關于傳統文化融入物理教學的探討

張建軍

摘 要：當前，國家提倡將傳統文化融入生活和教學中，我們在物理教學中也嘗試將傳統文化融入其中，在實現語文和物理兩個跨學科聯動交流的同時也能吸引同學們的興趣，希望得到一定的教學成果。

關鍵詞：傳統文化 物理教學 教學研討 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.28.028

中國傳統文化源遠流長，在世界文化寶庫中綻放出絢麗的光輝，是目前已知的唯一一個沒有出現過斷層的文化種類。目前我們已知傳統文化中的君子六藝包含射御禮樂書數，而從秦始皇開始，歷代君王都癡迷于找到長生之術、尋求方士煉丹，還有我國四大發明之一的火藥制備工藝，這里面是我國化學的源頭。君子六藝里面包含了數學學習、語文學習和音樂學習，看似并沒有物理學在內。的確，物理學在中世紀起源并興盛流行于西方，而當時清朝的閉關鎖國使得它難以流入中華，也因此中國的發展受到了前所未有的桎梏。一直以來，我們以為物理在中國的歷史中是缺失的，然而最近由于國家號召和無數人的努力，我們發現中國傳統文化中也包含許多物理知識。我們不是缺乏物理知識的發現，而是疏于總結歸納和深入分析。

一、傳統技藝中包含的物理學

說到傳統技藝中包含的物理學，我們首先要提到的是指南針，指南針是我國的四大發明之一，早在西漢張騫出使西域的時候就被帶到身邊指示方向。最早的兩漢時期我們稱之為司南，是工部負責生產制造的物品。現在，我們已經知道了指南針的工作原理是地球磁場和指南針內部的磁石相互作用的原理，西方世界直到十九世紀才將電磁學建立起來，而我國的兩漢時期大約始于公元六世紀，比西方物理學中關于電磁學的研究早了一千年，我們常感嘆中華文化絢麗多彩，然而看到這驚人的數據才能有震撼的感覺。

傳統技藝中包含的物理學，還有煉鐵，煉鐵是將包含鐵元素在內的礦石在高溫情況下熔化，再將熔化后的金屬水經過濾后倒入模具中，等待冷卻后拿出。我們討論過為什么物理學中使用“熔化”而不用“融化”這一詞，發現與之相對的“汽化”“液化”這些詞，偏旁部首都是帶有水——即其原本物體狀態的，而“融化”這一詞語帶有濃厚的文學色彩，一般專指冰雪融化。包含煉鐵在內的冶煉金屬，都包括熔化和凝固兩個物態變化，也包含熔點高低的比較，在制作模具時，我們不僅要考慮其塑型的難易程度，也要考慮其熔點要遠高于目標金屬，不然容易與目標金屬熔在一起，毀壞容器還無法做成目標器具。

二、傳統文化中包含的物理學

中華文化瑰寶中最絢麗的不僅有多姿多彩的神話故事，還有文采奪目的古詩詞，要說古詩中包含最多的物理學知識，那便非光學知識莫屬了。譬如“銀燭秋光冷畫屏”，燭光是光源，本身能發光所以能被人眼捕捉到。物品是否光源這是物理學中光的基本知識，而我們人眼則是一類特殊的透鏡，故詩中有關眼睛，尤其是淚眼的描寫非常多，譬如“執手相看淚眼”“譜與本經俱過眼”。

古詩中還有關于經典力學的描寫，主要是關于參照物變換的描寫，語文中稱為換視角或者通感，我們常稱贊這種寫法，認為它突出了美感。譬如“看山恰似走迎來”是以行人為參照物，充滿童趣，令人愉快;“兩岸青山相對出”也是獨辟蹊徑，不說自己在走，而說山動，再說兩岸相對出，十分有中國水墨畫的質感。

通過仔細研讀中華傳統文化，我們發現古人的行動之間往往蘊含著豐富的物理知識，不僅描寫得當，還十分具有文學之美。我們物理知識傳播者應當從自己開始，提倡這種物理知識通過中華傳統文化的方式表現出來，讓學生們在學習物理中感受中華文化之美，響應黨的號召，不斷探索新的教學之路。

參考文獻：

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[2] 余文君《初中物理教學傳統文化引入研究》，《課程教育研究（外語學法教法研究）》2019年第22期。

[3] 肖和又《中華傳統文化融入中學物理教學的探究》，《教師》2019年第9期。

[4] 潘義強、曹杰《油層物理教學中加強石油文化教育的嘗試》，《科技風》2020年第11期。