鄉、對勞動人民的熱愛。當教師深入的了解云南民俗、了解教材后，就能具備這種情感。在云南重彩畫中，民族紋飾占據重要地位，不論是彩陶文、巫術面具、房屋建筑用品、服飾佩戴、祭祀器物、動物雕飾，直至文身黥面等，都無不與抽象的幾何紋飾有著密切的關系，氣韻生動且富有民族特色。因此教師要在深入了解教材的基礎上，用幼兒能夠理解的方式進行繪畫角度及繪畫步驟的講解。

2.選擇幼兒易于掌握的畫具、繪畫技法進行繪畫教學

畫重彩畫一般使用高麗紙、水粉紙。畫筆一般選擇毛較硬的狼毫葉筋筆、衣紋筆等。顏料可以用水粉、丙烯，或者是重彩油畫棒等。常見的繪畫步驟為：起稿、鉤線、分染底色、著色、罩色、提色。在幼兒園中，使用重彩油畫棒和重色水粉顏料的結合，以油水分離畫的形式呈現，也是極佳的選擇。同時，要注重繪畫肌理的表現，繪畫肌理作為重彩畫重要形式語言，貫穿了情感傳達、藝術審美、藝術表現等多重領域。重彩畫在發展過程中不斷吸收借鑒外來畫種的技法，探索出了一條具有中國特色的藝術道路。教師要在此基礎上進行適當的取舍，找到適合孩子們學習的內容。

3.運用現代化教學方式，促進幼兒的理解

云南重彩畫所反映的都是云南少數民族特有的民俗生活場面，這些宏大場面常常無法直接搬到課堂上。于是，我們多媒體，把民俗活動影像播放出來，讓孩子們在課堂上觀看。時不時讓畫面定格，讓孩子仔細觀察畫面的構圖、內容，以便孩子用自己特有的繪畫語言進行表達。同時注重與音樂、舞蹈等其他學科的融會貫通，與多門學科相貫通能產生立體的教學效果，有利于孩子們的學習。例如，在對云南重彩畫《儺舞面具》的教學中，教師請幼兒觀察錄像的同時，介紹儺舞面具的獨特的美，以及它反映的民族風俗習慣和思維方式。面具的造型豐富多彩，性格各異，從整體上看線條粗獷奔放，色彩強烈大膽，造型較為夸張，形態憨厚可愛，是研究原始美術的珍貴資料。幼兒繪畫時，教師以當地的音樂為背景音樂，讓孩子對云南面具文化產生立體的感知，獲得全面而深刻的感受。

4.嘗試在欣賞云南民間藝術的基礎上進行模仿和再創造

在近兩年的云南重彩畫教學研究探索中，我們將名家的重彩畫作品如《云南吞口》《牛頭》《儺舞》等布置于教室各處，并將云南各地風俗滲透進各科教學，讓孩子了解民族文化，并引以為豪。同時，我們在各活動區角放置了相應的繪畫材料，方便幼兒在區域活動中自由創作。通過這些策略，培養幼兒掌握基本的美術技能，以及初步運用民間美術技能技巧進行簡單創作的能力，讓孩子從小就耳濡目染，從展覽廳、畫廊、崖畫、寺廟壁畫到民居、服飾都能見到繪畫，體現了民族藝術的特征。“近朱者赤”，無須灌輸，自然天成。強烈的民族繪畫風格會于無形中影響著兒童在繪畫中的表現方式，他們能在畫面中表達出生活的力量、希望的光芒。通過裝飾性手法去表達奮發樂觀的精神，用斑斕的色彩表達了濃郁的民族韻味。“重其趣而不重其技，重其義而不重其形” 經過孩子觀察體驗而表達出來的兒童重彩畫，能夠很好地反映出孩子對世界的理解，孩子們以稚拙之筆，以云南重彩畫為媒，表達了自己對民間風俗的興趣及對祖國文化的熱愛—這就達到了云南重彩畫教學的目的。

總之，云南重彩畫作為教學資源有效運用在幼兒園美術教學中，能切實培養孩子們的愛祖國、愛生活的情感，傳承、發展傳統的優秀民間藝術，提高幼兒的審美能力與繪畫水平，使孩子對云南重彩畫的題材、內容、形式、等方面的認識水平有所提高。“只有民族的，才是世界的”，我們要挖掘孩子的潛力，使其從美術教育中得到生命的升華。

參考文獻：

[1] 秦惟鵬《兒童現代重彩畫教》，天津人民美術出版社2000年版。

[2] 曹李燕《云南現代重彩畫在幼兒園美術教育中的價值》，《課程教材教學研究》2009年第10期。