關于傳統文化融入舞蹈教學的思考

李艷華

摘 要：舞蹈是重要的文化藝術形式，蘊含著豐富的民族文化基因，與人民群眾的生產生活有緊密的聯系。為了達到文化傳承與文化創新的效果，還要加強舞蹈藝術教學的傳統文化滲透，將優秀傳統文化主動融入舞蹈教學實踐，提高舞蹈教學質量，促進舞蹈教學的高質量發展。

關鍵詞：舞蹈教學 傳統文化 滲透融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.28.034

中華民族具有豐厚的文化底蘊，舞蹈藝術取得了極高的成就，這與我國博大精深的傳統文化是分不開的，舞蹈教學應當高度重視和弘揚傳統文化，進一步加強舞蹈教師的文化素養和理論功底，積極在舞蹈教學實踐時進行傳統文化滲透， 這樣才能培養學生的優秀品質，實現舞蹈技能與情感的提升。本文主要分析舞蹈教學與傳統文化的關系，并提出了解決舞蹈教學的有效方式。

一、舞蹈教學中融入傳統文化的重要性

1.豐富少兒舞蹈認知

少兒舞蹈教學中融入傳統文化有助于豐富少兒的舞蹈認知，激發少兒學習舞蹈技能和知識的興趣，促進少兒主動投入舞蹈學習實踐活動。我國文化資源豐富，民間舞蹈形式多樣，不少舞蹈樣式包含著豐富的傳說。教師通過講述故事吸引學生注意力，有助于形象性地解讀舞蹈作品，加強學生對舞蹈作品的直觀理解，深化了學生對舞蹈作品的認知，推動少兒舞蹈教學的蓬勃開展。

2.增強少兒民族情感

滲透傳統文化的舞蹈教學有助于優化學生民族情感，陶冶學生的思想情操，促進學生加深民族文化的認知。舞蹈教學中滲透傳統文化可以幫助學生深刻感知民族文化，在舞蹈實踐中培養學生堅定的意志品質，一些民族故事還可以對學生進行精神激勵，促進學生對舞蹈作品進行深入反思，進而推動學生對舞蹈作品形成文化自覺，這都對傳統文化滲透有重要意義。

二、傳統文化與舞蹈教學之間的關系

1.舞蹈教學是對傳統文化詮釋

傳統文化與舞蹈教學相輔相成，舞蹈是對生活生產方式的藝術化總結，是以肢體動作表達生產生活的藝術形式。舞蹈彰顯了勞動人民的智慧，反映了人民群眾的精神狀態，歷史上流傳下來的舞蹈作品是中華民族優秀思想的結晶。可以說舞蹈是人民群眾表達思想感情的重要渠道，符合人民群眾的真實情感需要。傳統文化與舞蹈教學有緊密的聯系，教師在進行舞蹈教學時需要讓學生了解舞蹈作品的思想內涵，通過每個動作表現舞蹈作品的主旨。教師在舞蹈教學中不僅要傳授舞蹈技巧，更重要的是優化學生的思維，提升學生的藝術境界。

2.傳統文化是舞蹈教學的前提

我國傳統文化歷史悠久，舞蹈藝術成就璀璨奪目，不僅有豐富的民族舞，而且還有大量的民間舞蹈。無論是宮廷舞還是民間舞，普遍的具有傳統文化的身影。任何一種舞蹈形式都是在特定的文化背景下產生的，只有把握舞蹈作品的文化含義，才能展示舞蹈作品獨特的靈魂，才能體現舞蹈作品的神韻。舞蹈教學應當知其然和知其所以然，進一步通過舞蹈增強學生的情感體驗，通過舞蹈藝術大力弘揚傳統文化，借助傳統文化的教育促進學生深刻了解舞蹈的本質內涵。只有深刻地把握舞蹈的內涵，才能更好地展示舞蹈動作，在舞蹈表演中升華舞蹈作品。

三、舞蹈教學中滲透傳統文化的措施

1.塑造傳統文化教學氛圍

隨著素質教育理念的深入人心，舞蹈與傳統文化結合得到足夠重視，還要從素質教育的理念出發，優化舞蹈教學活動氛圍，促進學生在舞蹈課堂中深入感知傳統文化，通過傳統文化優化舞蹈學習實踐體驗，運用傳統文化激發學生的舞蹈審美意識，在傳播傳統文化的同時提高學生舞蹈學習質量。首先，在舞蹈技巧練習時融入傳統文化，通過傳統文化設置舞蹈技巧練習的情境，進一步闡述舞蹈動作的內涵，幫助學生加深對舞蹈作品的理解。例如，在舞蹈教學時融入詩詞或者戲曲文化，把《論語》《莊子》《詩經》融入其中，幫助學生感悟舞蹈的思想內涵，提升舞蹈的精神境界，讓學生更好地理解舞蹈文化內涵。例如，唐詩《錦瑟》詩具有獨特的音樂意境和審美空間，可以用于對學生進行文化熏陶。教師講解分析詩句“莊生曉夢迷蝴蝶”的道家理念，從而豐富學生思想文化內涵，促進學生對舞蹈作品加強思想性的認知。其次，舞蹈教學時還要重視對學生思想情感的培養，重視進行愛國主義、人文主義精神的滲透，切實將舞蹈與德育結合起來，激發學生舞蹈學習熱情，樹立學生的文化自信和文化自覺，陶冶學生情操，增加文化內質，提高學生舞蹈鑒賞力。第三，還可以把舞蹈服裝、道具等文化元素融入舞蹈教學，加強學生對舞蹈作品背景的理解，由此提高學生的文化認知。

2.傳統文化融入形體訓練

為了通過舞蹈教學培養學生的優秀品質，通過舞蹈藝術強學生精神寄托，還要積極組織舞蹈藝術形體訓練，讓學生進行反復的舞蹈動作練習，在提高學生舞蹈表現力同時，達到思想境界和意志品質提升的效果。首先，舞蹈教學中的基本功訓練最為艱苦，教師應當通過榜樣力量引導，組織開展趣味性的探究實踐活動，既通過傳統文化故事、趣味性的傳統游戲活動訓練學生基本功，同時又要宣傳持之以恒、敢于挑戰等精神品質。例如，在舞蹈基本功訓練時講授“程門立雪”的故事，達到激發學生的效果。教師還要在舞蹈基本功能訓練中培養團隊精神，組織開展一系列的團隊比賽和互助活動，促進學生在舞蹈基本功訓練中形成助人為樂的風氣，形成互助共進的意識，養成學生關愛集體的心理。第三，教師在組織開展基本功訓練時還要形成民主氛圍，能夠與學生積極交流，傾聽學生心聲，運用理想教育對學生進行鼓舞，從而樹立學生正面積極的心態，達到提升學生舞蹈技能，促進學生身心實現全面發展的效果。

3.組織開展多種實踐活動

舞蹈教學中滲透傳統文化，加強學生的思想認知，提高舞蹈教學質量，還要組織開展多種舞蹈教學實踐活動。進一步將社會實踐與舞蹈教學聯系起來。促進在積極參與舞蹈表演實踐中獲得思想文化的熏陶。首先，組織開展不同主題紀念日、節日的舞蹈節目排練或主題表演活動。促進學生能夠在春節、中秋、端午等節日排演具有思想性的舞蹈作品，達到進行傳統文化滲透的效果。其次，舞蹈教學中滲透傳統文化還要采用生活化的教學方式，教師應當擅于挖掘學生生活，讓學生模仿練習民族舞蹈，或者借助非物質文化遺產的民族民俗資源開展舞蹈創編活動，鼓勵學生觀察生活，運用舞蹈展示生活中的民俗現象。第三，組織開展各類表演活動，建立學校與社區、藝術團體或文化館的緊密聯系，給學生提供豐富的舞蹈展示空間，例如，排練民族舞、秧歌舞、地方特色舞蹈節目，或者在舞蹈教學中有計劃的滲透傳統文化現象。第四，舞蹈教學還要采用多媒體技術，通過微課開展舞蹈教學，構建師生課上課下聯系，積極給學生傳遞舞蹈學習資源，讓學生進一步感受民族舞、地方舞、古典舞中的傳統文化。

4.提高舞蹈教師文化素質

舞蹈教師的文化素養直接決定舞蹈教學中傳統文化滲透的質量。有些舞蹈教師雖然具備舞蹈技巧的示范能力，有扎實的舞蹈基本功，但是不具備文化傳承能力，缺乏對核心價值觀的正確理解，缺少傳統文化知識熏陶，不利于達到在舞蹈教學滲透傳統文化效果。因還要加強舞蹈教師思想道德修養的教學，促進舞蹈教師掌握豐富的文化知識，積極學習和接受傳統文化理解，培養舞蹈教師廣博的藝術興趣，鼓勵舞蹈教師學習繪畫、書法等藝術，并且自主閱讀古代典籍。還要促進舞蹈教師加強民族舞、地方舞蹈或古典舞研究，強調舞蹈教師吃透傳統文化舞蹈形式，把握舞蹈藝術的精髓，以便于更好地在舞蹈教學中滲透傳統文化。進一步構建舞蹈教師的互動學習平臺，組織開展在線講座、討論與課題研究活動，加強傳統舞蹈文化的研究。

新時代舞蹈教學應當融入傳統文化，強調借助傳統文化對學生的舞蹈技巧、舞蹈認知和思想修養進行強化。教師還要優化舞蹈教學中的傳統文化氛圍，組織開展融入傳統文化的舞蹈教學實踐，著力構建科學化的舞蹈教學體系，推動學生融入傳統文化的舞蹈教學當中，體會舞蹈作品的內涵。

參考文獻：

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