淺析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對高校校園文化建設的意義

吳雨濃

摘 要：高校校園文化是在大學發(fā)展過程中通過日常教學、管理、科學研究等活動創(chuàng)造的一種校園精神、人文氛圍和生活環(huán)境。它與社會息息相關，具有校園特色。所包含的學校精神、學風和學校歷史傳統(tǒng)對學生綜合素質(zhì)和行為習慣的形成產(chǎn)生深遠影響。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高校 校園文化建設 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.22.041

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族在五千年的悠久歷史中，社會變革、自然改造、不斷發(fā)展的思想文化成就的總和。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的哲學思想、人文精神和道德觀念，是新時期大學校園文化的生命之源。吸收中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，可以培育更加豐富、鮮明、思想創(chuàng)新的校園文化內(nèi)涵，提高校園文化建設的整體水平。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和時代價值

1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

文化的內(nèi)涵是復雜而全面的。在長期的勞動過程中，世界上不同國家和民族的人們形成了不同的文化，形成了獨特的生產(chǎn)和生活方式。這種文化是傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化反映了一個民族的物質(zhì)和風格。它是在長期發(fā)展后根據(jù)原始文化而形成的，并且得到社會成員的普遍認可而相對固定。

中國傳統(tǒng)文化歷史悠久，內(nèi)容廣泛，魅力獨特。它是中華民族最根本的精神基因。它承載著中華民族最深刻的精神追求。它受人尊敬，其中的價值觀和道德情感影響著中國人的思想和心理。

2.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值

優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化是中華民族歷史文明的結(jié)晶，是中國特色社會主義和現(xiàn)代化事業(yè)的精神指導。隨著時代的發(fā)展和文明的進步，文化的作用已經(jīng)滲透到經(jīng)濟和社會發(fā)展的各個方面。

在此基礎上進行文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，一是要汲取那些有積極意義和恒久價值的內(nèi)涵，根據(jù)新時代的特點和現(xiàn)實需求，在傳承的基礎上對傳統(tǒng)文化進行內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新。二是要與時俱進，辯證地看待傳統(tǒng)文化，在先人成就的基礎上，去除傳統(tǒng)文化中的封建殘余，發(fā)掘傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代意義，對其內(nèi)涵不斷補充、拓展、完善，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機和活力，增強其生命力和感召力，創(chuàng)造出社會主義時代新文化。

二、高校校園文化的基本內(nèi)涵和功能

1.高校校園文化的功能

高校校園文化功能有導向、激勵、凝聚、教育、約束等五個方面的體現(xiàn)。首先是對高校師生導向功能，當全校的師生向著學校的總體發(fā)展目標努力，就會形成一種團體的理想信念，這種信念引領全體師生員工按高校既定的目標、方向和規(guī)則前行，從而讓全校教職員工形成共同的價值觀念、純正的動機和互動穩(wěn)定的和諧關系。在此過程中，校園文化發(fā)揮著目標導向、制度導向、價值導向的功能。二是校園文化的激勵功能。在物質(zhì)校園文化建設上，高校能夠為師生共同建造出一個溫馨安靜的校園環(huán)境，在這種良好的校園環(huán)境和氛圍中，廣大師生能夠找到強烈的歸屬感和自信心，從而激勵他們向上向善，教學相長。三是精神凝聚功能。校園文化是全校師生在共同工作、學習，共同參與創(chuàng)造的發(fā)展過程中產(chǎn)生的群體文化意識和校園團隊精神，廣大師生員工聚集在一起，相互尊重，團結(jié)一心，推進和主導著高校校園文化的發(fā)展和進步。四是制度規(guī)范約束功能。高校校園文化作為一種特殊的管理文化，具有排斥性和包容性，排斥消極落后的傳統(tǒng)思想觀念，接受并包容正確的優(yōu)秀思想和文化，通過明確的制度行為準則來約束人的思想和行為，抵制人產(chǎn)生的錯誤觀念，促進人在思想和行為上形成正確的習慣，使在校師生員工能都夠自覺地遵守行為準則，成為穩(wěn)定師生行為的重要力量。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對推進高校校園文化建設的現(xiàn)實意義

1.傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明相融合，綜合發(fā)揮校園文化育人功能

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是大學精神之根，包容萬千且有強大的吸收能力。吸納優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的創(chuàng)新元素，將傳統(tǒng)經(jīng)典與時代創(chuàng)新結(jié)合起來，可以發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在道德教育、心理教育、創(chuàng)新教育方面的強大作用，提高師生的思想原創(chuàng)力水平。高校校園文化是豐富多彩、積極生動的，同時也是多維、立體的，有其獨特的風格、創(chuàng)新性和思想性。新時代的高校校園文化應當始終保持對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的堅守和對歷史文明的尊重，要注重歷史沉淀，深入發(fā)掘古圣先賢的文明精髓;要大力弘揚校風校訓、辦學理念，將大學精神的內(nèi)涵品質(zhì)融入廣大師生理想信念與道德觀念之中;要引導教師愛崗敬業(yè)、立德樹人，激勵學生尊師愛校、刻苦學習，使他們的理想信念，文化素養(yǎng)得以全面提升。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新的歷史和時代背景下煥發(fā)出新的生機和活力，全面提升校園師生的整體人文素質(zhì)水平，實現(xiàn)校園文化的素質(zhì)教育功能。

2.傳統(tǒng)文化融入校園文化，為高校校園文化建設提供導向

高校在校園文化建設的過程中，將那些蘊含優(yōu)秀倫理觀念和崇高道德思想光芒的傳統(tǒng)文化進行發(fā)掘與創(chuàng)新，并融入新時代高校的育人理念之中，新時期的高校校園文化建設與時俱進，在理論上和實踐上都取得了前所未有的豐碩成果，但還是存在諸多主體對大學文化的認識不夠深入，發(fā)展不充分不平衡等問題，與社會公眾對高校文化的期望值仍有一定差距。具體表現(xiàn)在一些高校教師群體在追求學術的道路上，有浮躁之心，功利之心;部分大學生受多元文化的影響，其思想意識形態(tài)方面也出現(xiàn)了諸多的問題，“拜金”“享樂”“利己”……這些不健康的價值觀念充斥校園，讓部分大學生逐漸失去自我文化認同，以注重倫理、利他、和諧等人文精神的傳統(tǒng)文化意識逐漸淡漠。校園里的單純善良、真誠友好、團結(jié)互助、積極進取的良好風氣受到挑戰(zhàn)，越來越多的學生缺乏愛心和正義感，他們崇尚自我，缺乏大局觀念、集體意識和集體榮譽感，不能建立良好的人際關系。

3.繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)高校校園文化的育人使命

高校校園文化的本質(zhì)功能在于通過校園文化傳播的感召力，熏陶和影響學生學習、領悟各類文化知識，拓寬視野，在人生的道路上，探索并實現(xiàn)個人生存價值的最大化。引領大學生在學習專業(yè)知識和技能的同時，能夠把個人追求和國家命運緊密相結(jié)合，實現(xiàn)高校的教學育人目的。以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的傳統(tǒng)人文精神和現(xiàn)代科學創(chuàng)新精神為食糧，促進、推動大學生綜合素質(zhì)教育發(fā)展，不斷提升大學生的文化素質(zhì)和思想道德水平。

第一，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開啟大學生的智慧，啟迪道德意識，幫助大學生樹立正確的世界觀。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊含的民族精神，引導大學生傳承優(yōu)秀的民族文化和人格，追求更高的人生價值，不斷提升個體道德水平，陶冶并優(yōu)化個體道德情感體驗，激勵和強化個體道德意識，幫助其樹立正確的人生觀和世界觀。

第二，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獨到的心理思想守護大學生的心理健康。中國傳統(tǒng)文化是關于人生意義和價值的哲學，其中蘊含的“天人合一”“人貴論”“精忠報國”“兼濟天下”的思想，能夠啟發(fā)生命的價值感和使命感;其中的“禍兮福所倚”“艱難困苦、玉汝于成”的理念，能夠培育積極理性的心態(tài);其中古人所云的“人生不如意十之八九”的觀點及提倡的睡眠、撫琴、釣魚、讀書養(yǎng)生法，能夠有效化解心理壓力，消除抑郁與焦慮的不良情緒。可見，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠為個體的心理健康提供有效的指導。

第三，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是校園文化創(chuàng)新的沃土。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不斷積累，是創(chuàng)新教育的沃土。高校校園文化在發(fā)展創(chuàng)新教育方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，在接觸、了解、繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，以包容開放的思想吸納多元文化中的有益養(yǎng)分，借鑒國內(nèi)外一流高校的校園文化建設之經(jīng)驗，推行國際化戰(zhàn)略，以全新的視野結(jié)合新的時代條件弘揚傳統(tǒng)文化精髓，在校園中營造立德、尚德的良好氛圍，以文化文，從而實現(xiàn)校園文化育人的初心和使命。

參考文獻：

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[3] 李京西《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設研究》，西安科技大學2019年碩士論文。