讓中華優秀傳統文化在初中英語寫作課堂中綻放光芒

朱文娟

摘 要：在當前的時代背景下，針對初中英語寫作課堂而言，需要進一步有效創新相應的教學體系和模式，這樣才能有效適應時代發展趨勢和新課改的要求。在這樣的情況下，需要進一步有效融入中華優秀傳統文化的相關內容，使其在初中英語學術課堂中能夠綻放出全新的光芒，為學生英語素養和人文素質的提升提供必要的保障。基于此，本文重點分析中華優秀傳統文化在初中英語寫作課當中應用的重要性及相應的應用策略等相關內容。

關鍵詞：初中英語 中國傳統文化 意義 教學策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.28.021

一、中華優秀傳統文化在初中英語寫作課堂中應用的意義

1.有利于摒棄多元文化的不利影響。

經濟全球化的不斷深入帶來了文化的多元化，從而對人們的價值觀也形成了很大的沖擊。初中階段學生的人生觀、價值觀尚未成熟，很容易受到各種影響。這時，中華優秀傳統文化所包含的正確的人生觀、價值觀能夠起到很好的規范引導作用。這種方式既讓學生學習了英語語言的表達方式，又學到中華優秀傳統文化的精華，引導學生擁有正確的“三觀”，從而摒棄多元化文化的不利影響。

2.是初中英語寫作課堂教學內容的有力補充。

初中階段學生的接受能力強，思維活躍，更易于接受新鮮事物。在英語寫作課堂中引入中華優秀傳統文化，這樣能夠確保初中英語寫作教學內容能夠得到極大的豐富，資源進一步增多，拓展學生的視野和知識面，這樣能夠呈現出更加良好的教學效果，完成素質教育的目標。

二、將中華優秀傳統文化融入初中英語寫作課堂中的策略探討

1.有效融合中國傳統節日

從根本上來講，我國的傳統節日和西方傳統節日有著十分顯著的差異性，在初中英語寫作教學過程中可以通過傳統節日的有效融入，讓學生們能夠充分感受到中西文化的差異，進而為培養其愛國主義情懷提供必要的條件。通過寫作課堂中的介紹和對比，讓學生們對于中國的節日更有認同感，提升文化自信，激發其寫作的興趣，從而從根本上提升實際的寫作教學效率。

例如，在寫作教學過程中，針對中國的傳統節日和西方的傳統節日進行比較，可以設置相對應的題目，讓學生們來進行寫作。教師引導學生們掌握相應的習俗和特征等，例如針對春節來說，可以讓學生們進行相對應的介紹和分析對比。還有清明節（Tomb-sweeping Festival）、中秋節（Mid-autumn Festival）、端午節（Dragon Boat Festival）等，可以首先討論相關節日的內涵和習俗，然后針對節日背后的民族情懷和愛國主義精神等等進行深入分析，這樣能夠讓學生的寫作更富有文化底蘊和深厚的內涵，同時對學生愛國主義教育和民族主義教育也能夠起到最大作用。

2.在中西方文化對比的過程中滲透中國優秀傳統文化

中西方文化有著很大的差異性，因此在英語寫作教學過程中，可以在賞析的過程中讓學生們認識到其中的差異性。在實際的寫作教學過程中，可以充分利用教材的相關內容來進行深入挖掘，這樣能夠體現出范文的示范和引導作用。例如，在“People and Places”的賞析過程中時，指出“lion”在英文中既代表著獅子也代表著百獸之王，因為在英文中很多和它相關的習語，如置身虎穴（play oneself in the lion’s mouth），但是，在中文寫作過程中，稱老虎為百獸之王，同時中文的寫作表達中應用“虎”表示勇敢的意思，例如，虎視眈眈、猛虎下山等，通過這樣的寫作和賞析對比，可以充分體現出中英文的寫作差別，從而讓學生們在寫作的過程中要盡可能應用英語的表達方式，通過這樣的對比，也可以使學生們進一步深入了解中國的傳統文化，同時對于兩種文化進行科學合理的認知。

綜上所述，從上面的分析中，我們能夠充分看出，在初中英語寫作課堂教學過程中融入中華優秀傳統文化，有著十分重要的作用。在實踐的過程中要充分認識到傳統文化的重要性和必要性，并且進一步結合學生的實際情況落實相應的融合策略，這樣才能充分體現出兩者融合的價值。

參考文獻：

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