淺析優秀傳統文化在聾生德育教育中的應用

張小輝

摘 要：“學校教育，德育為首”。聾生在學校不僅需要增長知識、提升技能，還應加強思想道德品質修養，使自己能夠用心理上的完整、思想上的豐滿來彌補聽、說方面的缺陷，進而在將來能夠更好地適應社會生活。優秀傳統文化是中華民族的瑰寶，不僅思想深邃圓融，內容廣博，還為國人提供了立身處世的行為規范。基于此，本文將依托優秀傳統文化，對聾生進行德育教育，培養聾生的愛國主義情懷，增強民族自信心，全面提升聾生的德育素養。

關鍵詞：聾生 傳統文化 德育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.16.028

一、重視聾生德育教育

聾生由于自身的聽力障礙，導致其對語言的調節與運用能力也比較差，受自身敏感思想的影響，很容易形成多疑、不合群、孤僻等的性格特點。如若不及時加以干預，不僅會影響聾生的心理發育，還可能會歪曲聾生的人生價值觀。所以，作為教師，我們要重視對聾生的德育教育，依據聾生的身心特點實行心理干預措施，進而使聾生接受正向心理指導，促進其思想道德認知的提升。我國有著悠久的歷史，沉淀了幾千年的傳統文化。在傳統文化中有許多德育教育的故事，利用傳統文化對聾生進行德育教育可以培養其健康的心理素質。這就好像是一把“鑰匙”一樣打開了他們的心門，讓他們提高德育能力，促進身心健康發展。

二、優秀傳統文化在聾生德育中的價值

我國傳統文化源遠流長，經過了數千年的沉淀和積累，其思想理念所蘊含的正面價值不僅可以影響學生的社會道德觀，對學生日常言行習慣也可以起到一定的引導、規范的作用。

1.優秀傳統文化教育提升學生思想道德

中國優秀傳統文化中蘊含的思想精華與道德精髓，對塑造學生的思想道德有著重要的意義。加強思想道德是學生接受教育的根本意義，而優秀傳統文化的精髓可以從以下三方面提升聾生的思想道德：第一，愛國主義情懷。具有強烈的中華民族自尊心和自信心，維護祖國尊嚴和人民利益的高度責任感，是優良品質的核心。激發聾生的愛國意識，有助于培養學生高尚的情操。第二，仁愛精神。優秀傳統文化具有源泉和指引作用，能夠讓學生感受到仁愛精神，從而培養學生健全的人格。第三，正確的“三觀”。優秀的傳統文化對人生觀、價值觀、世界觀都有獨到的影響。體會與領悟這些理念，有助于特殊學校的學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。

2.優秀傳統文化教育提升聾生教學效果

教書育人不僅是一門技術，更是一種藝術。特殊學校在管理學生過程中，教學重點在于培養學生的技能上，而對學生的文化素養、道德修養不夠重視。在理論課上，尤其是德育課，一般采取的教學方式多為“填鴨式”教學，導致學生缺乏學習興趣。在教學過程中，教師引導學生對優秀傳統文化進行多領域的探究，可以幫助學生更好地融入具體的德育情境。例如在學習中國傳統節日文化主題中的春節時，先指導學生從網絡上、書上查找有關春節的背景資料，搜集春節詩詞，采訪相關的機構或個人，從“春節的由來”“春節的習俗”“春節的詩詞”“春節貼對聯剪窗花活動”等四個方面進行探究，激發學生的學習興趣，提高聾生對祖國文化的熱愛，獲得對社會、對自我內在聯系的整體認識，形成親近民族文化、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感，從而提升教學效果。

三、傳統文化在德育教育中的應用策略

1.營造傳統文化氛圍，提升聾生品德素養

營造優良的教學氛圍，起到潤物無聲，積沙成塔的作用。學校通過創設良好的優秀傳統文化氛圍，讓聾生時時接受傳統文化教育的熏陶，不斷提高聾生的品德素養。

特殊學校作為聾生學習的主要場所，可以在校園文化布置、校規或班級約定制定、課程學習、作業布置等融入傳統文化中的一些正向道德傳統和行為規范教育。比如在圖書室管理中列入國學經典中的《弟子規》中：“列典籍，有定處。讀看畢，還原處。”還可以選擇《三字經》《論語》《大學》等傳統經典名篇讓聾生誦讀，然后為聾生講解其中所含的道德行為要求。此外，在我國傳統節日期間，布置綜合實踐任務或作業，如：春節要向長輩拜年;重陽節為老人做一件有意義的事等。

2.深挖課堂教學傳統文化教育內容，培養聾生正確道德認知

課堂是聾生在校學習的主陣地。教師要從課堂教學內容出發，充分發掘優秀傳統文化教學內容。比如語文教材中，不僅有著豐富的語文學科知識，還包含著豐富的傳統文化內容，我們在教學中要深挖這些傳統文化的內涵，培養提升聾生的道德認知。例如，在識字教學中，我們可以從漢字的結構和字義入手，進行傳統文化的滲透和德育教育。如學習“劣”字時， 引導聾生從漢字構造出發，理解古人的道德認識：比別人“少”用了“力”就是“劣”，你比別人差，不是先天就差，而是后天懶惰，比別人少付出努力的結果，你的付出和努力，決定著你人生的優劣。古詩詞是中華優秀傳統文化的瑰寶和傳承，如學習《出塞》一詩，既可以讓聾生了解李廣等中國古代英雄事跡提升自豪感，又能培養其愛國品質。傳統典故更是聾生德育的重要素材，比如成語故事《懸梁刺股》的教學中，可以引導學生學習刻苦好學，堅忍不拔的精神。

3.開展優秀傳統文化主題活動，增進聾生道德體驗

將傳統文化與聾生德育教融合在一起，充分重視學生對優秀傳統文化價值的認識。教育的核心理念是育人，是德智體美勞的全面發展，是自身修養及文化素養的全面提高，而不僅僅是掌握一門技能、擁有一技之長。教師應積極引導學生正確認識優秀傳統文化的價值所在，開展關于優秀傳統文化主題系列活動，類似于孝敬父母的感恩活動、愛國主義教育主題活動、行為規范教育主題活動等，來培養學生對優秀傳統文化的認同感。同時，培養學生愛國主義情懷、基本修養，促使學生樹立積極的學習的態度和養成良好的道德行為。

綜上所述，中華民族優秀傳統文化是歷史傳承下的知識瑰寶，更是珍貴的文化遺產，優秀傳統文化在聾生德育中的價值不可估量。它可以規范學生的行為舉止，幫助學生樹立正確的“三觀”，為學生自身修養提升奠定基礎，讓優秀傳統文化在特校得到廣泛的推廣。除了認識到優秀傳統文化在聾生德育中的價值外，特校還必須采取完善教材、提升教師文化素養、豐富教學形式等一系列措施，讓優秀傳統文化能夠充分發揮育人作用。

參考文獻：

[1] 韓海榮《感恩教育在聾生教育轉化中的作用》，《甘肅教育》2019年第75期。

[2] 朱桂香《借助傳統文化加強聾生思想品德教育》，《現代特殊教育》2020年第43期。