傳承中華優秀傳統文化，推進新時代高職校園文化建設

劉劍

摘 要：當下，傳承孕育了社會主義核心價值觀的中華傳統文化是重塑新時代校園文化的必然選擇。通過聯系當前高職校園的實際情況可以發現，建設新時代優秀校園文化需要全面吸取中華文化之精華，從傳統文化教育、黨支部建設、社團組織發展、校園活動品牌打造、新媒體宣傳等多個方面協同推進。

關鍵詞：中華優秀傳統文化 高職校園文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.12.032

高校大學生正值世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，通過傳承中華優秀傳統文化推動新時代校園文化建設，對于培養合格的社會主義接班人有著極為重要的現實意義。

一、新時代高職校園文化建設面臨的挑戰

1.多元文化沖擊造成校園文化發展迷失方向

近代以來，西方文化與價值觀的滲透使中國傳統文化受到很大的影響。尤其是在信息傳播日益便捷的當代社會，海量信息承載著多元的文化，充斥在每個人的周圍，對每個人的思想觀念都產生著影響。面對多元文化的沖擊，高職校園文化的發展遭遇重大挑戰。首先，層出不窮的新鮮事物影響著學生的價值取向和人生態度。例如，在流量明星泛濫的年代，青年學子們對于網絡紅人的追捧、對于娛樂明星的崇拜，會在一定程度上形成娛樂化的價值傾向，片面追求感官上的刺激和物質上的享受。其次，西方價值觀念的滲透對青年學生的思想觀念造成一定程度的影響。在當前互聯網高度發達的年代，通過互聯網可以接觸到各種信息，對于思想觀念還處于可塑期的青年學生而言，很難對相關信息進行有效鑒別。

2. 片面重視技能培養造成校園文化建設虛化

培養特定領域的專業技能人才是高職院校的重要辦學目標，因此，強化技術、技能訓練必將成為高職院校的主要教學內容。然而，在此背景之下，對于非專業技能的培養會存在弱化的現象，必然造成校園文化的虛化。從教育者方面來看，為了提升學校畢業生的就業率，必然將絕大多數精力放在學生技能的培養上，關注學生技能培養，滿足相關企業的需求;從學生方面看，為了提升就業方面的競爭力，必然對于專業知識和技能的學習更為青睞。基于以上思想傾向，校園文化建設的主要參與者必然對于看似虛無縹緲且短期來看投入產出比不高的校園文化建設不太關注。然而，從長期來看，校園文化建設的虛化，一方面會使學校缺乏辦學精神，將系統化的育人工程蛻化為機械化的技能培訓，另一方面也會使學生在后續的職業生涯中缺乏精神動力，不能走得更高、走得更遠。當前，正是對于職業教育的短視、功利性的思想觀念，直接影響著高職院校的校園文化建設。

二、傳承優秀傳統文化是塑造新時代校園文化的必然選擇

1.社會主義核心價值觀源于中華傳統文化

新時代校園文化建設必然要以社會主義核心價值觀為核心。社會主義核心價值觀，在國家建設層面強調“富強、民主、文明、和諧”，在社會價值取向層面強調“自由、平等、公正、法治”，在公民道德規范層面強調“愛國、敬業、誠信、友善”，其內涵實質根植于優秀中華傳統文化之中。特別是從公民道德層面來看，愛國是中華民族的思想基礎，敬業是中華民族的優良傳統，誠信是中華文化的道德基礎，友善是中華民族的傳統美德。可見，傳承中華優秀傳統文化，有助于在校園內弘揚社會主義核心價值觀，推動新時代校園文化的建設。

2.傳承中華優秀傳統文化有利于建立文化自信

在多元文化沖擊的大背景下，為避免校園文化發展的迷失，需要建立高度的文化自信。傳承中華優秀傳統文化則是建立文化自信的必然選擇。作為擔負培養大國工匠使命的高職院校，不僅需要授業，更加需要傳道。所謂“傳道”，就是要傳承中華優秀傳統文化，形成順應時代潮流的校園文化，讓每一個學子從中吸取營養，理解中華優秀傳統文化，增強民族自豪感，樹立中國特色社會主義文化自信。

3.優秀傳統文化為校園文化建設提供有益素材

針對校園文化建設面臨的虛化問題，學校需要采取切實可行的方法，以推進新時代校園文化建設。具有深厚歷史底蘊的中華傳統文化就為開展校園文化建設提供了豐富而有益的素材。一方面，可以結合岳飛、文天祥等民族英雄的事跡，增強校園文化建設的歷史感和真實感;另一方面，通過宣揚“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等優秀傳統觀念，構建和諧、友愛的校園文化。可見，深入挖掘中華優秀文化，可為新時代校園文化建設提供源源不斷的精神力量。

三、吸取中華傳統文化之精華，推進新時代校園文化建設

1. 全面加強高職院校的中華優秀傳統文化教育

要有效推進高職院校的校園文化建設，首先需要規劃好中華優秀傳統文化教育，通過打造一批宣揚中華優秀傳統文化的課程，夯實學生的傳統文化基礎，更有效地推動校園思想政治教育工作，潛移默化地影響學生的思維方式和價值觀念，培養既懂技術又具有中華傳統文化素養的高職人才。由于當前社會處在信息爆炸的時代，學生對于教學內容的生動性有了更高的要求，學生對各種事件的理解更是呈現出多元化的思維形態。因此，做好中華傳統文化的教育工作，需要教師積極發揮創造性。首先，推進中華優秀傳統文化教育需要積極挖掘傳統文化素材，以傳統故事和歷史人物為切入點，由淺入深、據事說理，使學生對于傳統文化更加易于理解和接受。其次，推進中華優秀傳統文化教育需要緊扣社會主義核心價值觀，以辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想方法審視中國傳統文化，取其精華，圍繞打造新時代優秀校園文化這一主要目標開展教育工作。最后，推進中華優秀傳統文化教育還需要緊密聯系時事政治，教育學生以正確的方法看待當今社會上出現的各種事件，使其形成正確的價值觀念和思維方法。

2. 結合中華優秀傳統文化，加強校園黨支部建設

校園黨組織，特別是與學生緊密相連的學生黨支部，作為新時代校園文化建設的領導力量，對于改善校園文化起著重要的引領作用。因此，弘揚中華優秀傳統文化，強化校園黨組織文化內核建設也是推動新時代校園文化發展的關鍵環節。首先，在支部內部強化對中華優秀傳統文化的學習，營造良好的學習氛圍。通過支部內部學習，使廣大師生黨員深刻認識到中國特色社會主義不是無源之水、無本之木，其文化內涵根植于中華優秀傳統文化之中。其次，加強黨支部對于中華優秀傳統文化的實踐，增強支部黨員的服務意識。例如，通過了解儒家的“以民為本”“民為貴”的道德倫理、墨家“兼愛天下”的思想理念，使黨支部成員更加深入地理解全心全意為人民服務的精神實質。

3.積極引導學生建立社團組織，營建良好的文化育人氛圍

社團組織是校園文化的重要組成元素。通過培養學生對中華文化的興趣，形成基于共同愛好的社團組織，能夠有效活躍校園文化氛圍，促進良好校園文化的形成。要在學生群體中形成健康向上的文化社團，需要對學生群體進行積極的引導。首先，要突出學生輔導員的指導作用，努力提升學生社團的文化品位。為了避免社團整體活動水平低、吸引力不強等狀況的出現，需要安排具有一定特長的教師擔任社團的指導老師，從而提高社團活動的質量。其次，為規范學生社團的發展，還需要加強相關制度的建設。針對社團負責人的選拔和社團骨干的培養，需要形成科學規范的制度體系，確保校園優秀社團的可持續發展。最后，要推動校園社團的持續發展，需要加強與外部的交流。通過加強校間合作，既能夠開闊視野、提升辦團水平，又能夠獲得更多的社會資源，使社團發展壯大，并成為校園文化中的靚麗風景線。

參考文獻：

[1] 趙文花、孫秀榮、王書芳《高職校園文化建設的現狀及措施研究》，《教育現代化》2017年第11期。

[2] 李博豪、孟秋莉《弘揚和傳承中華優秀傳統文化視角下的高校校園文化建設探析》，《中國成人教育》2015年第8期。