跟著名著學寫作之聲音描寫

姜艷紅

聲音是一種無形無色無味的東西，難以讓人用文字去描述。可是，優秀的作家卻用他們的生花妙筆，馳騁新奇的想象，運用生動的修辭手法去描繪聲音，讓讀者如臨其境、如聞其聲，不禁感嘆語言的神奇。

【左讀名家經典】

忽聽得遠處傳來錚錚幾聲，似乎有人彈琴。令狐沖和儀琳對望了一眼，都是大感奇怪：“怎地這荒山野嶺之中有人彈琴？”琴聲不斷傳來，甚是優雅，過得片刻，有幾下柔和的簫聲夾入琴韻之中。七弦琴的琴音和平中正，夾著清幽的洞簫，更是動人，琴韻簫聲似在一問一答，同時漸漸移近。令狐沖湊身過去，在儀琳耳邊低聲道：“這音樂來得古怪，只怕于我們不利，不論有什么事，你千萬別出聲。”儀琳點了點頭，只聽琴音漸漸高亢，簫聲卻慢慢低沉下去，但簫聲低而不斷，有如游絲隨風飄蕩，卻連綿不絕，更增回腸蕩氣之意……

忽聽瑤琴中突然發出鏘鏘之音，似有殺伐之意，但簫聲仍是溫雅婉轉。過了一會兒，琴聲也轉柔和，兩音忽高忽低，驀地里琴韻簫聲陡變，便如有七八具瑤琴、七八支洞簫同時在奏樂一般。琴簫之聲雖然極盡繁復變幻，每個聲音卻又抑揚頓挫，悅耳動心。令狐沖只聽得血脈賁張，忍不住便要站起身來，又聽了一會兒，琴簫之聲又是一變，簫聲變了主調，那七弦琴只是丁丁當當的伴奏，但簫聲卻愈來愈高。令狐沖心中莫名其妙地感到一陣酸楚，側頭看儀琳時，只見她淚水正涔涔而下。突然間“錚”的一聲急響，琴音立止，簫聲也即住了。霎時間，四下里一片寂靜，唯見明月當空，樹影在地。只聽一人緩緩說道：“劉賢弟，你我今日斃命于此，那也是大數使然，只是愚兄未能及早出手，累得你家眷弟子盡數殉難，愚兄心下實是不安。”另一個道：“你我肝膽相照，還說這些話干么……”儀琳聽到他的口音，心念一動，在令狐沖耳邊低聲道：“是劉正風師叔。”他二人于劉正風府中所發生大事，絕無半點知聞，忽見劉正風在這曠野中出現，另一人又說什么“你我今日斃命于此”，什么“家眷弟子盡數殉難”，自都驚訝不已。只聽劉正風續道：“人生莫不有死，得一知己，死亦無憾。”

（節選自金庸《笑傲江湖》）

讀有所思

仔細分析作家的文字，不難發現他們往往善于運用比喻、通感等修辭手法來描繪聲音，并善于把聲音和情緒、環境等有機結合，使同樣的聲音表現出不同的情感。

如選文中，世人皆以為《廣陵散》已成絕響，所幸魔教長老曲洋自東漢蔡邕墓中盜得，并將其譜入《笑傲江湖曲》，后與衡山派劉正風共同鉆研，“心音律，以數年之功，創制了一曲《笑傲江湖》”。作者運用各種形容詞及修辭手法，把劉曲二人合奏中所使用的器具——七弦琴的“和平中正”和洞簫的“清幽婉轉”巧妙地融合在一起，在慷慨激昂的曲調中將“笑”、將“傲”、將“江湖”、將二人的音樂造詣發揮得淋漓盡致。

思有所悟

正如張潮在《幽夢影》中所言：“春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲，白晝聽棋聲，月下聽簫聲，山中聽松風聲，水際聽欸乃聲，方不虛生此耳。”我們只有坐聽天籟，方可筆下有“聲”。這個時候，就需要同學們借用擬聲詞來描摹各種聲音，相信定會給作文內容增色不少。如以“嘩啦呼啦”描摹流水聲，以“哦——哦——哦”形容鶴群飛翔時發出的啼鳴……在句子中恰到好處地運用擬聲詞，定能生動形象地表現事物的特點、人物的心情、動作的狀態，使讀者產生身臨其境的感覺，同時也能增強語言的幽默感以及表現力。

有以下幾種方法可供同學們借鑒：

1.妙用比喻，使聲音具體可感。如白居易《琵琶行》中“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤，”一句，大弦嘈嘈，小弦切切，交錯雜彈，猶如大珠小珠瀉落在玉盤中。這樣寫，使視覺形象與聽覺形象同時顯露出來，令人眼花繚亂，耳不暇聞。尤其是雙聲和重音疊韻詞的使用，更增強了悅耳的聽感和節奏的韻律。

2.妙用通感，賦聲以“形”，讓聲音呼之欲出。如“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇”一句，作者在描寫“那聲音”時，借助比喻修辭，通過各種感官來描寫：“溫柔”是寫觸覺，“芳醇”是寫嗅覺和味覺，各種感官相互交錯來寫，從而使其審美形象鮮明立體。

3.驅遣想象，生動描摹，讓聲音惟妙惟肖。我們仍以白居易《琵琶行》為例，“間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。”這句是說，琵琶聲有時輕快悠揚，就像宛轉悅耳的黃鶯在花下啼鳴;有時艱澀低沉，好像嗚咽的泉水在冰下面流轉。“間關”，形容鶯聲宛轉。“幽咽”，指悲抑哽塞。這里，詩人將琵琶聲同時訴諸聽覺與視覺，以此表現出輕快與冷澀的不同感受。

【課后訓練】

聲音無處不在：大自然中的風聲雨聲、蟬鳴鳥語;生活中的歌聲讀書聲、笑聲哭聲;親人朋友的安慰、鼓勵、批評;來自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會讓你想起一段往事，也許會讓你產生豐富的想象，也許會讓你領悟可貴的哲理……

請以“聲音”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

【右寫精彩佳作】

聆聽雨的聲音

畢欣彤

午后，天漸漸暗下來，燥熱的空氣開始東躲西藏。我知道，是多情的雨要來了，它一定會路過我的窗前。

我倚窗而坐，手里捧著那本心儀已久的《穆斯林的葬禮》，悠閑自在地讀著，時不時抬頭望望天，心里似乎有點著急。調皮的風兒知趣地撫摩我的秀發，翻動我的書頁，逗我開心。風中夾雜著一絲絲涼意，使我的身子冷不丁地抖了一下。

一聲悶雷甕聲響起，像是打前站的士兵，來試探軍情。果不其然，幾分鐘后便是一陣瘋狂的電閃雷鳴，夾雜著稀疏的雨點打在玻璃上，發出噼噼啪啪的聲響。閃電如一根棒槌，敲打著地面，發出震耳的聲音。雷聲像一首歌的背景音樂，映襯著這天造之曲。天空中那原有的一點藍色也被侵蝕了，我放下手中的書，把所有的注意力轉向窗外的世界，靜靜欣賞著大自然傾情演奏的樂曲。雨變換著節奏，時而急，時而緩;變換著情感，時而歡快，時而低沉;時而如大珠小珠落玉盤……我不禁陶醉在這美妙的天籟之音中，如癡如醉。

雨落在路邊的樹葉上，發出沙沙的聲響，細碎如春蠶囈語;雨落在路面積水中，激起一串串漣漪，發出叮叮咚咚的樂音，似泉水激石般悅耳;還有一些調皮的小精靈，落在鐵質的物品上，敲擊出“啪啦”“啪啦”的旋律，似鼓點般明快;屋檐下掉落的雨滴，晶瑩透明，似玉珠垂下，噼啪作響，如爆豆之音炸裂有聲……我沉浸在這美妙的音樂中無法自拔。

漸漸地，天空變成了鮮明的暗紅色，雨由小變大，又由大漸漸變小。雨演奏出的首首樂曲響徹天空，時而激越明快，時而婉轉悠揚。

雨停了，但樂音并沒有結束，稀稀落落的雨滴從樹枝落到水洼中，發出滴滴答答的聲響，奏著自己歡樂的歌謠。鳥兒們飛過天空，嘰嘰喳喳地談論著雨的美好，像是為這場雨謝幕一樣畫出完美的弧線。彩虹也驚艷亮相，橫跨在天地之間，與雨后的萬物構成了一幅多彩的圖畫。大自然的雨似奏樂的高手，為我們演奏了耐人尋味的和諧之音;又如高明的畫家，為我們繪制了賞心悅目的美麗圖景。

賞雨，是一種情致，我喜歡它洗刷萬物的感覺;聽雨，是一種愛好，我愿意聆聽雨撫萬物的魔音。悅目怡情，暢快淋漓，蕩滌煩擾，凈化心靈。

（內蒙古通遼市科左中旗保康第二中學）

點評

小作者用細膩的文筆描繪了雨前、雨中、雨后的不同情景，用嫻熟的寫作技巧展現了雨與萬物碰撞發出的不同樂音。文中大量運用比喻、排比等修辭手法和恰當的擬聲詞，生動形象地繪出了雨的各種情態，給讀者留下深刻的印象。