妙筆生花繪四季

【文題亮相】

四季景物各有不同。春花秋月、春華秋實、生如夏花、秋收冬藏……這些詞語，既讓我們對四季美景有了更細致的了解，又讓我們對四季景物有了更深刻的認識。

請任選角度，任選季節，抓住景物特點，寫一篇寫景抒情的作文。

要求：（1）題目自擬，文體不限，詩歌除外;（2）試著從多角度、多感官等方面入手;（3）不少于600字;（4）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

【師者一角】

戀荷

董問博

最喜歡凝視一朵花，一株草，看它們含苞待放，看它們茁壯成長。我總以為，花有花言，草有草語，就算不言不語，一切在無聲無息中，也能品出其中的真意。正所謂，一花一世界，一草一天堂。

時已入夏，天氣多變，幾經暴雨，靜默于娟然如拭的天地間，我驚喜地發現紅的仍依舊，綠的更耀眼。漫步于灞橋濕地公園，聽著風穿樹枝發出的呼呼聲，聽著雨水滑落葉端的沙沙聲，看半畝荷塘的荷花左右搖曳。穿行于荷塘上的九曲橋間，雖沒有搖櫓采蓮的意境，也沒有工筆畫荷的神韻，但就是這點能近距離觀賞荷花的機會，不禁讓人怦然心動。

雨后，水汽并未散去。荷影娉娉婷婷，與綽約人影融為一體，漸漸洇染出中國畫水墨如煙的意境。雨水匯集成珠，聚在荷葉上，陡轉間，傾瀉于碧池中，驚起的層層漣漪漸行漸遠，蕩漾進了我的心底。

雨水匯集成珠，掛在綻開的荷花瓣上，水珠反射出的光更加奪目。抬起頭，太陽似乎要從濃密的云層中掙脫而出，光芒絲絲縷縷投下來。再看荷花，被雨水洗濯后變得更加鮮艷明媚，纖塵不染;花朵被風拂過，已沒有最初綻開的周正，有些花瓣朝著一個方向錯落有致地開著，有些花瓣稍顯攲斜，有些花瓣疏密有致，可能也正因為如此，荷花才更顯韻味兒。

每朵花有每朵花的風姿，每朵花有每朵花的情致。低頭深嗅氤氳在空中的荷香，似有若無，縹縹緲緲，不時地叩擊著我的心門。

含苞待放的荷更顯生動。拳頭般大小的花苞，由層層花瓣包裹而成，上深下淺，過渡自然。

我的眸光在半畝荷塘上走走停停，思緒在荷花荷葉上空飄飛，突然哼唱出“我是你五百年前遺落的蓮子”一句來，想象著蓮子在不經意間跌落于窒息的泥塘，隨即而來的是無邊的黑暗和隔世的寧靜。人多贊美荷“出淤泥而不染”，又有誰能體會其與黑暗、污濁所做的長久抗爭？“每一年為你花開一次”，或許是你不經意間的回眸，或許是你散落的歡聲笑語，或許是你駐足花間，給予了蓮子努力生長的勇氣和力量。

凝視荷，品味它雖生在一池風波中，卻不事喧嘩、追求寧靜的品質，亦是我孜孜以求的人生境界。

清風徐來，心似荷開。

我來品品___________

【小荷尖尖】

秋雨

王馨

窗外，夜幕漸漸低垂，月影朦朧成一抹暗黃。不多時，外面便響起了淅淅瀝瀝的聲音，芳香的泥土味兒瞬間直撲鼻腔，下雨了。

這場初秋的雨，倏忽而至，是那么恰到好處，讓積攢了大半天的悶熱在這場突如其來的秋雨中消失得無影無蹤。

我愛聽雨的聲音。撐一把小傘，站在雨中，聽大雨嘩嘩，猶如一首磅礴壯闊的交響樂，使人內心跌宕起伏。或聽小雨淅瀝，宛若一曲緩慢輕柔的催眠曲，使人心頭為之一震。雨聲或幽幽切切，或如溪如瀑，或嘩啦淅瀝，難怪古人有言：“臥遲燈滅后，睡美雨聲中。”

我愛看雨中的風景。遠處的河堤上，翠綠的草坪中，藏匿著豆大的雨珠，晶瑩剔透，燦若繁星。蹲下去順手“采”一顆，簌簌地散開，順著指尖滑落，然后歸于大地的懷抱。過往的人打著花傘，秋雨便落在傘繃上，調皮地坐著滑梯滑到泥土中。都說“人往高處走，水往低處流”，這不，在河堤兩邊的低矮石墻腳下，匯聚了一片流轉無力的水潭，那一泓清水，在月光下泛著溫潤的光。

我愛品雨的味道。在這秋意濃濃的八月中，在這柔情似水的雨季里，綴著黃色花朵的桂樹像開了一樹的星星，花朵小小的、密密地簇擁在一起。歷經秋雨的洗禮，樹下早已鋪上了一層薄薄的花毯，幽幽的花香夾雜著清新的泥土香，讓人遠遠地就聞到了。

雨勢漸漸減弱，我收起雨傘，任雨絲掠過臉頰、劃過手臂，涼意瞬間襲滿全身。

雨漸漸地停了，也好似累了，但我腦中仍一遍遍地回味著這場雨，這場清爽、舒適又迷人的秋雨。

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

點評

習作用細膩的筆觸寫出了秋雨的特點，然后用“愛聽雨的聲音”“愛看雨的風景”“愛品雨的味道”形成排比段，擷取了三個鏡頭，寫出了小作者對雨的喜愛。語言優美是本文的最大特色，比喻、擬人等修辭句俯拾皆是，大大增強了語言的感染力，同時增強了習作的可讀性。

【同臺競技】

冬雪

侯博方

深夜，人們早已熟睡，潔白的雪花似天使般悄悄地降臨人間，漸漸地，大地蓋上了一條厚厚的棉被，樹干圍上了一條潔白的圍巾，天地間一片銀白。一切都是那么澄澈，那么靜雅，世界就這么安安靜靜的，等候著早起的人們。

清晨出門，一陣寒風迎面撲來，像個醉漢般在大街上橫沖直撞。單薄的樹葉漸漸堅持不住，揮手告別了樹枝，撲到大地媽媽的懷抱中。

“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。”不錯的，鵝毛般的大雪在凜冽的寒風中翩躚起舞，然后紛紛揚揚地從空中飄落下來。它落在田間，給大地蓋上了厚厚的棉被，給予田野溫情的呵護;它落在樹上，給樹枝抹上一層乳白的唇膏，給予大樹最精致的裝扮。

北風蕭蕭，雪花飄飄。我仔細地聆聽著寒風譜寫出的一個個動人的樂章。雪花落在手掌上，感覺比霧還輕，比云還白，比玉還潤，冰冰涼，任由它一點一點地融化成晶瑩的水珠，順著掌心滑落。被風刮得不知去處的雪精靈在空中肆意地闖蕩著，我也沉迷于這片被雪包圍的世界里。不遠處，有幾枝怒放的紅梅，散發出了迷人的香氣。都說“梅花香自苦寒來”，的確，“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”？雪在此時似乎也擁有了生命，被小孩來回揉搓，用來打雪仗，它把那些長夜的沉重與焦灼滌蕩得一干二凈。

冬天是蒼白冷漠的，但雪花不是。雪，是上帝對冬天的饋贈，給人們帶來欣喜和期待;雪，是光顧人間的白衣天使，給人們帶來美好和希望;雪，是心靈的甘露，凈化了靈魂的污垢。

夜幕降臨，雪花在微弱的燈光下清晰可見，那種美麗無法用言語來描繪。人們都睡著了，雪就像它來時那般，又悄悄地離開了。

（陜西西安市鐵一中濱河學校）

點評

習作語言非常優美，捕捉到了冬雪的特點，并對北國冬雪進行了生動、細致的描繪，抓住了“我”對北國冬雪的感受。本文最大的特點是運用比喻、擬人、排比等修辭手法行文，如在運用比喻修辭手法時，就用不同的喻體來描繪雪，給雪這個抽象單一的事物賦予了多種情態，給讀者帶來了多方位的感受。