淺議初中體育教學中滲透傳統文化的策略

郭雨春

摘 要：本文首先整體闡述了傳統文化融入初中體育教學的核心價值，并且進一步解析了傳統文化融入初中體育教學的舉措。以期為初中生體育綜合素養的整體化提升帶來教育建議。

關鍵詞：初中體育 教學 傳統文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.22.036

體育是一門以身體素質鍛煉與提升為核心教學目標的初中生必修課程，同時也是有效實現素質教育與培養綜合性人才的關鍵方式。體育項目中的相關內容與傳統文化有著較為緊密的關聯，倘若在中學體育課程中可以合理地結合傳統文化，則可以讓中學生對體育精神有著更為深刻的認知，從而有效推動中學生綜合素養的全面提升。

一、傳統文化融入初中體育教學的價值解析

1.有助于體育課程教學內容的調整

在新課改在初中教育中深入推進的背景之下，也就要求初中體育任課教師調動學生參與體育課程學習的積極性，并且更好引導學生形成體育鍛煉習慣。在體育教學中有效融合傳統文化，可以更好拓展教學內容，同時可以有效轉變初中體育教學的品質，輔助學生更為有效地感受體育教學的魅力所在。

2.有助于學生綜合素養的整體化提升

將傳統文化有機地融合到小學體育教學中，可以讓學生更為深入地學習相關的體育項目，以實現以往教學模式下，任課教師只關注學生專項體育技能學習與訓練，而嚴重忽略學生綜合素養培養的問題，也可以進一步拓展學生的思維，從而為學生長期的學習與進步打下基礎。

二、傳統文化融入初中體育教學的舉措

1.對傳統文化內涵的全面挖掘與運用

我國擁有著非常深厚的傳統文化。初中體育任課教師在開展體育教育活動階段中，不只是需要關注傳統文化與日常教學融合的價值，也需要對優異傳統文化教學資源開展有效探究、融合與運用。

現階段，初中生對于傳統文化的學習與理解普遍有限，這也導致其傳統文化意識較為淡薄。任課教師也需要組織多樣化的體育教學活動.

舉例而言，武術是我國傳統且獨有的體育項目。初中體育教學中可以對學生開展相對簡易的武術動作教學，不僅有效拓展了教學的多樣性，也讓學生進一步感知到我國傳統體育項目的趣味性。在具體教學的階段中，任課教師還可以為學生介紹一些我國習武名家的事跡。如此讓學生更為明晰學習武術不簡單是為了強大自身，更是需要成為一名保家衛國的愛國者，借助相關事跡，不僅提升了學生的愛國之情，也讓武術這一優異的傳統文化體育項目得以更好地傳承與弘揚。

2.根據初中生特征因材施教，打造學生優異品質

任課教師可以結合各年級學生的特征來融入傳統文化，不斷豐富體育課程的教學內容，提升學生學習探究的主動性，進一步改善課堂的教學氛圍，讓學生在有效掌握基礎體育專業知識同時，其思想與行為也可以更好地受到傳統文化的規范和指引。比如某些學生的身體素質相對較弱，在開展跑步等基礎體育活動時，任課教師可以妥善安排身體素質較弱學生進行短距離跑步項目練習，并且引導學生互相鼓勵與支持，將自身的訓練經驗進行積極的分享，從而切實培養出學生的團隊互助意識，也可以進一步拉近學生之間，以及師生之間的距離，真正推動初中體育教育活動的科學化開展。而針對身體素質較為優異的學生而言，任課教師可以安排其進行長跑的專項訓練，在具體訓練的階段中有效挖掘學生的潛力，并且在無形中培養學生堅持不懈的優異品質，同時在體育教育的具體實踐過程中提升學生對體育課程學習的主動性與積極性。

綜上所述，為了有效推動初中體育教學的有效開展，同時在更為多元化的體育活動中進一步提升學生的綜合素養，初中體育任課教師需要在進行課堂教學中，更為合理地將傳統文化中的優秀教學資源融合到日常的教學中，持續拓展教學的內容與形式，推動初中生更為全面地探究、認知與傳承我國的傳統文化，以實現初中生綜合素養的整體提升。

參考文獻：

賈富米、裴德超《我國傳統體育文化融入學校體育理論課程的策略研究》，《當代體育科技》2020年第18期。

[2]郭曉光.傳統文化與中小學體育教學相融合研究[J].教育教學論壇，2020（44）：87-88.