小學(xué)音樂教育中傳承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂的策略探討

邱雷

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)音樂是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有濃郁的民族特色和文化底蘊(yùn)。而小學(xué)音樂是小學(xué)教學(xué)體系中重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力和審美能力的重要渠道。在小學(xué)音樂教學(xué)中融入中國(guó)傳統(tǒng)音樂，能夠更好地讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而樹立崇高的道德品質(zhì)。本文以實(shí)際教學(xué)為基礎(chǔ)，闡述在小學(xué)音樂教學(xué)中繼承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂的措施，供大家參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 傳統(tǒng)音樂 發(fā)展傳承 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.22.033

隨著我國(guó)教學(xué)體制改革的不斷深入，人們對(duì)素質(zhì)教育的重視力度越來越大，小學(xué)音樂作為素質(zhì)教育的重要組成部分，本應(yīng)該受到一定程度的重視。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，無論是學(xué)校還是教師，對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的重要性都重視程度不高，更無法在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)音樂。對(duì)此，學(xué)校和教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到小學(xué)音樂的重要性，尤其要重視傳統(tǒng)音樂對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展方面的作用，以及對(duì)學(xué)生吸收和理解中國(guó)傳統(tǒng)文化方面的意義。

一、引入傳統(tǒng)音樂的必要性

1.國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的要求

目前而言，全球競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為一種常態(tài)化，而且由之前的軍事競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕庾R(shí)形態(tài)方面的競(jìng)爭(zhēng)，也就是國(guó)家軟實(shí)力方面的競(jìng)爭(zhēng)。比如，西方文化、韓流文化、漢語文化等。在這種嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，我國(guó)為了更好地繼承和發(fā)展中國(guó)的傳統(tǒng)文化，必須要以批判性的眼光來看待中國(guó)的傳統(tǒng)文化，要取其精華、去除糟粕，繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。所以，在繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的過程中，要遵循一定的原則。第一，建立文化方面的自信，要讓我國(guó)人民認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的價(jià)值。第二，采取有效的措施，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)展下去。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)文化是以傳統(tǒng)音樂的形式出現(xiàn)的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂就等于在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓小學(xué)生從小就樹立民族自信心和自豪感。

2.學(xué)生全面發(fā)展的需要

隨著新課改的不斷深化，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的主要方向。在教學(xué)過程中，教師不僅要教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力，以此來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)階段滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，有助于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的民族自豪感和使命感。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透中國(guó)的傳統(tǒng)文化是十分必要的，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有積極的促進(jìn)作用。

3.文化傳承的需要

在過去，傳統(tǒng)音樂都是以師徒的形式流傳下來的。但隨著社會(huì)的發(fā)展，文化意識(shí)形態(tài)方面的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，傳統(tǒng)音樂為了突出自身的特點(diǎn)，必須要讓更多的人認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值，讓傳統(tǒng)音樂能夠更好地發(fā)展下去，所以，必須要有擴(kuò)大受教育的群體。在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透中國(guó)的傳統(tǒng)音樂，對(duì)擴(kuò)大傳統(tǒng)音樂的影響力有積極的促進(jìn)作用，有助于中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

二、中小學(xué)音樂教育中所存在的問題

1.課程理念解讀存在偏差

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，為了豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生的眼界，教師在教學(xué)過程中多采用世界多元音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多音樂教師一直都在學(xué)習(xí)世界音樂，為學(xué)生介紹世界音樂歷史和著名的樂器，卻忽視了中國(guó)的傳統(tǒng)音樂。因?yàn)榻處熷e(cuò)誤地解讀了世界多元音節(jié)的本質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)方向的偏離。世界多元音樂是在繼承和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)音樂與世界音樂之間的差異，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短。從目前中國(guó)的傳統(tǒng)音樂形式來分析，中國(guó)很多的古典音樂都處于瀕臨滅絕的狀態(tài)，如果在小學(xué)音樂教學(xué)中失去了傳統(tǒng)音樂的融入，對(duì)于傳統(tǒng)音樂的發(fā)展和弘揚(yáng)而言，是一種巨大的損失。

2.缺乏對(duì)學(xué)生審美個(gè)性的培養(yǎng)

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師過于重視音樂理論的教學(xué)工作，特別是對(duì)音樂的創(chuàng)作背景以及演變歷史講解得特別清楚，但卻忽視了傳統(tǒng)音樂中的情感因素。不僅如此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師對(duì)傳統(tǒng)樂器的表現(xiàn)形式不是十分清楚，因此在教授過程中就有所忽視，很多小學(xué)生都不認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)樂器，造成這種問題的主要原因就是教師忽視了對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致傳統(tǒng)音樂在小學(xué)音樂教學(xué)中舉步維艱。

三、中小學(xué)教育中傳承和發(fā)展傳統(tǒng)音樂的對(duì)策

1.豐富教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)音樂教學(xué)中，如果教師想有效發(fā)揮傳統(tǒng)音樂的作用，要在實(shí)際的教學(xué)工作中注意以下這些內(nèi)容：第一，圍繞教材展開教學(xué)活動(dòng)，并以教師為基礎(chǔ)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生介紹更多傳統(tǒng)音樂方面的知識(shí)，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)音樂的魅力。第二，積極利用音樂課外活動(dòng)，展示中國(guó)傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵。在課間活動(dòng)時(shí)、音樂欣賞時(shí)，以及廣播體操的完畢之后，教師就可以利用校園廣播播放一些中國(guó)的傳統(tǒng)音樂，比如，人教版音樂《月光下的鳳尾竹》，讓學(xué)生感受一下中國(guó)傳統(tǒng)樂器的魅力，感受到中國(guó)傳統(tǒng)音樂的魅力。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)實(shí)踐證明，科學(xué)合理的教學(xué)方法能夠有效提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，所以，在音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。首先，教師要以音樂為載體，整合學(xué)科的特點(diǎn)。比如，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，教師可以為學(xué)生播放一些舒緩的音樂，以此來提高學(xué)生的靈感。再如，在學(xué)習(xí)一些古詩詞的過程中，教師也可以為學(xué)生播發(fā)一些傳統(tǒng)音樂，比如，人教版《阿拉木汗》這種民族歌曲，就可以在學(xué)習(xí)《敕勒歌》時(shí)播放，更好地讓學(xué)生進(jìn)入詩詞中的情境。其次，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中欣賞音樂，進(jìn)而提高學(xué)生的欣賞水平，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)和綜合能力。

3.提高教師素養(yǎng)

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，因?yàn)閷W(xué)生所掌握的音樂知識(shí)有限，因此教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，需要教師為學(xué)生介紹更多關(guān)于音樂方面的知識(shí)和技能。所以，音樂教師的素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過程中，不但要為學(xué)生介紹世界多元音樂，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)音樂，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，進(jìn)而提高學(xué)生的欣賞能力和文學(xué)涵養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)和綜合能力。

4.提升傳統(tǒng)音樂的比重

在小學(xué)音樂教學(xué)中，音樂教材是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，指導(dǎo)著教師的教學(xué)方向。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要緊緊圍繞音樂教材，不僅要做好教學(xué)工作，還要做好研究工作，只有這樣，才能有效豐富學(xué)生的知識(shí)層面，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)。首先，教師要有針對(duì)性地選擇一下傳統(tǒng)音樂的代表作品，讓學(xué)生來欣賞，以此來陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)音樂的熏陶。比如，教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生播放《憶江南》，讓學(xué)生感受，音樂情境中的江南美景，以此來提高學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣。第二，教師要做好傳統(tǒng)音樂的創(chuàng)新工作，教師要在保留傳統(tǒng)音樂精髓的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及時(shí)下流行的元素，積極創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂的形式。

比如，在學(xué)習(xí)人教版音樂《唱臉譜》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以用流行歌曲的形式來演唱，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還保留了傳統(tǒng)音樂的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂的多樣性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，提升了學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)和綜合能力。

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師不僅要完成基礎(chǔ)音樂知識(shí)的教學(xué)工作，還要向?qū)W生積極滲透中國(guó)的傳統(tǒng)音樂，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)音樂的歷史和魅力，讓小學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力，形成道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓小學(xué)生更好地繼承和發(fā)展中國(guó)的傳統(tǒng)音樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及核心素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

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