初中化學教學中傳統文化的滲透策略

張耿

摘 要：在傳統文化的傳承過程中，初中化學教師應該積極地在日常教學中滲透傳統文化，促進學生多方面能力的提升。但是從當前的教學情況來看，教師普遍缺乏對傳統文化的了解，也沒有深層次地去了解傳統文化，這就阻礙了傳統文化的傳承。初中化學教師應該積極地轉變自己的教學方法，讓學生在潛移默化中獲得提升，從而更好地感受傳統文化的精髓。鑒于此，本文對初中化學教學中傳統文化教育的滲透策略進行了探索。

關鍵詞：初中化學 傳統文化 滲透策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.19.041

一、傳統文化融入初中化學課堂教學的重要性

1.教育現代化的大趨勢

初中階段是一個人正確價值觀和優秀品格養成的關鍵時期，初中教育對學生影響深遠。只重視書本知識灌輸的教育，是畸形的教育，也培養出不健全的學生。我們聽過不少投毒案，作案者是高校甚至是重點高校中的高學歷學生，他們利用自己的化學知識打擊報復，實施犯罪，令人唏噓不已。他們缺乏的不是知識，而是對生命最基本的敬畏，最終成為社會的毒瘤，這是教育的失職。所以，近年來素質教育、終身教育、核心素養等教育理念逐漸普及并深入人心，補上以往“唯分數論”的教育短板，學生的全面發展越來越被重視。從“育人”角度講，化學作為初中重要的學科之一，蘊含著豐富的文化價值觀念，充分挖掘其中的文化背景，將其滲透給學生，讓學生感受到化學的內在美，體會化學發展的艱辛歷程，認識到化學與社會生產生活的重要聯系，培養社會責任感，養成健全的人格。從“教書”角度講，生活經驗的有機融入能有效激發學生的學習興趣，感受到化學對人類發展史的重要推動作用，利于學生的全面發展。

2.傳統文化越來越受到重視

社會一直飛速向前發展，但傳統文化依舊不可流失。黨的十八大以來，國家高度重視優秀傳統文化，針對如何繼承和發揚優秀傳統文化，推出了一系列舉措。隨著經濟全球化的發展，教育也越來越國際化，文化意識被融入課程標準中。毋庸置疑，傳統文化蘊含著豐富的教學資源，有著重要的育人功能。然而在我國的初中教育中，傳統文化并沒有被充分利用起來，尤其是化學等理科科目。由于近代西方自然科學發展迅速，一提到與化學相關的傳統文化，學生們能想到的并不多，化學被誤認為是一門具有西方學術典范的自然學科。教育作為文化傳承的重要途徑，傳統文化走進課堂是大勢所趨。

二、初中化學教學中傳統文化的滲透策略

1.設置課前預習作業

初中階段正是學生邏輯思維和價值觀形成的關鍵時期，本階段知識內容較簡單，時間充裕，應用相關傳統文化課程資源內容使學生明確學習化學的價值，達到培養學生社會責任感和愛國熱情等目標。教師應在課前給學生布置分組任務，查找有關資料在課堂展示，充分發揮學生的積極性。

以“用途廣泛的金屬材料”教學為例，由于本節課主要以陳述性知識為主，內容閱讀性較強，所以設置了課前預習作業。新課程標準要求注重對學生人文素質、自學能力的培養，同時也倡導“自主、合作、探究”的學習，因此根據本節課的知識特點與要求，在課前回顧已有知識的基礎上，老師將學生分成四個小組搜集資料，讓學生自主查找我國長征號運載火箭應用的金屬材料的種類及性能、青銅器的傳統冶鑄工藝、煉鋼技術中采用的工藝方法，使學生在查找、搜集資料的過程中提前感悟金屬材料在我國工業發展史中的價值，帶著興趣和憧憬學習新課。本節課就正確選擇金屬材料這一教學目標，讓學生調查各種材料的性能、價格等，相互匯總信息，發揮小組合作學習的重要作用。

2.融入化學發展史料

在新課標下，初中化學教學的重要目標之一是培養學生對化學學科知識產生強烈的求知欲與探索欲，使他們充分形成熱愛科學的態度，這是學生化學知識理解力與創新能力等關鍵能力發展的基礎與前提。而傳統文化教育的重要目標之一也是促進學生嚴謹、認真思維的發展。尤其是要使初中生學會敢于創新、勇于探索與不懈鉆研和奮斗的良好傳統文化品質，而化學這門學科在發展過程中，本身形成了豐富的化學發展史料，所以可以充分抓住這些化學發展史料，從培養學生熱愛化學、熱愛科學的態度出發，完善整體的化學課堂教學內容，避免化學知識陷入枯燥、乏味等學習境地，從而提高化學知識的學習效果

例如，在開展初中化學教學之初，針對“緒言”課教學，教師可以直接告訴學生我國人民在化學發展史上取得的許多突出研究成績，如古代的火藥、煉金術與煉丹術等，這些知識流入西方一些國家之后，推動了人類化學發展史的進步。在近代與現代時期，我國在化學發展史上同樣取得了許多驕人的成績，也誕生了許多典型的代表人物，比如發明“侯式制堿法”的侯德榜，對稀土研究有重大貢獻的徐光憲等。借助這些化學史料在課堂中的融入，不僅可以豐富化學課堂教學內容，同樣可以有效激發學生的求知欲，使其產生強烈的化學知識學習欲望，這樣更有利于培養他們熱愛科學的態度。

3.拓展化學發展成就

愛國情感培育是德育教育的重要內涵之一，具體就是激發學生的愛國熱情，增強他們的民族自信心與自豪感，使他們可以產生強烈的愛國激情，并甘愿為國家的發展而奉獻自己有限的力量。在化學史發展中，我國化學家以及化學產業發展中都取得了許多在世界上令人矚目的成就，這些都可以成為培養學生愛國情感的重要素材。基于此，在平時的初中化學教學過程中，教師可以立足于愛國情感培養視角，深入挖掘其中關鍵的化學史料，重點向學生滲透愛國情感教育方面的內容，這樣更有利于促進學生愛國情感的培養。

中國作為世界上一個文明古國，不僅發展歷史悠久，而且誕生了燦爛的文化，給人類文明的發展與進步坐出了巨大貢獻。比如，中國古代時期的四大發明，青銅器、冶鐵煉鋼、濕法冶金等都對人類文明的進步產生了深遠影響，同時我國也是世界上最早應用天然氣的國家之一。教師通過為初中生講解這些優秀的化學工藝以及悠久的發展歷史，可以使他們切實體會到我國是一個歷史悠久，文化底蘊深厚的國家，有利于激發他們的民族自信心與自豪感，培養他們的愛國情感。另外，在為學生講解這些化學發展成就的同時，教師要使學生意識到中華民族是不畏艱難、迎難而上的民族。許多祖先正是利用這種品質才取得了驕人的成績，這樣可以使部分學生克服畏難的情緒。

總之，傳統文化教育是新課標下初中化學教學的重要目標之一，是提升學生文化自信的一個重要路徑。初中化學教師可以立足于初中化學課程教材、化學實驗以及化學實踐活動，靈活地挖掘和利用那些適宜傳統文化教育的素材，確保可以在教學過程中全面滲透傳統文化教育思想。

參考文獻：

[1] 程思《傳統文化與初中化學學科的融合分析》，《中華活頁文選（傳統文化教學與研究）》2020年第3期。

[2] 馮麗《如何將傳統文化融入初中化學課堂教學》，《新課程》2020年第6期。