中職校傳統(tǒng)文化讀本編寫實踐研究

孫小勇

摘 要：依據(jù)中職院校學生實際，結(jié)合職業(yè)教育素養(yǎng)要求開發(fā)傳統(tǒng)文化讀本，讀本分為修身篇、立志篇、誠信篇、敬業(yè)篇和方法篇五個部分。每個部分各選八篇優(yōu)秀古詩文，在詩文賞析部分尤其注重對學生進行人文精神和職業(yè)素養(yǎng)的熏陶。

關(guān)鍵詞：中職校 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 讀本 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.13.029

一、讀本編寫背景

近年來我國經(jīng)濟建設(shè)取得偉大成就，綜合國力大大增強，民族文化自信進一步提高。2014年4月，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，明確提出“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的精神，落實立德樹人根本任務(wù)，進一步加強新形勢下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”，并進一步指出，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)當分學段有序推進：高中階段，以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識為重點，引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。立足本土文化，推進中國特色社會主義文明建設(shè)是當前國家文化建設(shè)與發(fā)展的核心內(nèi)容，而傳承并發(fā)揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是促進下一代增強文化自信與國家自信的重要環(huán)節(jié)，也是推動現(xiàn)當代中國文化走向世界的必要邏輯。

筆者所在學校是中等職業(yè)學校，在長期的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，和高中生相比，中職校學生的語文基礎(chǔ)薄弱，無論是閱讀和寫作都存在很多問題，尤其接觸中國傳統(tǒng)文化較少。學生所接觸到的古代詩文僅限于中小學課本上學過的內(nèi)容，課外內(nèi)容很少涉獵，很多學生家里沒有一本關(guān)于傳統(tǒng)文化的書籍，有書籍的家庭一般也僅限于古典四大名著或者小學生必背古詩詞等教輔材料。學生了解到的傳統(tǒng)文化知識不多，掌握得更少，很難自主感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，也無法很好地增強對中華傳統(tǒng)文化的自信心。

二、讀本編寫前問卷調(diào)查

筆者對學校2018、2019兩個年級的同學進行了傳統(tǒng)文化學習情況的問卷調(diào)查，在收到的813份有效問卷中，問卷結(jié)果顯示60.64%的同學表示對傳統(tǒng)文化很感興趣或者比較感興趣，69.62%的同學認為傳統(tǒng)文化包羅萬象，歷久彌新，應(yīng)該得到傳承，有助于增強我們的文化自尊和自信。11.81%的同學還認為傳統(tǒng)文化有些內(nèi)容與現(xiàn)代時代脫節(jié)，跟不上時代潮流。這就要求我們要提取傳統(tǒng)文化的精華，棄其糟粕，讓其在新時代煥發(fā)出新的活力。

在學習傳統(tǒng)文化的途徑上，79.46%的同學表示學習傳統(tǒng)文化的主要途徑是在課堂上，另外也有45.02%的學生從《中國詩詞大會》《百家講壇》等文化類節(jié)目中接觸過傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化典籍的系統(tǒng)閱讀比較少，更談不上系統(tǒng)的學習。

在學習傳統(tǒng)文化內(nèi)容上，83.39%的同學表示希望了解自身修養(yǎng)方面的內(nèi)容，65.44%的同學希望了解關(guān)于處事方法方面的內(nèi)容，54.86%的同學想要學習關(guān)于誠實守信等品德方面的內(nèi)容，其他還有關(guān)于愛崗敬業(yè)、立志報國以及學習策略等方面的內(nèi)容也占有很高的比例。

三、讀本編寫實施

依據(jù)中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標，除了要培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，還要注重對學生的職業(yè)意識、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度的培養(yǎng)，具體指敬業(yè)、發(fā)展、主動、責任、執(zhí)行、品德、協(xié)作和形象等方面品質(zhì)的培養(yǎng)。

根據(jù)問卷調(diào)查和實地調(diào)查，在掌握學生實際情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標，開發(fā)了一套從內(nèi)容到形式都比較貼近中職教育，適合中職學生的傳統(tǒng)文化閱讀資料《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本》。

詩文內(nèi)容要膾炙人口，便于誦讀，具有一定的文學性。詩文還要具有明確的思想性，能夠體現(xiàn)家國情懷、工匠精神、敬業(yè)奉獻等內(nèi)涵，符合時代特點，滲透社會主義核心價值觀。五個部分具體篇目如下：

修身篇：（1）《離騷》節(jié)選（屈原）（2）《蟬》（虞世南）（3）《愛蓮說》（周敦頤）（4）《卜算子詠梅》（陸游）（5）《墨梅》（王冕）（6）《大學》節(jié)選（《禮記》）（7）《誡子書》（諸葛亮）（8）《朱子家訓》（朱柏廬）等。

立志篇：（1）《長歌行》（漢樂府）（2）《觀滄?！罚ú懿伲?）《行路難》（李白）（4）《苔》袁枚（5）《孟子》兩篇（孟子）（6）《報任安書》節(jié)選（司馬遷）（7）《范仲淹有志于天下》（朱熹）（8）《立志》（王守仁）等。

誠信篇：（1）《詠史四首其一》（盧照鄰）（2）《昔齊攻魯》（左丘明）（3）《論語四則》（孔門弟子）（4）《曾子殺彘》（韓非子）（5）《商鞅立木取信》（司馬遷）（6）《文侯與虞人期獵》（劉向）（7）《陳太丘與友期》（劉義慶）（8）《賈人食言》（鄒弢）等。

敬業(yè)篇：（1）《蜀相》（杜甫）（2）《蜂》（羅隱）（3）《永遇樂京口北固亭懷古》（辛棄疾）（4）《詠煤炭》（于謙）（5）《赴戍登程口占示家人二首其一》（林則徐）（6）《己亥雜詩其五》（龔自珍）（7）《孟子見梁惠王》（孟子）（8）《后出師表》（節(jié)選）（諸葛亮）等。

方法篇：（1）《放言五首其三》（白居易）（2）《涇溪》（杜荀鶴）（3）《觀書有感兩首》（朱熹）（4）《易經(jīng)》節(jié)選（周文王）（5）《大瓠之種》（莊子）（6）《君子善言》（荀子）（7）《中庸》節(jié)選（《禮記》）（8）《后生才銳》（陸游）等。

為了讓學生更好地學習和理解詩文內(nèi)容，在每篇詩文（或節(jié)選）后面我們還編寫了“作家作品”“文字注釋”“詩文賞析”三個板塊，對每篇詩文的作者生平經(jīng)歷和作品做了簡單介紹，個別春秋戰(zhàn)國時代的作品在理解上難度稍大，我們則在賞析之前又做了全文的翻譯，以幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。

四、讀本亮點

1.讀本在選文上注重思想性

根據(jù)《綱要》“以弘揚愛國主義精神為核心，以家國情懷教育、社會關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點”的要求，選文非常注意對學生進行崇高理想的熏陶和進行正確價值觀的教育。比如修身篇選了《離騷》的節(jié)選、周敦頤的《愛蓮說》和陸游的《卜算子詠梅》等詩文，讓學生感受詩人出淤泥而不染的高潔品質(zhì);在立志篇里選了《范仲淹有志于天下》《立志》等古代文言短篇，以古人樹立遠大的人生理想來對學生進行熏陶和浸染;在敬業(yè)篇里選了諸葛亮的《后出師表》（節(jié)選）和林則徐的《赴戍登程口占示家人二首其一》等詩文，讓學生學習和體會古圣先賢愛國憂民、為國家奉獻終生的高尚情操。

2.讀本在編寫上注重系統(tǒng)性

讀本共分為修身篇、立志篇、誠信篇、敬業(yè)篇、方法篇五個部分，每個部分都精選了思想性強的優(yōu)秀詩文。比如修身篇選了《離騷》《蟬》《愛蓮說》《卜算子詠梅》《墨梅》這五首詩歌，從不同側(cè)面讓學生感受古人遺世獨立的情操和出淤泥而不染的高潔品性?！洞髮W》（節(jié)選）是讓學生懂得古人對修身的重視以及對修齊治平的理想追求，修身最終是為了齊家治國平天下，從修身演繹出以天下為己任的擔當精神?！墩]子書》和《朱子家訓》這兩篇古代名人家訓則是從一言一行、一茶一飯等細小處著手，讓學生明白日常生活中珍惜糧食、灑掃庭除等點點滴滴小事，最能鍛煉一個人的品性，讓學生理解細節(jié)的重要性，懂得先掃一屋、后掃天下的道理。八篇選文圍繞修身這個主題從不同角度來闡釋，從而在潛移默化中對學生進行價值觀的培育。其余四個部分也是如此，都是從不同側(cè)面讓學生感受一個主題，一方面多角度地對學生進行思想熏陶和精神感染，另一方面也讓學生在對不同文體的比較中獲得更多文學知識，增強對文本的感受、鑒賞和審美能力。

3.讀本注重結(jié)合職業(yè)教育特點，培養(yǎng)職業(yè)精神

傳統(tǒng)文化的學習絕不是傳統(tǒng)經(jīng)典文本的復(fù)制粘貼，而應(yīng)該在當下的時代背景下進行精選和創(chuàng)新。適應(yīng)當今時代潮流、符合當代價值觀的文化，才是需要被傳承下去的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們在編寫詩文賞析時時刻關(guān)注中職生的特點，盡量貼近中職生的生活實際，注重對他們進行職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度等職業(yè)精神的培養(yǎng)。比如羅隱的《蜂》這首詩歌頌了蜜蜂的無私奉獻精神，同時也對不勞而獲的剝削者進行了諷刺。我們在賞析的時候重點抓住蜜蜂忙碌奉獻這一點進行引申，讓同學們懂得在現(xiàn)代社會，每個人都是自由平等的勞動者，要像蜜蜂那樣用自己勤勞的雙手創(chuàng)造美好生活。

綜上，《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本》關(guān)注中職學生的職業(yè)特點，從選材和編寫上，注重對學生進行崇高理想的熏陶、文化自信的培養(yǎng)和敬業(yè)愛崗精神的感染，以期取得傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好效果。

參考文獻：

[1] 《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，《中國教育報》2014年4月。

[2] 宋洋《我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教材的理論思維與實踐路徑》，《教學與管理》2014年第3期。

[3] 周美云《中小學傳統(tǒng)文化教材的困境及省思》，《當代教育科學》2019第1期。