談傳統(tǒng)文化與初中歷史教學的有效融合

王偉

摘 要：我國有著十分悠久的歷史，中華傳統(tǒng)文化博大精深，歷史這門學科本身就含有特別豐富的傳統(tǒng)文化要素，所以在初中歷史教學過程中，需要進一步有效融合傳統(tǒng)文化的相關內(nèi)容，使兩者能夠充分融合，融會貫通，這樣才能確保學生針對不同歷史時期的傳統(tǒng)文化有更深入的理解和掌握，從而更加充分掌握相關歷史知識，在人文、道德素質(zhì)等方面有顯著提升?；诖?，本文重點分析傳統(tǒng)文化和初中歷史教學有效融合的必要性以及相對應的融合策略等相關內(nèi)容。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化 初中歷史教學 必要性 有效融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.26.022

當前，在我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，文化建設不斷推進的過程中，國家對于傳統(tǒng)文化教育越來越重視，進一步傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。在這樣的情況下，針對初中歷史教學工作而言，也需要高度重視傳統(tǒng)文化的相關內(nèi)容，并且在實際的教學環(huán)節(jié)有效融入，在更大程度上提升歷史課堂的教學趣味性和高效性，在實際的融合中為傳統(tǒng)文化得到弘揚提升提供基本條件。

一、傳統(tǒng)文化與初中歷史教學有效融合的必要性

1.肩負歷史和傳統(tǒng)文化傳承的重要使命

在新課改的指引下，針對初中學生而言，在歷史課程教育教學過程中，需要進一步有效融入傳統(tǒng)文化的相關因素，這樣才能體現(xiàn)出應有的新課改要求。目前，從實際的初中歷史教學情況來看，歷史教科書中包含著十分豐富的傳統(tǒng)文化知識以及內(nèi)涵。隨著傳統(tǒng)文化的進一步推移和歷史的演變，傳統(tǒng)文化對于中國人的思想和行為都會產(chǎn)生至關重要的直接影響，在這樣的背景下，使初中歷史教學和傳統(tǒng)文化進行更深層次的融合，就顯得至關重要，這是當前傳承和弘揚我國傳統(tǒng)文化的重任要求。

2.提升學生人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的現(xiàn)實需求

傳統(tǒng)文化是祖先留給我們的十分寶貴的財富，在初中歷史教學過程中，針對相應的歷史事件和歷史故事等等進行相對應的傳承教育和發(fā)展，從根本上來講這也是傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的范疇。確保傳統(tǒng)文化和初中歷史教學實現(xiàn)深層次的融合，同時更是學生全面發(fā)展，針對中華傳統(tǒng)文化和歷史積淀進行深入理解和認知的必然要求。在當前的信息化時代背景下，初中學生往往通過網(wǎng)絡渠道針對中外的歷史信息、時事要聞等等進行相應的了解，同時也會汲取到很多的傳統(tǒng)文化的相關內(nèi)容。但是針對初中學生來說，他們的“三觀”并沒有得到充分的構建，心理素質(zhì)并沒有完全成熟，在選取相應文化信息時還存在很多問題。針對這樣的情況，需要在初中歷史教學過程中有效融合傳統(tǒng)文化的相關內(nèi)容，為學生提供必要的指引與正確的指導和規(guī)范，讓學生能夠具備更為優(yōu)質(zhì)的辨別和甄選能力，積極有效的吸收和弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容，對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行更深入的理解和認知，從而產(chǎn)生傳統(tǒng)文化的認同感和民族自豪感，能夠更有效地抵御外來思潮和意識形態(tài)的影響，在實踐的過程中感受到愛國主義教育，這對于學生的良性發(fā)展和身心茁壯成長提供必要的支持。

二、傳統(tǒng)文化與初中歷史教學的有效融合策略

從實踐情況來看，在當前的初中歷史教學過程中，往往采取的教學模式仍然是以教師講述為主，學生為輔，并沒有充分體現(xiàn)出學生的主體地位，無法激發(fā)學生的積極性主動性，不能實現(xiàn)自主學習。這是一種機械式的教學模式，對學生的學習興趣和參與的熱情都會造成很大的限制。針對這樣的情況，在初中歷史教學過程中需要進一步有效融入傳統(tǒng)文化的相關內(nèi)容，使兩者實現(xiàn)更深層次、更有效的融合，這樣才能使教學資源進一步豐富，有效激發(fā)學生的學習興趣和潛能，拓寬其視野，有更加正確良好的學習目標，為其歷史學習和其他課程的學習打好基礎。需要注意的是，在傳統(tǒng)文化和初中歷史教學有效融合的過程中，要把握相應的實施策略。具體來說，相應的策略主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.進一步有效增強歷史教師的教學能力和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

從根本上來講，要想確保傳統(tǒng)文化和初中歷史教學實現(xiàn)深層次的融合，就需要匹配與之相對應的綜合素質(zhì)更強的歷史教師，教師要針對新課改的相關內(nèi)容進行有效掌握，并且結(jié)合當前的中華傳統(tǒng)文化有深入掌握，具備應有的文化素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化認知，這樣才能積極有效的進行初中歷史教學。教師要圍繞教學重點進一步有效查找與之相對應的傳統(tǒng)文化知識，在實際的教學過程中能夠充分做到有的放矢，對癥下藥，從而針對傳統(tǒng)文化中的龐雜的體系和豐富的內(nèi)涵進行相對應的甄選和優(yōu)化，確保選取的內(nèi)容與初中歷史教學實際相適應，與初中學生的接受能力和身心發(fā)展特點相契合，從而針對教學模式和教學方法進行不斷的創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣才能體現(xiàn)出更加良好的教學成效。

2.針對教學資源進行豐富和挖掘，激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)文化和初中歷史教學有效融合的過程中，十分必要的條件就是激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠有興趣、有意愿融入實際的教育教學過程中來，這樣才能取得應有的教學效果。針對這樣的情況，教師就要充分把握學生的學習情況和興趣點，對其成長特征和愛好等等有全面的了解，以此為基礎，根據(jù)初中歷史教材的相關內(nèi)容總結(jié)和融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和精華部分，選取兩者的結(jié)合點，以此開展相對應的教學。

例如，在對歷史事件進行講解的過程中，教師可以引入傳統(tǒng)文化中與之相對應的經(jīng)典故事來作為導入，以此激發(fā)學生的自主探究和自主學習的興趣，使其自主了解課文的相關知識，且根據(jù)自身的興趣和興奮點進行深入的探究和學習，并展開小組討論。在這個過程中，教師可以結(jié)合不同學生的實際情況，特別是經(jīng)典名著，讓學生們在課堂內(nèi)外都可以更有積極性、主動進行相關內(nèi)容的閱讀和理解，在潛移默化之中使其閱讀資源有效豐富，拓展其視野，使他們的求知意識和自主學習意識得到充分的提升，在學習深度和學習廣度方面有全面提高，這樣能夠呈現(xiàn)出事半功倍的學習效果。

3.針對傳統(tǒng)文化以及歷史內(nèi)容的精髓進行深入挖掘

在初中歷史課堂教學過程中涉及特別多的歷史人物歷史事件等等，在這樣的情況下，教師要嚴格按照新課程標準的相關要求，從培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，進一步挖掘傳統(tǒng)文化以及歷史教材內(nèi)容的相關部分，以此進行科學合理的課程設計，這樣能夠在更大程度上提升教學的有效性。并且在實際的教學過程中融入相對應的教學計劃和課程設計內(nèi)容，引導學生共同挖掘傳統(tǒng)文化和教材內(nèi)容的精髓，進而為學生樹立良好的榜樣，使學生能夠進一步提升自身的歷史思維和辯證能力，有鑒別的視角，這樣才能更科學有效的學習相關的歷史文化內(nèi)容。

例如，在初中歷史教材中包括很多歷史事件，學生對相關事件往往不能清晰明確的記憶，很容易混淆，對此，教師可以引導學生一起探討某一個歷史階段典型的人物、事件等等。在共同的探討過程中，可以進一步深入挖掘傳統(tǒng)文化中與之相對應的英雄人物和典型事件，這樣能夠讓學生融會貫通，觸類旁通，更深入的理解和記憶相關的歷史知識。同時，在傳統(tǒng)文化中得到相對應的認識，進而能夠在更大程度上提升學生的思維能力和邏輯能力。

4.針對教育方法進行有效創(chuàng)新，開展多元性的教學評價

在具體教學環(huán)節(jié)，要充分把握時代發(fā)展趨勢和新課改的要求，針對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新和改進，在課堂設計方面要把傳統(tǒng)文化教育和教學目標進行有效整合，針對課程設計進行優(yōu)化提升教學的系統(tǒng)性和針對性。除此之外，也可以充分利用信息化技術和多媒體手段，針對傳統(tǒng)文化的相關視頻、音頻或圖片等等資料進行上傳，通過微課和慕課等教學模式，為學生創(chuàng)設出相對應的學習情境，以此在潛移默化之中，使其學習熱情進一步激發(fā)，深入掌握歷史知識的內(nèi)涵和奧秘。也可設計小組討論活動或者游戲教學活動，調(diào)動學生參與課堂學習的積極性，有團隊合作意識。同時針對歷史教學評價體系進行優(yōu)化和改進，把傳統(tǒng)文化教育的相關內(nèi)容融入歷史課程測試過程中來。這樣能夠調(diào)動學生的積極性，使其更深入的理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，對傳統(tǒng)文化和歷史知識進行更有效的傳承和不斷的創(chuàng)新應用。

通過上面的分析，我們能夠充分看出，在當前的初中歷史教學過程中，有效融入傳統(tǒng)文化的相關內(nèi)容是必然的要求。在具體的融入過程中，要結(jié)合學生的實際情況，創(chuàng)新融入方法，挖掘兩者的深刻內(nèi)涵，把握適度的原則，增強教學的豐富性和有效性，在潛移默化之中，促進學生的歷史核心素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到充分的提升。

參考文獻：

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